龙布中心小学学校工作管理汇报材料
龙布中心小学学校管理工作汇报材料
我校地处安远县城以北50多公里，现有学生2205人，教职工143人，其中代课教师有
61人，13个村小分布在10个行政村里，其中中心小学本部856人，老圩小学376人，另有974人分布在11个村小，平均每个学校5个年级学生数不到100人。教学网点极其分散，师资与其它学校有很大的差距，村小大部分教师任2个或多个学科。为此，我校根据教育局年初制定的工作总体要求，结合我校的实际情况，我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有力的措施，并取得了一定的成效，现把我校本年的学校管理情况向各校领导汇报如下，不当之处敬请指正：
一、务实奋进切实规范学校管理1、大力贯彻教育方针端正办学方向
我校始终坚持贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教、不断端正办学方向，“三风”建设卓有成效。我校切实从“三风”建设着手，加强对师生的教育。学校用“团结务实、创新争先”的校风来激励全校师生按新时期人才要求标准做人，用“刻苦钻研、合作交流、全面发展”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。用《守则》、《规范》约束学生的言行，同时发挥少先队组织作用，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，同时发挥少先队的作用，积极开展各类有益活动，如本年初开展“文明礼仪”专题教育、组织评比“文明星”教师课堂教学调查等活动，通过正面教育的形式，加强对师生的教育和管理，使师生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。
2、完善常规管理，落实素质教育
实行教案签字制度，教案签字实行日签字、月检查、月通报制度。对村小继续实行常规工作月自查，中心小学核发查、月通报制度。本学期进一步加强了教育教学常规管理，如要求与课本配套的作业本全批全改。一如既往的实行月查、月考、月通报制度，督促教师及时完成常规教学任务，提高工作质量，对发现出的问题及时通报，及时整改。学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。实行领导包班、包抓教研组制度，实行“捆绑式”管理即“责、权、利”为一体。开学初，中心小学就制定了领导包班、领导包抓教研组制度，包班领导要深入一线不打招呼听、评课，每周不少于1节，及时指导课堂教学；包抓教研组领导要按时参加教研活动并指导教研活动的开展。
二、争创一流全面提高教学质量
学校办学条件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育质量，这是学校一切工作的归宿，也是学校生存、发展的保障。
1、月考与质量分析相结合。
实行全镇月考制度，每次月考进行学校间的综合排名，开好月考分析会，以此促进教育教学质量大幅提高。我校把质量分析看成高于月考测试之上的教学活动，一直十分重视试后
的质量分析会，要求各分校月考后由分校校长、主任负责，认真组织召开。试后召开全镇规模的质量分析会，按年级、学科分组，各任课教师根据学生的考试成绩，认真查摆问题，总结经验、汲取教训，研究下一步提高教学质量的方法，教师们在交流中取长补短、互通有无、共同进步，为成绩的再次提高构建平台。
2、教师培训和校本教研相结分。
教师培训是教师队伍建设的一项重要内容。其中骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校开学初要求各村小推荐骨干教师重点培养对象。并且有意识的安排他们参与各种活动。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。六年级实行集体备课制度，集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数、英、综合科4个备课组，第一步由主讲教师说课，备课组集体研课；第二步主讲教师上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；归纳整理，进行再设计，形成自己的教案；第四步在自己班级里按教案上课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
3、常规教学和后进生辅导相结合。
学困生是我们教学工作共同面临的问题，让每一名学生都有收获是当前素质教育的目标。针对我校学困生率高的实际问题，制定了“学困生转化”的专题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。对学困生工作作出如下要求：一是关于学困生作业。1）坚持面批，发现问题及时讲解，对于微小的进步及时鼓励，调动他们学习的积极性。2）对于在作业中普遍存在的问题要做好记录，及时讲评，对学困生更要百讲不厌、百问不烦。二是关于学困生的辅导：1）制定辅导计划，并加以认真实施。2）加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言和板演的机会，以便发现问题，及时指导。3）利用中午、下午和放学后的课余时间，加强对学困生进行个别辅导，做到不让一名学生掉队。4）做到师生人格平等。关注学困生的心理健康，注重对学困生的心理辅导。六年级组还别出心裁的搞出个挑战活动，班级与班级挑战，学生之间互相挑战。让每一个学生找到挑战对手，自定目标。
4、学校教育和家长配合相结合
