环境建设年转发省总结评估通知
遵义市环境建设年领导小组办公室文件
遵环境办发［201*］14号
遵义市环境建设年领导小组办公室转发关于认真做好省环境建设年总结评估
阶段工作的通知
各县、区（市）环境办，市环境建设领导小组成员单位及牵头单位：
现将省环境建设年领导小组办公室《关于认真做好省环境建设年总结评估阶段工作的通知》（黔环建办发［201*］10号）转发给你们，请认真贯彻落实。
各地各部门要对深入开展环境建设年活动取得成效进行客观公正的总体评价，认真总结提炼，不断推动环境建设制度化、规范化。要进一步明确工作任务，制定工作方案，加强组织领导和督促检查，认真做好总结评估阶段的各项工作，确保活动达到预期目的。
各地各部门的工作总结和填报的《贵州省环境建设年活动情况统计表》要以书面材料和电子文档两种方式于11月15日前报送市环境建设领导小组办公室。
联系人：李思维电话：0852－8686907
电子邮箱：zyhjjs_818@163.com
遵义市环境建设年领导小组办公室
201*年11月1日关于认真做好省环境建设年总结评估阶段工作的通知
各市（州、地）和省委、省政府各部门环境建设年领导小组办公室：
按照省委、省政府的统一部署和要求，省环境建设年落实整改阶段已基本结束，现转入总结评估阶段。总结评估阶段从201*年10月开始，至201*年1月结束。为认真做好总结评估阶段各项工作，推进我省环境建设年工作取得实效，现就认真做好总结评估阶段工作有关事项通知如下：一、高度重视总结评估阶段工作
省委、省政府作出开展环境建设年活动的决定，就是要通过动员部署、排查问题阶段、落实整改阶段、总结评估等阶段活动和进一步深化行政审批制度改革、规范行政执法行为、清理整顿收费秩序、提高政务服务水平、促进行政权力公开透明运行、推进市场诚信体系建设，强化社会治安管理、加大案件查办力度、落实问责制度等重要措施，使各级干部推动发展的合力明显增强，行政权力运行进一步规范，机关工作人员工作作风、行政效率、服务质量明显转变，人民群众满意度明显提高，在全省上下形成良好的投资发展环境，推进经济社会又好又快、更好更快发展。
总结评估阶段，就是要对全省各级各部门认真落实省委省政府的决定飞，深入开展环境建设年活动取得成效进行客观公正的总体评价，对全省环境建设年工作进行认真总结提炼，不断推动我省发展环境建设年制度化、规范化。各级各部门要充分认识总结评估阶段工作的重要性，高度重视本阶段的工作，进一步明确工作任务，制定工作方案，加强组织领导和督促检查，以实事求是、求真务实的工作作风、认真做好总结评估阶段的各项工作，确保环境建设年活动达到预期目的。
二、总结评估阶段的主要任务
（一）查漏补缺，确保按时保质保量推进工作。一是要对照《关于认真做好省环境建设年落实整改阶段工作的通知》要求，对各个阶段的面上工作特别是落实整改阶段以来的工作查漏补缺，对工作还不到位，效果还不明显的，要进一步强化措施，抓紧补课。二是要对照《贵州省环境建设年活动201*年25项重点工作细化实施方案》，对承担任务的推进和完成情况，逐项对照检查。对在规定时限内仍未完成任务的，要深刻查找原因，采取强力措施，尽快弥补；对还未到规定时限的任务，也要进一步加快进度，确保按时保质保量完成。（二）加大查处损害环境案件力度。加大查处损害环境案件力度，是加强发展环境建设的重要手段，是检验环境建设年活动成效的重要指标。在总结评估阶段，要按照《关于进一步加大查处发展环境案件力度的通知》（黔环建办【201*】13号）要求，进一步加大查处损害发展环境案件的力度。要进一步突出案件查办工作重点，拓宽案件线索，并严肃追究相关人员的责任，做到发现一起，查处一起，一查到底。同时，要及时广泛向社会公布案件查办情况和典型案例，充分发挥案件查办的治本功能，为优化发展环境营造良好的社会氛围。
（三）总结提高，建立长效机制。按照环境建设年活动必须把握“服务发展、务求实效”、“突出重点、正面引导”、“标本兼治、重在治本”、“协调推动、总结完善”的原则，在总结评估阶段工作中，要把通过查找行政管理和服务工作中的风险点和漏洞，有针对性地建立健全有效的防控机制作为环境建设年活动的重要落脚点，认真总结活动中的经验和做法，用规章、制度把这些好经验、好做法固定下来，不断推进本地区本部门发展环境建设工作的制度化、规范化。三、有关工作安排
一是开展自评总结。201*年10月11日月底为各地各部门自评总结时间。各地各部门要结合实际，制定总结评估工作方案，按照时间节点要求完成自评工作，并认真撰写环境建设年工作总结。工作总结要求文字简练、思路清晰、数据准确、实事求是，包括开展环境建设年活动各阶段整体情况、九个方面25项重点工作完成情况、主要工作做法和经验、存在的问题和下步打算及工作建议等内容。另外，各地各部门还需填报《贵州省环境建设年活动情况统计表》（见附件），与工作总结（书面材料及电子文档）一并于201*年11月30前送省环境建设年领导小组办公室。
二是做好全省总结评估工作。201*年12月开始，省领导小组办公室结合活动期间督促检查情况，案件查处情况和各地各部门上报工作推进情况等，对各地各部门开展活动情况进行客观公正的考核评估，并将结果纳入党风廉政建设责任制和年度目标考核。
附件：《贵州省环境建设年活动情况统计表》
贵州省环境建设年领导小组办公室（贵州省监察厅代章）201*年10月18日
（联系人：杨存杰，电话：0851-5895338，内网邮箱：zhs@guizhou.net)
扩展阅读：在规范中发展—省课程实施评估总结
在规范中发展在创新中超越
