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教育质量提升工程实施方案

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 19:54:50 | 移动端:教育质量提升工程实施方案

教育质量提升工程实施方案

教育质量提升工程实施方案

为了认真学习贯彻执行区教育局、中心校关于开展“教育质量提升工程”活动的新要求,深化教育教学改革,促进我校教育事业健康快速发展,为确保“工程”顺利实施取得成效,特定此方案。一、指导思想:

深入贯彻和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,牢固树立“以质量求生存”的办学理念,扎实推进课程改革,加强教育教学研究,开拓进取,促进教师专业发展,促进学校内涵式发展,全面提高教育教学质量。二、工作思路

围绕一个中心,即全面提升教育教学质量,努力办好人民满意的教育;增强两个意识,即增强管理意识和质量意识;严格六个管理:加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学管理、加强学生常规管理、加强设备资金管管理、加强档案管理;实现四个提升:即提升教育管理水平、提升教育队伍素质、提升毕业班成绩、提升学校形象。三、奋斗目标

强化学生智力开发和养成教育,提高课改创新能力。培养学生学习能力和发展潜力。毕业考试优秀率20%以上,及格率95%以上四、组织领导:组长:李春青副组长:代行山成员:梁世华、原立峰、姜殿武五、实施步骤

第一阶段:动员部署(201*、3---4)1、2、3、

成立领导小组,专题研究活动的开展。召开动员大会,统一思想,提高认识。制定方案

第二阶段:组织实施(201*、5---201*、10)1、

自查自纠。依照《中心校“教学质量提升工程”活动方案》的

要求,开展自查自纠。2、

具体工作

(1)加强领导班子管理,校长是第一责任人。

(2)狠抓教师队伍建设:加强师德师风建设,宣传先进教师典型,

实施教育质量工程,深化教师继续教育,推进教师成长六个一工程:交一篇典型教学案例,上一节展示课,出一份完整的试卷,写一篇教学论文,当一次集体备课的中心发言人,订一份刊物。

(3)注重教育教学管理,确保“三率一平均”逐年提升。(4)规范学生常规管理,抓宣传、排查整改、制度保障、专题演练、

责任追究。

(5)完善设备资金管理,提高设备、资金使用效率。(6)规范档案管理,确保各类档案准确、完整。第三阶段:总结阶段(201*、11---12)1、全面总结。对“教学质量提升工程”活动的开展情况、经验和

体会进行全面认真的总结。2、

总结表彰。对在“教学质量提升工程”工作中成绩突出的先进

个人进行表彰。

扩展阅读:常乐中学教学质量提升工程实施方案

常乐中学“教育质量提升工程”实施方案

为认真贯彻落实上级有关文件精神,扎实推进课程改革,全面实施素质教育,着力提升我校教育教学质量,努力办好人民满意的教育,根据教育局“教育质量提升工程”实施方案,结合我校实际特制定常乐中学“教育质量提升工程”实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领,树立“以学生为主体,以教师为主导,以教学为中心,以质量为生命”的教学理念,创新管理机制,完善评价制度,规范教学行为,优化教学过程,实施有效教研,打造高效课堂,提高教学质量,促进我校教育教学优质、高效、特色发展。

二、基本原则

1、全面性原则。全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教学质量,为学生的全面发展奠定基础。

2、科学性原则。遵循教学规律,探求先进方法,按照各学科的课程标准和学习要求,合理设置课程,开展教学研究。

3、系统性原则。实施以教学工作为中心、以提高质量为目标的全学科、全方位的系统性工程。

4、激励性原则。充分调动广大教师和学生的积极性、主动性和创造性,实现公平竞争、公正评价、公开激励。

三、任务目标

突出教学中心地位,强化教学质量意识,建设好班主任和教师队伍,开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动,落实质量管理制度,使全校教育教学质量有明显提升。

1、实现我校教育特色发展,各学科教育教学规范、优质、快速发展。

2、各年级考试学科成绩(平均分、合格率、优分率、提升率)有显著提升。

3、中考各项考核指标保持稳定提升。

4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能竞赛,获得国家级、省级和市区级奖励的数量和等级逐年提升。

四、主要措施

(一)以“课内比教学”为抓手,提升教师队伍素质

1、加强思想道德建设,提高教师职业道德素质。高尚的师德修养是教师献身教育事业、做好教学工作的根本。学校结合“六五普法”组织全体教师认真学习法律法规和《中小学教师职业道德规范》。以“走进学生家庭、走进学生心灵”为主题,开展扎实有效的师德教育活动,不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性,增强教书育人的责任感和使命感。

