《出纳实务》一体化教学

《出纳实务》一体化教学

《出纳实务》岗位一体化教学

摘要：职业教育就是以就业为导向，以培养学生的专业技能为教学重点和目标。本文通过以《出纳实务》这门课为平台，作者在实训教学的道路上．进行了有益的实践探讨，在课堂的教学环境，创设岗位情号体验氛围，让学生上学如上班，上课如上岗。

关键词：岗位情景体验；实践教学；专业化：技能型

职业教育是以就业为导向，以培养学生的专业技能为教学重点，财经专业主要培养经济管理中各行各业所需要的专业化、职业化技能型人才。多年的教学实践，本人发现财经毕业的学生理论知识扎实，但是实践技能很缺乏，导致刚开始踏上工作岗位时特别慌张，经常犯低级错误，需要摸着石头过河。因此，教师在日常教学中应注意到这点，不仅要依靠理论教学，而且还要依靠实训教学，特别需要达到理论与实训的有机结合。本人利用《出纳实务》这门课为平台，在实训教学的道路上，进行了一些有益的尝试。

《出纳岗位实务》这门课是一门实操性很强的课程，在教学过程中应打破传统教学方式，由主要是教师向学生集体传授书本知识，重视外部灌输，莺视教师讲授，重视学生的共性向重视学生的主动参与性，自主研讨性，学生个体独立性转化。本着这个教学理念，在教学中本人分三步进行。

第一步：在学期初期，通过摸底调查发现，授课班级是三年级学生，有较好的会计理论知识，对出纳的工作也所知一二，大概就是管理现金，银行存款，填写现金日记账，银行存款记账等等。但是，具体的工作细节就不甚了解了，例如何填写发票，收据，出纳要去银行办理什么业务，业务流程如何这些出纳基本的知识都不懂。这也是学生毕业后在实践工作中可能会遇到的难题，是很多毕业生感叹书本理论知识与现实不一样的症结所在。因此，本人尝试使用岗位教学法来解决这个问题。首先，要求学生自学书本有关出纳的理论知识，教师通过预先布置预习习题和检查完成情况来考核。另外，通过抛砖引玉的方法鼓励学生自发地主动地参与到教学中来，要求学生分小组调查企业出纳的日常工作业务，根据企业出纳日常业务设计相关的公司财务部的岗位架构，并收集出纳日常业务所接触到得原始凭证复印版带回学校作为辅助教学资料。在这个自学理论，调查实践，设计，收集的过程中学生已经很直观感性地了解了出纳岗位的日常业务，教师在课堂中在结合教材系统地归纳总结一下即可。

第二步：根据教师和学生共同归纳总结出来的出纳日常工作内容，教师进行系统的业务分类。并编制相应的实训讲题，将学生收集回来的空白原始凭证，单据经过整理后印刷出来供学生上课练习之用。利用半个学期时间将每个业务需要审核填写那些的单据，填写规范如何，业务流程如何，业务会涉及公司那些部门，财务部内部应如何分工等等出纳日程业务在课堂中通过讲练结合的方式传授给学生。在这个讲课的过程中，利用模拟的实训题还可以穿插进行出纳道德法规的教育，出纳书写规范的教育等。这样安排，每一节课学生都有任务要完成，并不只是老师的一言堂，学生要根据教师的指导马上在自己手上找到相应的空白原始凭证并按照规范填写完毕，老师会即时检查，并在当场给予评价。所以学生们上课的积极性，专注性很高。往往不知不觉就上完两节课，而且学生都觉得很充实，很有成就感。

