学习总结 姚国兴2
外出培训学习心得
在本次的假期里,受学校的委派,到广东省高级技工学校学习切削加工方向的一体化教学,下面我把15天的学习情况总结如下:
一、学习概况
本次学习是劳动社会保障部组织的一体化教学改革培训班,在学习过程中,人劳部一体化课程改革专家张利芳作了《一体化课程体系》的讲座,湖北高职教育学会教学工作委员会副主任委员王吉连作了《职业教育的发展与特点》的报告,江门高级技工学校专业部主任李锦成作了《车工专业一体化课程标准解读》的讲座。参观了世界车桥生产的著名企业广东江门车桥之乡,全班共30名同学,安排了四名老师、一个实习科科长、一个专业部主任对培训班进行了全天候的教学培训活动。
一体化教学的三个要点:
1、体现培养学生的职业综合素质。
2、以实际的典型任务为载体将理实有机结合进行教学。3、教学上是否以学生为中心教学,充分发挥学生自主学生自主学习的参与。
二、教学组织的形式与过程
1、建立学习小组,每组6人,全组成员参加游戏活动,通过游戏活动树立小组合作精神。
2、让学员当演员模拟工厂领导安排工作任务的流程。让学员体验工厂的工作流程。3、布置学习任务时,教师只给学生发放工作任务书、领料单、工作页,每个工作任务包括若干个学习活动,如:工艺分析活动,工、夹、量具的学习与准备,工件的加工,工件的检测与展示,教学评价等。
4、在每个学习任务和教学活动都设置学习目标几学习引导,设置一些与任务和活动相关的问题,由学习小组讨论和查资料的方式解答问题,组员分工合作共同完成。
5、组长和指导教师对学生组员完成的教学活动、学习任务的质量进行评价。每个教学任务和活动都有评价表三、学习体验与成果
1、通过15天的学习,让我们看到了江门高级技工学校勤于学习,用于创新的精神,他们对工作认真负责,效率高,缺少条件自己创造条件,自己动手制作了教学设备,为技工教育树立了榜样,在一体化教学方面走在了前列,是我们众多学校的学习榜样,如果让我们组给江门学校送锦旗的话,应该是“践行先锋,职教楷模”尽管没被全班采纳,我们组还是认可的,他们的精神值得我们学习。
2、我们学校开展一体化教学较晚或还没有开展,通过15天的学习加深了对一体化教学的认识,使我们知道了一体化课程体系的全过程。根据工作现场,组织实践专家列出工作任务,制定活动等。3、在培训教师的指导下体验了车削传动轴工作任务的全部教学流程,完成了5个教学活动的内容,完成了工件的加工,为我们回到本校组织一体化教学,提供了可借鉴学习的经验,4、在教师指导下,从教师角度完成了一个“三头蜗杆传动轴”工作任务、教学工作页的制作,工作页的质量虽不高,但通过制作工作页,对流程有了初步的了解和掌握,提高了我们一体化教学能力为回本校开展一体化教学提供了基础。四、学习认识与思考
本次培训班为我们学习的教师提供了很好的交流平台,除了以上讲到的纵向交流以外,组员与组员之间,组与组之间都进行了效的互动交流,包括学习期间在学习中的互相帮助,生活上的互相照顾等。在共同交流中比较集中的认识有以下几点:
1、一体化教学是一种新的教学方法,是一次教学革命。2、专家讲课时介绍了很多的一体化教学的优点,比如:能调动学生的学习积极性,有利于培养学生的综合素质,有利于学生综合能力的培养等,但是也没有完全否认传统的教学方法,认为在传统教学与一体化教学方面会出现双轨并行的状况,经过比较进行选择。3、学员的认识是一体化教学需要的较高师资队伍,需要的教师数量多,需要的教学设备和教学场地多,一般的学校难以复制一体化的教学方法。
4、学习时使用的工作页基本包括机械基础、公差与配合、机械制造基础,机械制图,车工工艺知识,这些课程都可以在一体化教学时完成。
5、由于一体化教学是一种新的教学方法,部里对一体化教学推广力度很大,在条件比较好的专业可以进行试点班教学。总之通过学习使我们看到了全国对职业教学的新动态,学习了一体化教学的方法,开阔了眼界。
姚国兴
201*年8月25日
外出学习心得
姚国兴
扩展阅读:学习总结 2
学习总结
