三店街中心小学艺术特色申报报告
三店街中心小学艺术教育特色学校申报报告
一、指导思想：
跨越发展的三店街中心小学，抓住学校标准化建设的良机，借势腾飞，迎接各种挑战，克难奋进。我校干群一心，解放思想，转变观念，牢固树立“发展每一位学生的优势潜能”的办学理念，坚持走“全面发展，内涵发展，特色兴校”之路，充分发挥中心学校教育教学的传统优势，依据学校目前发展状况，广泛调研社会、家长，集思广益，在区教育局行家的指导下，将“艺术教育”作为素质教育发展特色，以“龙丘乡间文化为根基，实施德、智、体、美一体化，促进学生全面发展多才多艺”，实现“学生乐学，家长满意，社会认同”的办学目标。
二、基本情况：（一）外部条件
三店街中心小学地处龙丘文化，政治中心，勤劳俭朴的三店人民热爱艺术，龙丘乡间文化艺术氛围浓厚，各村都成立了舞蹈队，特别是三店村的威风锣鼓，黄套村的牌子锣鼓，东门村的腰鼓，龙丘乐队，老年大学合唱团，每年都到市、区参加文艺汇演，为凤舞龙丘打造亮丽的名片。
（二）自身条件
我校有一支水平较高的教师队伍，专任教师专科以上文化程度占70%以上，他们敬业爱岗，乐于奉献，业务精湛，教育教学一直处于领先地位，为学生才艺发展解决了家长的后顾之忧。学校成立了体、音、美、书法、绘画各种兴趣小组，90%的家长支持自己的孩子学习才艺，85%的学生参加了兴趣小组。近年来，学校先后成立了腰鼓队，莲湘队，举办了二胡、电子钢琴培训班，聘请了多名校外辅导员，学校基本具备艺术教育特色发展的基础。
三、目标任务：
（一）特色学校建设总目标
利用三至五年时间，以艺术教育为切入点，以美术教学为主，音乐、体育教学为辅，逐步成立师生美术组、学生音乐组和学生体育组，全面开展好艺术教学，通过教师专业引领，学生自主发展，以“让学生实现在共同基础上的个性发展，让教师实现在自我更新上的专业化发展，让学校实现在均衡基础上的特色发展”为目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生受益的艺术教育特色学校。
（二）分阶段目标
第一阶段：201*年10月201*年2月
调查分析，根据学校实际情况，制定规划，并组织实施。初步构建农村小学艺术教育的内容体系、实施途径和评价机制。
第二阶段：201*年3月201*年7月通过对农村小学艺术教育的建设及拓展，完善各年级艺术教育的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过艺术教育的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校艺术教育，掌握技能，愉悦身心。通过教师指导、参与、比赛等把学生从课堂带到社区，走向社会。多角度，深层次地丰富了教学经验，从而树立崭新的素质教育的教育理念，形成鲜明的办学风格，创区级艺术特色学校。
第三阶段：201*年7月201*年2月
通过近三年的打造，抓住一点，影响全面，从艺术教育的崛起，带动五育并举，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，实现创市级特色学校的目标。
四、组织领导：
（一）建立“艺术特色学校”创建工作小组，全面领导我校艺术教育工作
组长：左金华
副组长：陈继望、黄艳清
成员：黄凯旗、郭吉芳、宋崇梅、曾建平、张小平、陈建红
陈宙涛、黄善宏、黄永红、程勇明、徐清阶、徐明
（二）健全制度
1、创建工作小组定期进行创建工作研讨。
（1）每月创建工作小组研究艺术教育工作一次。（2）每学期对艺术教育工作进行检查。
（3）每学期对艺术教育工作进行考评、总结、表彰。
2、建立学校教务处、政教处、大队部、班级分级管理责任制度。（1）学校领导要认真学习艺术教育教学大纲和课程目标，掌握基本内容，制定创建方案，并负责督促、检查、验收。
（2）学校教务处负责组织课堂教学、科研及师资队伍建设，加强艺术教育的过程管理，建立艺术教育、教研、教改制度。艺术教育领导小组要经常深入班级，深入课堂进行调查研究，随时参加美术、体育、音乐等任课教师的听课，评课活动。
（3）少先队大队部负责组织好课外活动，巩固和发展学校书法、美术、体育、音乐舞蹈小组等多个艺术兴趣小组成果。
（4）学校积极支持学校美术、体育、音乐教学工作，通过鼓励教师带动学生练习美术、体育、声乐、舞蹈等，添置设施设备，逐步成立学生艺术表演队等。
五、创建措施：
（一）加强创建活动宣传，营造良好氛围
1、积极向上级汇报创建工作，争取上级组织的支持和业务指导。
2、进行深入广泛的校内宣传动员，使全校师生众志成城、齐心协力，确保工作取得好成绩。