第三步：半个学期下来，学生对于出纳日常所涉及的业务都有所了解了，并且很多原始凭证都亲手填过了，对于出纳的业务已经做到胸有成竹，在学生全面了解，掌握了出纳日常业务处理的基础上，教师可以开始第三步教学通过刨设岗位情景实验模式，让学生置于具体的岗位情境中，可以能使学生身临其境，通过自己的亲身体会来感受职业氛围，提高职业技能。进行岗位情景实验教学，教师首先要有目的的编制多个实验帐套，将业务综合起来，不再分类练习。并要求学生参与设计准备实验所需要的公司印章，法人印章，岗位卡片，印泥，空白原始凭证，记账凭证，日记账签字笔等等实验道具。为了仿真性更强，最好让学生在财经实验室上课，并在上课前让学生将实验室环境根据实验要求布置。其次，要将学生

分组，分岗轮岗练习，为了更突出出纳岗位的实训，每组设5位学生，一人任会计主管，四人任出纳，出纳A岗位：负责填写现金支票，进账单汇票申请书等原始凭证。出纳B岗位：负责据现金支票，进账单，汇票申请书等原始凭证填写记账凭证，并据记账凭证登记日记账。出纳岗位：负责跑银行，传递，核对单据。出纳D岗位：负责收付现金，点钞，管理保险箱。另外在实训室还专门设有一块银行岗位，由1O名学生担任银行职员，负责配合处理涉及到的银行业务。这样设计可以使全班同学在实训中都有具体的任务，更投人地进行实训。为了使学生的参与性更强，每组还设一名监督员，负责在实训过程中检查各组业务的处理情况，包括处理流程，单据填写。根据老师的指令检查，并及时反馈同学实训情况给老师。对于每组每位同学的评价除了监督员的给出的得分外，还要有本组同学的相互评分，每人的个人自评，以及教师根据每人课后上交的岗位体验感受总结给予的教师评分，综合计算。

在进行第三步教学时，本人发现学生的参与积极性非常高．而且在实训过程中，把业务放在仿真的环境中进行，虽然涉及的业务以及原始单据学生在之前的分类教学中已经学会搞懂了，但实操过程中，个别学生仍然犯了一些低级错误，说明学生在实操时还是会慌张，以致容易犯错误。课后从学生上交的《岗位体验》中，学生们也谈到由于平时模拟仿真的岗位体验不够多，虽然在课堂中都练习填过的原始单据，业务流程也听老师讲解过，但是一到岗位情景体验实训时，要求自己独立思考，判断，操作时还是会慌了阵脚。其实问题的症结还是在于实操经验不丰富，平常岗位实操练习的机会不够多。只看地图永远不知道世界有多大，读万卷书不如行万里路。只有给学生多创造岗位体验实操的机会，才能从根本上提高学生的实际财务技能。由于职业的特殊性导致现在很多中职学校财经专业学生实操的机会不多，而财经学生太需要实操的机会来提高职业技能。这要求任教的老师要在设计实操课程，实操案例方面做更多努力，在培养学生专业技能，实操能力方面做更深入的研究与实践，务求使学生能上学如上班，上课如上岗，学以致用，毕业马上就业。

扩展阅读：《出纳实务》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称总学时32实践学时16出纳实务理论学时16学分2课程代码230201*0前导课程会计基础、初级会计实务、经济法、计算机应用基础后续课程税收筹划、财务软件应用、税务代理实务适用专业课程属性财务管理、会计电算化公共课（）必修课（√）考试课（√）专业课（√）选修课（）考查课（）

二、课程的性质和地位

出纳实务课程是财务管理、会计电算化专业的一门专业技能课，它是一门实践性、应用性较强的课程。通过本课程的学习，使学生全面理解和掌握出纳的基本理论、基本方法和基本技能，为从事出纳工作打好基础，培养和提高学生处理出纳实际工作能力。

三、课程教学目标1、知识目标

通过本课程的教学，使学生能够掌握出纳核算的基本知识和方法，了解出纳的基本理论，熟悉出纳岗位的岗位职责，掌握从事出纳工作所需要的现金管理、银行结算业务的相关理论知识，能利用出纳基本功熟练办理现金、银行结算业务，为其进一步学习其他会计专业课程打下良好的基础。