**小学落实《山东省小学课程实施水平评价指标》特色工作总结
学校以十七大精神为指导，认真贯彻落实《山东省小学课程实施水平评价指标》，坚持以“教学高质量，师资高水平，管理高效能，环境高品牌”为办学宗旨，在课程实施方面突出了学校特色，在规范中发展，在创新中超越。
（一）科学管理，制度保障，展管理精细化特色。
内涵发展的关键是管理，学校采用“思想引领到位、责任分配到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反馈到位”的精细化管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长业务干部教师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，切实提高课程领导力。
完善而规范的制度是科学管理的基础。学校全面贯彻落实全省中小学素质教育工作会议主要精神和《山东省小学课程实施水平》具体要求，进一步从师德、教学、管理等几大方面修订完善《**路小学规章制度》，促使教师认真学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校还组织干部、教师整理了集体和个人荣誉，精心汇总了每年的大事记，使学校的工作有了过程性的记录。
（二）校本研修，以人为本，展研训一体化特色。
优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的保证，学校大力加强教职工队伍建设，努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教师队伍，促进教师的专业化成长。1．“请进、走出”，开拓视野。
学校采取“请进来，走出去”的方式，提高教师的专业技能：“请进来”充分发挥与山师大基础教育研究中心结为发展学校的优势，采取“名师示范、专家引领”的方法，将每月的6日作为发展学校活动日，每月都确立不同学科的研究主题，邀请全国各地教育教学的名家进行理论指导和学科教学示范，帮助教师完善自我，提升自我，一堂堂精彩纷呈的课例展示，一位位教育专家的讲座，让老师们受益匪浅。老师的参与面达100%，我们要求老师做好详实的听课记录、写出所思所获，使教师将对学科教材的挖掘提升到对教学模式的提炼。
走出去由业务干部带领，分期分批组织教师远赴北京、上海等地观摩高水平的课堂教学，目前，学校已先后四次组织了语文、数学、英语、体育等学科的28位教师参加了活动，回校后，学校组织教师将自己的所思所获进行汇报交流，引导教师进行实践，学以致用，建构教师成长的高位平台。2．“因材施教”，形式多样。
校本研修对教师专业发展的关键，学校从两个层面开展此项工作。
一是全员参与，自我研修：充分发挥教师阅览室功能，为教师提供128种教育教学刊物，采取开放管理的方式供教师借阅，依据每位教师需求，为每人购买一套教育理论书籍，引导教师做好“四读”：提高认识，重视读；制定计划，自觉读；开展研究，深入读；撰写体会，实践读；通过书香校园，提高教师文化底蕴。
二是“因材施教”，“阶梯式”研修：落实教师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型教师各制定出不同的研修计划：名师型要从专业理论水平提升入手，每学期深入研读两本以上教育专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体教师进行校本专题讲座（1-2次），做好对新教师常态课的教育教学诊断工作；骨干教师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年教师一对一的业务指导作用；胜任型教师要从加强基本功的训练和指导入手。由此，为三型教师创造自我提升、自我发展的空间。
3．“双线并趋”，深化教研。
学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化，教研采取“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。
第一条主线深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深入研究，语文学科进行作文教学和“读写结合”的研究；数学学科从“规范教师数学用语，培养学生思维过程”进行研究；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进行研究，通过集体智慧的碰撞，实践之中的探索，找寻“突破”的策略，
第二条主线学习教材：学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心，要求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展：
配备有保障：为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除掌握本学段的内容外，还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点；中年级掌握高年级知识点；高年级掌握初中一年级知识点。
时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。