3、向社会进行宣传，赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。
（二）加大艺术教育投入，改善办学条件
1、充分利用和合理配置教育资源。学校投资十万元，购买十部电钢、十五把二胡和其他音乐、美术教学设备，配齐与教学有关的多媒体、音响、音像等资料。同时修建好多功能教室、美术室、音乐舞蹈室。制定好艺术体育等教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。
2、完善体育设施，加强责任管理。体育设施要管理到位，体育器材室专人负责，职责明确，器材的使用率有记载，购进器材有登记，损坏的器材及时上报。对室外的体育器材要经常性地进行安全检查，做到及时消除安全隐患。为更好地开展体育特色运动，学校每年将继续增添大量体育设施，保证课堂教学和训练的需要，为争创艺术特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基础。
（三）重视课堂教学，加强改革力度
1、严格执行国家课程标准，认真落实国家课时计划，开齐开足艺术教育课程课时，依据学科和学生年龄特征适时加大文化课程艺术教育的含量。其中一至二年级每周四课时体育课，三至六年级每周三课时体育课。
2、艺术课教师要吃透教材，面向全体学生，认真备课，认真上课，认真批改，认真考核。严格按教学大纲、教材、教参及课程目标要求进行教学。在教学中注重双基教学和审美能力、审美意识的培养，努力优化教学环节，更新教学手段，不断提高教学质量。每学期每位教师必须撰写一篇经验总结、论文或教学反思。
（1）音乐教师要树立音乐教育的素质教育观念，面向全体学生，以学生为主体，让学生参与到以创造为主的教学过程中来，使学生掌握一定的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣、爱好，并在培养学生对音乐的思变力、鉴别力、想象力的同时使学生的音乐表现能力和创造能力得到发展。在音乐课堂中渗透一到两种简单的乐器教学，指导学生编排舞蹈。
（2）美术教师以现行的美术教材为依据，结合本校学生的实际，在教学中要使学生通过眼、手、脑的协同动作，在观摩、临摹、工艺制作、美术创作和欣赏活动中，学习美术知识，训练基本技巧，使审美观念和审美能力得到不断提高。通过学校的墙报、宣传栏、橱窗等设施来展示学生的作品，创设校园艺术氛围。大自然是取之不尽的艺术源泉，利用大自然对学生进行艺术教育。有计划地组织学生参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集创作题材，采集动植物标本等知识与技能，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而提高学生艺术创作素养。
(3)巩固学生课间操质量。要求学生每天做好眼保健操、广播体操和校园集体舞，达到动作整齐、有力到位，教导处每学期举行一次广播操、健身操的比赛，为广大学生身体素质的提高打下基础。少先队大队部组织大队委对每天的眼保健操、广播体操、阳光一小时活动等进行检查，检查结果纳入每月的文明班级评比。
（四）优化活动课程，发展学生特长
1、对艺术教育活动课程统一规划，合理安排。学校从儿童心理特征、认知特征，从班级实际和发展学生个性出发，对全校的艺术教育活动课程进行统一。组建班级、学校两级兴趣活动小组，让学生全员参与，自由活动，各得其所。一级兴趣活动小组由各班班主任根据学生自己的爱好、特长设置相应的活动项目，开展活动，做到项项有成果，班班有特色，人人学艺术；二级兴趣活动由学校在各班选拔苗子，组成舞蹈队、合唱组、书法绘画组等，由专职教师或具有专长的教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。
2、确定艺术兴趣小组活动时间，确保活动正常开展。每周利用星期一下午课外活动时间开展艺术兴趣活动。定期组织学生参加各种艺术竞赛，参加社会实践，为社会精神文明建设服务。
3、坚持每周一歌。利用学校“喇叭广播”每周给学生介绍一首经典的歌曲或乐曲，增加学生对我国音乐和外国著名音乐的了解，对经典的名曲基本做到耳熟能详。
4、为学生提供一个展示自我的机会，鼓励学生每周快乐星期五的时间到合唱组高歌一曲，唱得好的学生将有机会在学校的舞台上演唱，成为学校的校园小歌手。这样，既能提高学生的审美能力、提高学生的演唱水平，也能增强学生的自我表现能力。
5、定期举办美术展览及汇报表演活动。每年的元旦、“六一”、国庆等节日，举办全校性的美术、书法作品展览和艺术表演活动等。