2、能力目标

通过本课程的学习，学生应该具备办理办理现金收付和银行结算业务的工作，能根据业务填制和审核各种原始单据和有关的出纳凭证，登记现金、银行存款日记账，会进行人民币真假的识别，能熟练进行人民币的清点、计算。

3、素质目标

通过本课程的学习，能够培养学生踏实、谨慎的工作态度和客观分析问题的能力，养成认真仔细的工作作风以及树立作为出纳员为企业各部门及人员提供文

明服务的观念。使学生树立诚实守信、廉洁自律的职业道德。

四、教学内容、教学要求及学时分配

序单元号1、出纳工作内容2、出纳人员综合素质要求3、出纳账务处理程序4、出纳常见原始凭证5、出纳移交手续的办理内容及程序教学内容教学要求学时1出纳岗位认知1、了解出纳工作内容2、理解出纳人员综合素质3、理解出纳账务处理程序4、了解出纳常见原始凭证221、大小写金额数字的1、掌握大小写金额数字的书写书写出纳岗位基本技能2、掌握人民币真假的识别2、人民币真假的识别3、掌握手持式单指单张点钞法3、点钞技术现金管理与现金结1、现金管理的规定2、现金存取业务3、现金收支业务4、现金盘点业务1、理解现金管理的主要规定2、掌握现金存取业务的处理3、掌握现金收支业务的处理4、掌握现金盘点业务的处理63算84银行结算业务1、了解银行账户开户资料和开户申请书的填写1、银行账户的管理2、掌握相关银行结算业务相关2、银行存款收支业务单据的填写3、银行存款盘点业务3、掌握银行结算业务的会计处4、票据结算业务理5、非票据结算业务4、掌握银行存款的盘点及银行存款余额调节表的编制16

五、教学建议1、教学方式改革

出纳实务课程是一门专业技能课，与职业岗位工作直接对应。教学设计应以就业为导向，围绕出纳岗位的工作职责，按照高职学生认知特点，让学生在完成具体项目操作的过程中学习相关理论知识、培养岗位职业能力和可持续性发展能力。在教学中建议采用项目教学法，项目实施方式是通过建立出纳工作场景模拟环境，教学全程理实一体。学生按项目任务内容要求分配不同角色，同组学生配合完成任务。学生每堂课都在实训操练中，真正做到“边做边学，做中学”。通过本课程的学习，使学生达到“一上岗就能顶岗”职业教学的目标。学生在学习过程中建立以班级为单位、以自愿组合为原则组建起来学习小组，做到课上课

下互帮互组的情景。小组的建立激发了学习的学习积极性，很好的在课外形成一股互相学习的风潮。形成形式多样的课后作业。

2、考核方式改革

考核方法包括过程性考核和终结性考核。其中过程性考核为50%，终结性考核为50%，强调过程性考核。过程性考核包括常规项目考评、单项实训考评和综合实操考评。常规项目考评是指出勤、作业、课堂表现等综合考核；单项实训考评是指课堂内分组活动时在组内活动情况考评；综合实操考评是指在综合实训模块学习时，综合实习过程及最后提交上来的会计凭证和日记账情况来综合考评。

六、课程考核

1、各单元知识点及考核要求

序号单元知识点1、出纳岗位的基本工作任务2、出纳人员的素质要素3、常见原始凭证所反映的经济业务类型4、出纳移交手续的办理内容及程序考核要求1、领会出纳岗位的基本工作任务2、领会出纳人员的素质要求3、应用原始凭证所反映的经济业务类型4、应用出纳移交手续的办理内容及程序1出纳岗位认知21、大小写金额数字的书写出纳岗位基本技能2、真假人民币的识别及假钞的处理3、点钞的基本方法1、现金管理的主要规定2、现金存取业务涉及的主要原始凭证的填制及审核3、现金收支业务的会计处理4、现金清查1、银行账户的管理2、银行存款收支业务3、银行存款盘点业务4、票据结算业务1、应用大小写金额数字的书写2、应用真假人民币的识别3、应用点钞的基本方法现金管理与现金结3算1、领会现金管理的主要规定2、应用现金存取业务涉及的原始凭证的填制及审核3、应用现金收支业务的会计处理4、应用现金清查1、识记银行账户2、应用银行开户的相关资料及申请书的填写3、应用银行存款的清查及银行存款余4银行结算业务