在本次的假期里,受学校的委派,到广东省高级技工学校学习切削加工方向的一体化教学,下面我把15天的学习情况总结如下:
一、学习概况
本次学习是劳动社会保障部组织的一体化教学改革培训班,在学习过程中,人劳部一体化课程改革专家张利芳作了《一体化课程体系》的讲座,湖北高职教育学会教学工作委员会副主任委员王吉连作了《职业教育的发展与特点》的报告,江门高级技工学校专业部主任李锦成作了《车工专业一体化课程标准解读》的讲座。参观了世界车桥生产的著名企业广东江门车桥之乡,全班共30名同学,安排了四名老师、一个实习科科长、一个专业部主任对培训班进行了全天候的教学培训活动。
一体化教学的三个要点:
1、体现培养学生的职业综合素质。
2、以实际的典型任务为载体将理实有机结合进行教学。3、教学上是否以学生为中心教学,充分发挥学生自主学生自主学习的参与。
二、教学组织的形式与过程
1、建立学习小组,每组6人,全组成员参加游戏活动,通过游戏活动树立小组合作精神。
2、让学员当演员模拟工厂领导安排工作任务的流程。让学员体验工厂的工作流程。3、布置学习任务时,教师只给学生发放工作任务书、领料单、工作页,每个工作任务包括若干个学习活动,如:工艺分析活动,工、夹、量具的学习与准备,工件的加工,工件的检测与展示,教学评价等。
4、在每个学习任务和教学活动都设置学习目标几学习引导,设置一些与任务和活动相关的问题,由学习小组讨论和查资料的方式解答问题,组员分工合作共同完成。
5、组长和指导教师对学生组员完成的教学活动、学习任务的质量进行评价。每个教学任务和活动都有评价表三、学习体验与成果
1、通过15天的学习,让我们看到了江门高级技工学校勤于学习,用于创新的精神,他们对工作认真负责,效率高,缺少条件自己创造条件,自己动手制作了教学设备,为技工教育树立了榜样,在一体化教学方面走在了前列,是我们众多学校的学习榜样,如果让我们组给江门学校送锦旗的话,应该是“践行先锋,职教楷模”尽管没被全班采纳,我们组还是认可的,他们的精神值得我们学习。
2、我们学校开展一体化教学较晚或还没有开展,通过15天的学习加深了对一体化教学的认识,使我们知道了一体化课程体系的全过程。根据工作现场,组织实践专家列出工作任务,制定活动等。3、在培训教师的指导下体验了车削传动轴工作任务的全部教学流程,完成了5个教学活动的内容,完成了工件的加工,为我们回到本校组织一体化教学,提供了可借鉴学习的经验,4、在教师指导下,从教师角度完成了一个“三头蜗杆传动轴”工作任务、教学工作页的制作,工作页的质量虽不高,但通过制作工作页,对流程有了初步的了解和掌握,提高了我们一体化教学能力为回本校开展一体化教学提供了基础。四、学习认识与思考
本次培训班为我们学习的教师提供了很好的交流平台,除了以上讲到的纵向交流以外,组员与组员之间,组与组之间都进行了效的互动交流,包括学习期间在学习中的互相帮助,生活上的互相照顾等。在共同交流中比较集中的认识有以下几点:
1、一体化教学是一种新的教学方法,是一次教学革命。2、专家讲课时介绍了很多的一体化教学的优点,比如:能调动学生的学习积极性,有利于培养学生的综合素质,有利于学生综合能力的培养等,但是也没有完全否认传统的教学方法,认为在传统教学与一体化教学方面会出现双轨并行的状况,经过比较进行选择。3、学员的认识是一体化教学需要的较高师资队伍,需要的教师数量多,需要的教学设备和教学场地多,一般的学校难以复制一体化的教学方法。
4、学习时使用的工作页基本包括机械基础、公差与配合、机械制造基础,机械制图,车工工艺知识,这些课程都可以在一体化教学时完成。
5、由于一体化教学是一种新的教学方法,部里对一体化教学推广力度很大,在条件比较好的专业可以进行试点班教学。总之通过学习使我们看到了全国对职业教学的新动态,学习了一体化教学的方法,开阔了眼界。
姚国兴
201*年8月25日
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