2、加强教育理论学习,树立正确的教育教学观念。学校组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动,通过阅读古今中外名家名著,学习借鉴教育家的思想主张,交流教学实践反思,提升教师的教育理论水平。引领教师面向全体学生,坚持以人为本,树立使学生变苦学为乐学,变乐学为会学的教学观;树立一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展的学生观。

3、加强教师培训,提升教师学科专业素养。一是制订切实可行的教师培训计划,确定培训内容、培训方式、培养目标,对不同层次的教师明确不同的要求,采取有效措施,把教师培养工作落到实处。二是举办多种形式的培训和讲座,指导教师看专业书籍,钻专业知识,研教材教法,学课程标准,考专业试卷,记读书笔记,写读书心得等,提升教师的学科专业素养。学校结合教育局的“两考一评”活动在全校范围内扎实开展了考课标、考教材的“两考”活动,在此基础上学校将继续组织教师认真学习课标、教材,并深入开展“一评”活动,在全校范围内开展全学科参与的课堂教学听评活动。

4、开展“课堂教学听评”活动,提高教师课堂教学功底。一是通过开展全学科参与的教师课堂教学评价活动,提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底,提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。二是充分发挥“骨干”、“学科带头人”的引领带动作用,通过观摩课、示范课,专题讲座、师徒帮带等形式,促进教师课堂教学水平的提高。

(二)以“打造高效课堂”为抓手,提高课堂教学效率1、完善集体备课制度,切实提高备课质量。建立健全集体备课机制,创造集体备课的环境,优化集体备课的实施策略,加大集体备课的过程督查,确保集体备课质量。教师要全员参与“个

人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程,确保“教案”生成的最优化。学科组要发挥集体智慧,在理解课标、研究教材的基础上,整合优势资源,结合学生实际,设计教学过程,编写导学案。导学案设计要呈现知识问题化,问题层次化,层次梯度化。对每科每次集体备课的情况要有记载,有检查,有评价,形成学科研究档案。

2、探索不同课型特征,优化课堂教学结构。课堂教学要彻底改变学生被动学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手的学习方式。遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则,教师在课堂上激发兴趣,保护热情,指引内容,传授方法,解答疑难,培养习惯,落实基础,提高能力。注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂,形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。

3、推广先进教学方法,提高课堂教学效率。充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用,把提高课堂教学效率作为解决课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点,把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。坚持因地制宜、因材施教的教学原则,转变教师传统的教学方式。努力探索适合本地、本校的教学方式方法,切实提高课堂效率。

4、优化教学手段,提高现代教育技术的利用率。熟练掌握和科学应用实验仪器、多媒体等现代远程教育技术是当代教师教学之必须。学校鼓励教师加强信息技术与课程整合的研究与实验,充分发挥多媒体的功能优势,做到45岁以下教师人人熟练使用多媒体设备,人人能够制作多媒体课件;坚持“实用”和“科学”的原则,把握好使用的时空,用得恰到好处。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。

(三)以“有效教研”为抓手,提升教学研究水平丰富教研活动内容。第一是要积极开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动,让教师全员参与、主动学习、相互交流,达到共同研究、共同提高的目的,促进教学能力和教学质量的提高。学校的中心工作在教学,教学的中心工作在课堂。通过开展“同课异构”、“解剖课堂”、“循环跟进”等研究活动,

打造“高效”课堂。第二是我校将与帮扶联动学校积极开展“同课异构(教)”、教学研讨、专题讲座等各种各样的活动,让教师从丰富的活动中受益。

(四)以“励志教育”为抓手,提升学生学习品质与能力学习活动的主体是学生,教师要唤起学生主体意识,发挥学生主动性、积极性,促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。

1、教育学生有理想志向和责任感。要牢固树立“教书育人,育人为本,德育为先”的教育思想,建设学校文化,认真开展学生思想品德教育,学校通过“德育导师”制和建立家校联系记录加强学生德育工作。组织开展丰富多彩的德育活动,弘扬和培育学生的民族精神、传统美德,引导学生确立学习目标、奋斗方向,树立为祖国的繁荣、富强而刻苦学习的远大理想,立志做一个对国家和社会尽责任、有贡献的人。

2、培养学生的学习品质与习惯。教师必须从小事抓起,细心培养学生良好的学习品质与习惯。一是要专心致志,做到聚精会神,心无旁骛。二是要踏实刻苦,做到不粗心大意,不惧怕困难。三是要惜时如金,做到严格守时,分秒必争。四是要勤学好问,做到虚心爱学,不懂就问。五是要独立思考,做到自主探究,敢于质疑。