一名学生在学校的学习时间只有6个小时，大部分时间在家中，要想提高学生的成绩，充分合理地利用好其在家的时间十分重要。我校教师都能认识到做好与家长沟通工作，是提高学生学习成绩的重要方法。经常与学生家长保持联系，利用期中考试后的家长座谈会的机会，结合学生的成绩与家长共同分析原因，想办法，针对不同学生的学习情况制定下一步实施方案。教师也利用这一机会，对家长提出一些配合教师督促学生学习的方法和措施，比如：
鼓励、赏识自己的孩子，督促其合理利用时间，认真完成作业，养成课前预习的习惯等，达到共同教育学生，提高其学习成绩的目的。实践证明，有了家长的支持和配合，确实对学生学习成绩的提高起到了保驾护航的作用。
三、抓住机遇努力改善办学条件
今年我们不断强化机遇意识，努力加快学校发展。在上级政府部门和教育行政部门的支持下，在努力改建校舍的同时，我们根据教育现代化的需求，积极完善学校的内部教育教学设施。如中心小学即将新建设教师住房、新增学生食堂和新配建一个音乐教师，12个村小也即将新建学生食堂。在加快学校建设的同时，我们注意创造良好的育人环境，发挥环境育人的作用，做到精心设计合理布局，整体规划分步实施，集绿化、香化、美化融为一体。植树节，发动全校师生种树，使整个校园呈现出浓郁的育人氛围，充分发挥以环境育人功能，力求每一寸土地、每一颗花草、每一面墙壁、每一个角落都会说话，让校园处处是教育，让学生在这里得到美的享受，知识的熏陶，感情的提升。
四、精益求精切实加强教师队伍建设
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。有了高素质的教师，才有高素质的教育。为培植优化教师群体，我们十分注意加强教师队伍建设。
⑴加强班子队伍建设。在办学过程中，我们始终得到上级教育行政主管部门的关心和支持，尤其是按年轻化、知识化、科研型、开拓型的标准，配齐、配强了学校的干部，学校领导成员本着“团结、务实、开拓、奉献”的要求，带领全镇教师锐意改革，不断创新，取得了显著的成绩。
⑵为适应教育发展的新形势，学校购买《新课程标准》、《每天进步一点点》《班级管理艺术》等教育类书籍。要求教师研读，并写好读书笔记。并充分利用远程教育资源，先后组织教师在多媒体教室多次聆听专家讲座，深入学习新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。目前我校所有教师都已参加五项基本功训练。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。201*-201*年新分配的7名特岗教师新上岗时，学校委派了老教师赖金桃、廖祥燕、刘仁超、孙基荣等进行帮扶。在她们的热心帮助下，7位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于201*-201*学年度分别在镇优质课竞赛中取得了一、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。
我们通过组织学习，加强教育，建立制度，加强管理，总结表彰，加强评估等加强对教师的师德教育。如开展教师爱岗敬业演讲比赛等活动，形式多样，内容实在，成效明显，除集体学习外，更多的是教师利用业余时间进行的自觉学习，定期对教师的业务学习笔记进行检查，使广大教师逐步形成了“修身、敬业、爱生”的良好师德。
五、精细管理齐抓共管保平安
“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。我们坚持“安全第一，预防为主”、“源头遏制，过程监管”，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项防卫措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。让领导放心，家长满意。
(一)、加强领导，明确分工，落实安全责任。
学校成立了安全工作领导小组，并且根据学校安全工作的特点，制定学校安全工作的各个制度，明确了各部门的具体职责和责任，把安全工作具体落实到人，做到每一项工作都有相应的专管人员和主管领导。从而形成了以校长亲自抓，分管领导具体抓，从而形成了全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。
(二)、广泛宣传，加强教育，提高师生安全意识。
安全工作重在预防。我们的口号是：“珍爱生命，安全第一。”确保校园安全的根源在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力。为此我们经常性地对学生开展安全宣传教育，特别是抓好交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育。
1、开展丰富多彩的宣传教育活动。开设安全教育课并且保证课时、教师、教材三落实。利用班会课、活动课、学科渗透、广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、编制校园安全童谣等形式，通过讲解、演示和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。增强自我防护能力。通过《致学生家长一封信》、家长座谈会、家长调查问卷、意见征询，小手拉大手，安全教育进家庭，进社会。定期组织防火、防震、防暴等逃生演练，强化安全知识，弘扬安全文化，并提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，推进了校园安全工作的深度展开。