内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的知识分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的知识点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成知识链，使教师在原有知识经验的基础上，构建较为完整的学科知识体系。
测试有重点：为检验教师专业知识的掌握情况，学校将每月组织一次不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的知识点进行测查，计划一学期不少于六次，教师平均测试成绩达到优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师发展档案中，作为教师考核的依据之一。
4．有效突破，提高质量。
学校以“四十分钟要质量”为突破口，努力寻找教学质量提高的增长点。
（1）向常态课要质量“三层面”指导有实效
抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,学校从“三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接推门听课，随后进行一对一指导，督促教师上好每一节课；二是听好“抽签课”，采用“统筹安排，抽签实施”的方法进行常态课调研。每天下班前学校干部进行抽签，通知抽到名字的教师第二天进行常态课教学，并依据“和谐课堂”教学过程实施指标进行评分，通过优化教师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，开展好“三阶段两反思”活动，达到“抓规范，求实效，强化课堂教学能力”的目标。（2）向课堂要质量“三分钟”过关堂堂清
为深入实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最后三分钟进行过关小练习，检测学生学习情况和教师教学情况。
（3）向单元要质量“三结合”把关促师生
学校推行“教学质量检测制度”，业务干部负责把关“单元检测”，做到“跟踪监控增值性动态评价引领反思”三结合，即：业务干部依据教学进度分年级、分学科进行质量监控；运用折线图及时记录各级部、各班级每个单元的检测情况，做到全面了解；及时带领教师进行质量分析，利用教研时间反思教学过程中存在的问题，查找原因，制订措施，达成目标，从而进一步探索学校增值性评价的有效策略。
三、明理践行，小中见大，展德育主题化特色。
德育是素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的关键所在。学校的德育工作实行了“1=X+Y”管理体系，“1”即：一项目标，将学生培养成为具有中国灵魂和世界眼光的现代人；“X”即：分类教育，包括爱国主义教育、公民道德教育、励志教育、感恩教育、心理健康教育、法制教育等；“Y”即：综合素养，不同年龄层次学生所应达到的良好行为习惯和学习习惯的目标。
首先重视加强班主任队伍建设：抓实“班主任工作常规”，注重“细微深处见真效”，大力倡导：“一突出”、“两心”、“三讲”、“四抓”。即：突出责任意识；把平时看似简单、容易的事情用心、精心地做好；讲敬业、讲奉献、讲爱生；抓早、抓细、抓实、抓反复。定期举行新老班主任恳谈会。在学习《班主任培训读本》的基础上，结合班主任日常工作实际，开展了“班主任恳谈会”，将个例分析、经验交流有机结合，有效提高了班主任的业务理论水平和工作实践能力。
此外，学校每月确立一个活动主题，将活动目标层层分解，突出以下三个特点：一是“小”点切入，“大”面铺开；二是“小”行动带动“大”群体：发动“小手拉大手”的带动作用，让家长及亲朋好友也在学生的带领下，参与到活动中来；三是“小”启示带动“大”发展：通过“小”启示的汇聚，增强了学校学生、家长的社会责任感。学校已先后开展了丰富多彩的活动，寓教育于细微之处，从而达到了构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制。五、齐抓共管、培养特长，展全面育人和谐化特色。
学校重视挖掘培养学生各方面的潜能，各科教师齐抓共管，艺术工作做到了“三好”：抓好常规，积极参与区级基本功比武；带好社团，在区市艺术节取得优异成绩；做好普及，组织校级艺术节各项活动，学校开展了“艺术的舞台，灵动的智慧”艺术节活动，三歌比赛、朗诵、摄影、书法、绘画等主题比赛、为学生搭建展示才艺的舞台；体育工作开展了阳光体育运动，大力推广体育集体项目和校园拓展游戏，一是以课堂教学为抓手，加强学习研究，规范体育课堂教学；二是以竞赛活动为抓手，增强全校师生强身健体的锻炼意识；三是以校级运动队训练为抓手，落实训练计划，保障科学训练，力争在区级比赛中能出尖子选手；四是以体育课程的功能开发为抓手，因地制宜，保障户外体育器材、课堂教学器材的安全，加强课间游戏设计开发，增强体育课程的趣味性，目前，学校正在紧锣密鼓的筹备校运会……
这一年，学校就获得了149项全国、省、市级集体荣誉称号，有30人次获得各级各类荣誉称号、有17节公开课、60篇论文在各级比赛中奖项……在喜悦的同时，我们更加深刻地感受到肩负的重任！《山东省小学课程实施水平评价指标》，是我校教育教学工作的标尺，我们把总结的过程看作是学校管理水平反思的过程、学校文化和内涵发展完善的过程、学校方方面面工作积累、沉淀的过程！**小学全体教师会在市、区各级领导的关心下，在学校领导的带领下，努力进取，奋发向上，在规范中发展，在创新中超越！
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