非票据结算业务额调节表的编制4、应用各票据结算业务和非票据结算业务2、综合成绩构成

考核内容平时表现实践能力期末考试考核依据课堂考勤、作业、学习态度实验报告、实训成果卷面成绩成绩比例403030七、推荐教材及学习资源

1、推荐教材（含实验教材）

严谨.出纳理论与实务.电子工业出版社.201*.82、推荐书目和期刊

[1]傅丽．出纳基础知识与技术．中国财政经济出版社，201*.7．[2]费玄淑郝德鸿.出纳实务.北京交通大学出版社.201*.8[3]左卫青.出纳实务.人民邮电出版社.201*.2

[4]杨雄吕晓荣.中小企业出纳实务.电子工业出版社.201*.11[5]周军鄢烈仿.出纳实务与实用技能.北京交通大学出版社.201*.73、推荐的学习网站

1．中华会计网：2．长沙会计网：3．北大东奥在线网：4．湖南会计信息：

八、其他说明

本课程由教学团队与企业专家共同开发了校本教材《出纳岗位实务》，在使用中不断进行修改和完善，取得了良好的教学效果。本课程均使用信息量大的多媒体教学手段，在教学中发挥了积极作用，使课堂教学信息量大，内容更为生动、直观、形象和丰富，深受广大学生欢迎，达到非常好的效果。同时，增加了

学生的课外活动，如专业技能大赛。同时大量选用来自企业一线的经济业务资料和凭证，使学生对出纳实务有了更多感性的、贴近实际的认识。另外拥有各种视频资料。本课程拥有视频案例、视频教材、授课录像等视频资料，方便学生进行直观学习和课后自学，效果良好。

九、实验实训教学要求

学时一、教学任务与基本要求出纳是会计工作中必不可少的组成部分，担负着企业会计核算的基础工作。出纳人员不仅要负责现金收付和银行结算业务，同时还要负责现金、票据、有价证券的保管等重要任务。本实训通过点钞技能、登记银行存款和现金日记账、编制余额表并计息、编制科目日结单等内容的实训教学，使学生掌握较高的业务技能，培养学生严谨细致的工作作风。二、项目设置与内容序号项目名称内容1手持式单指单张点钞法；1点钞技能2手按式单指单张点钞法；3手持式多指多张点钞法；4手按式多指多张点钞法。21中文大写金额数字数字书写2阿拉伯小写金额数字1各版本人民币的防伪标3人民币真志假的识别2识别假币的基本方法原始凭证的填制和4审核1增值税专用发票的填制和审核2普通发票的填制和审核3银行结算票据的填制和审核综合型每10人为一组综合型综合型每10人为一组2必开综合型每10人为一组2必开类型分组情况学时开出要求16项目个数5每10人为一组2必开4必开

5记账凭证的填制和审核日记账的登记和核对1记账凭证的填制方法2记账凭证的填制要求3记账凭证的审核1日记账的设置和启用2日记账的结账3银行存款余额调节表的编制综合型每10人为一组2必开6综合型每10人为一组4必开三、考核方式和成绩评定标准平时现场操作直接考核和期末成绩相结合的考核方法。四、主要仪器设备及耗材

友情提示：本文中关于《《出纳实务》一体化教学》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，《出纳实务》一体化教学：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《《出纳实务》一体化教学》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/737546.html

• 上一篇：案卷质量评查专项分析
• 下一篇：项目教学法在出纳岗位实务课程教学中的运用