2、加强对教职工的安全培训和教育，特别是学校的安全制度、预案、设施、设备的使用反复培训，入脑入心。
3、协调联动，抓好安全教育，安全教育需要社会、学校、家庭的密切配合。积极与派出所、公商分局、防疫站等部门通力合作，邀请交警四大队、法制副校长等领导到学校作专题消防、法纪、安全知识教育课。
(三)、认识再提高，管理再强化，工作再细致，落实再严格。
为使学校安全工作能够正常有序的开展，根据安全领导小组的统一安排，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。
总之，搞好学校管理是一个永恒的话题，也是一个常讲常新的话题，我们只有遵循教育规律，真抓实干，才能在教育的大地上结出丰硕的果实来。
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一、精细教学常规管理，全面提高教学质量
1、实行教案签字制度，教案签字实行日签字、月检查、月通报制度。对村小继续实行常规工作月自查，中心小学核发查、月通报制度。本学期进一步加强了教育教学常规管理，一如既往的实行月查、月考、月通报制度，督促教师及时完成常规教学任务，提高工作质量，对发现出的问题及时通报，及时整改。学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。同时，实行全镇月考制度，每次月考进行学校间的综合排名，开好月考分析会，以此促进教育教学质量大幅提高。
2、实行领导包班、包抓教研组制度，实行“捆绑式”管理即“责、权、利”为一体。开学初，中心小学就制定了领导包班、领导包抓教研组制度，包班领导要深入一线不打招呼听、评课，每周不少于1节，及时指导课堂教学；包抓教研组领导要按时参加教研活动并指导教研活动的开展。
二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势，学校购买《新课程标准》、《每天进步一点点》《班级管理艺术》等教育类书籍。要求教师研读，并写好读书笔记。并充分利用远程教育资源，先后组织教师在多媒体教室多次聆听专家讲座，深入学习新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。
三、充分骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。201*-201*年新分配的7名特岗教师新上岗时，学校委派了老教师赖金桃、廖祥燕、刘仁超、孙基荣等进行帮扶。在她们的热心帮助下，7位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于201*-201*学年度分别在镇优质课竞赛中取得了一、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。
四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。
集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数、英、综合科4个备课组，第一步由主讲教师说课，备课组集体研课；第二步主讲教师上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；归纳整理，进行再设计，形成自己的教案；第四步在自己班级里按教案上课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
五、开展特色活动，积极推行素质教育，为校本教研深入落实搭建平台。
1、扎实开展特色活动，将各种活动始终贯穿于教学工作之中。在平时教育教学和重大节假日庆祝活动中，经常性的开展“中华经典名篇诵读”比赛、歌咏比赛、演讲赛、学生书法大赛、广播体操比赛、五六年级各学科基础竞赛活动等；为在县经典诗文诵读比赛活动中荣获佳绩，学校已经制定了翔实的活动方案，并明确了各分项竞赛的指导教师，辅导时间、地点，加强辅导训练。
2、为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。201*-201*学年，组织了新课标学习、新教师达标课评比、骨干教师示范课、集体备课公开课、骨干教师赴村小送教、课堂教学调查等活动。
六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校开学初要求各村小推荐骨干教师重点培养对象。并且有意识的安排他们参与各种活动。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。
七、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。针对我校学困生率高的实际问题，制定了“学困生转化”的专题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。教师通过课外活动集辅导、政教部门定期开展心理座谈、课堂因材施教、月考专设进步奖、定时晨读晚读等方法，通过一学年的总结反思、交流学习，有效地转化了部分学困生。学生学习方式有了较大的转变。
八、问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。
4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
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