3、注重培养学生的爱好和特长。制定兴趣小组活动计划,发挥教师特长,组织开展形式多样的兴趣特长教育活动,教育和引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长,积极组织学科竞赛、科技创新、体育运动、艺术培训等兴趣小组活动,发现和发展学生的兴趣爱好,培养特长。开展形式多样的读书活动,拓宽学生知识视野,培养学生阅读习惯,打造书香校园,实现和谐育人。

4、关注学生学习方法与能力。要高度关注并研究学生,关注并研究学法。要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法,传授读书自习、作业练习、考试测试的要点,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等等。对学习优秀的学生要表彰奖励,树为榜样,推广经验;对学习困难的学生要积极鼓励,细心帮助。提倡用激励性、启发性语言予以学生更多关爱和鼓励。对学习成绩较好的学生可提高学习要求,拓宽学习领域;对学习成绩较差的学生要减轻学习压力,增强学习信心,注意个别辅导,帮助解决困难。

(五)以“岗位聘任”为抓手,提升教学责任管理水平1、强化以班主任为核心的班级教学管理责任。班级是学校教学活动的基本组成单位,班主任是班级教学活动的组织者,是班级各学科教师的核心,是提高班级教学质量的关键人物。学校认真抓好班主任聘任工作,建立班级教学质量管理责任制度,建立以班主任为核心的科任教师联系制度,定期召开学生会、家长会和科任教师联席会,调查了解情况,沟通教学信息,分析教学质量,商定教学策略,最大限度地调动学校、家庭和教师、学生等方面的积极因素,集中教学智慧,形成教学合力,抓好时空调控,抓好培优治跛,抓好联合备考,努力提升班级各门学科的教学质量。

2、强化以教师为主体的学科教学管理责任。教学工作的主体责任人是教师,学校引导教师树立强烈的事业心、荣辱观和责任感,建立学科教师岗位聘任制度和岗位责任制度,原则上实现大循环教学制度。将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。坚持从严、从细,抓实、抓小的原则,加大对课堂教学的监控力度,对教学常规(包括教学计划、教案设计、课堂教学、培优辅差、作业批改、月考、成绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等)定期检查,量化通报。坚持行政领导推门听课、跟踪听课,实行“问题跟踪督办”制度,建立教学问题档案,确定整改措施、限定整改期限,把教学管理落到实处。

(六)以“教学视导”为抓手,提升教学过程管理水平,加大教学检查力度。一是学校严格抓好教师配备、课程开设、作息时间、作业负担等教学常规管理工作,加强非考试学科包括综合实践活动课程、信息技术教育、理化生实验等薄弱环节的教学管理。二是加大教学常规检查力度,学校每月定期组织行政领导,教研组长及年级组长对教师教案备写、作业批改、听课学习等情况进行集中检查。另外,学校安排行政领导对教师课堂教学情况进行随机检查,并将检查结果进行及时总结,及时反馈。通过定期与不定期检查结合的形式强化教学常规过程管理。

(七)以“质量监测评价”为抓手,提升教学评价管理水平要构建“依学评教,依教论功,公平竞争、公正评价、公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。

1、建立质量监测制度。构建“课堂检测单元检测期中检测学期检测”的教学质量监控体系,及时进行教学质量监测;不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系,制定教学质量测试方案和预警通报制度,对各年级较为薄弱学科的教学,进行月考过关检测和期中期末考试和考核。

2、建立质量分析报告制度。学科考试成绩严格按照学期、年度检测、统考和中考成绩各批次上线比例进行质量分析,教务处及时作出质量分析报告,召开质量分析会,通报成绩,分析情况,在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距,知得失、明方向、拿措施。

3、建立教学质量评价制度。建立和完善教学质量水平评估指标体系,把学校教学管理水平、教师教学业务水平与学生学业成绩水平评价有机结合起来。在内容上构建学校的“师资结构、环境条件、管理方式”、教师的“情感态度、水平能力、方法艺术”、学生的“态度习惯、过程方法、知识能力”等评价内容。

4、建立教学质量表彰激励制度。将教师的教学行为、教学质量与教师考评挂钩,突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重,将教师考评与教师评先表模、职务聘任、职称晋升、绩效工资结合起来,充分发挥考评的激励作用,调动全体教师的工作积极性。每学年度召开教育教学工作会议,大力表彰教学质量先进个人。

五、领导机制

为切实加强“教学质量提升工程”的领导,学校成立领导小组和指导小组。

领导小组组长:万永新副组长:李天霖、孙占荣

成员:李国芳、张玉华、王玉福、黄文辉、沈其华指导小组组长:李天霖副组长:黄文辉

成员:刘莉、林永寿、关玉霞、顾月兰

中卫市常乐中学201*年8月26日

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