6、逐步形成体育特色。每年举行一次全校特色田径运动会，做好优秀人才的选拨工作。运动员竞技成绩纳入班级目标管理考核加分之中，积极争取班主任对体育工作的支持与配合，努力形成全校上下人人支持体育、人人参与体育的良好氛围。7、办好一年一届的校园艺术节。每年的五月份(结合六一儿童节)定为我校的校园艺术节，活动时间为一个月，举行丰富多彩的校园文化活动。融书画展览、歌咏比赛、经典诵读、体育运动等于一体，丰富校园文化。重视学生的普遍参与，强调“在校每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术各人才华，接受美的教育。
六、管理机制：
（一）制度保障，充分发挥全体教师的艺术特长
积极为他们创设施展特长的平台；引入激励机制，发挥教师潜能。凡在艺术教育第一线的专兼职教师，在职称评定、先进评比等方面给予优先；在培训和经费安排上优先满足艺术学科的需要，给艺术学科教师以充分的观摩、科研和创作时间；艺术学科教师课外辅导都计入教学工作量。
（二）健全机构，形成艺术教育科研网络
广泛开展课题研究，构筑起以教研处为龙头，教研组为依托，骨干教师和学科带头人为骨干，全体教师共同参与的艺术教育科研网络，并及时进行考核评估。
（三）外聘内兼，壮大艺术教育队伍学校本着专兼并举的原则，采取就地取材的办法，让部分有一定艺术基础的其它学科教师兼任艺术教学，同时聘请校外的知名学者、专家来校兼课、讲学，通过几年的努力，逐渐形成一支由具有较高专业水平的艺术教育骨干、多名兼职艺术教师组成的艺术教育师资队伍。
（四）保证艺术教育队伍的基本稳定，积极争取家长和社会的配合和支持，优化教学内外环境
特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校艺术特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。
三店街中心小学二○一二年二月
扩展阅读：高里街道东南孙小学艺体活动经验介绍
高里东南孙小学艺体活动经验介绍
高里街道东南孙小学处于寒亭西北部，地理位置偏僻，没有气派的教学楼，交通不畅，信息闭塞，师资力量匮乏，近十年来仅分配了一名大学生，被全校老师称之为金凤凰。可就在这样普通的一个小学里，各项工作样样走在乡镇小学的前列。6月23日全区中小学艺体展演活动中，我校又得到了教育局领导的充分肯定。现将我校在艺体工作中的做法汇报如下：
一、成立艺体兴趣小组，培养学生特长化发展。
素质教育的全面实施，注重学生综合素质的提高，对学校、教师的教学提出了很大的挑战。我校在“尊重个性，挖掘潜能，发挥特长”办学理念指引下，一方面努力向课堂40分钟要质量，提高艺体教学的课堂教学水平，另一方面进一步拓宽了教育教学领域，创新了教育教学方法。具体做法是：
1、成立艺体课外兴趣小组，培养学生特长。先后组建了竖笛、舞蹈、合唱等音乐兴趣小组；书法、剪纸、手工等美术兴趣小组；篮球、羽毛球、乒乓球、田径等体育兴趣小组；象棋、跳棋、军棋等智力兴趣小组。学生可以根据自己的爱好和特长，选择参加兴趣小组的学习。艺体教师及有相关专长的其他教师为辅导员，为学生提供指导。同时要求指导教师必须做到每学期有计划、每次训练有内容，学校值周人员全程督查，切实保证每一堂课的训练质量。
2、开展社会实践活动。我校充分利用得天独厚的地理环境，在禹王湿地越来越受到人们关注的情况下，以“生态环保”为主题，以湿地公园为主阵地，开展“知我湿地”、“爱我湿地”、“护我湿地”、“兴我湿地”系列生态环保绿色行动，把体验学习活动与少先队思想道德教育结合起来，让学生在具体的社会实践活动中，及时巩固课堂上所学的知识，培养学生的社会实践能力。
3、积极搭建学生们展示特长的“舞台”：我校的指导思想是“以赛促教”，让这些有特长的学生在丰富多彩的活动中得到锻炼和成长，体验展示风采的快乐。除了让他们积极参加各级各类艺体大赛外，学校还有常规性艺体演出活动，如“六一文艺汇演”、“元旦联欢文艺汇演”、“庆祝七一”等等。使学生的能力在活动中得到锻炼，素质在参与中得到提高。对于学生来讲，赛前准备就是一次很好的训练过程，经历一次比赛，无论胜利还是落后，都为他们积累了一次人生经验，让他们经历了一次成长过程，为他们以后更好地步入社会大舞台打下了坚实的基础。同时，各艺体兴趣小组的开设不仅培养了一大批学生艺体好苗子，而且极大地推动了学校整体艺体活动的开展，有效地推动了素质教育的深入实施。
二、学科特色：（一）艺术类：
1、音乐老师利用音乐课堂调动学生，组织准备，在宽松、愉快和谐的教学环境中激发学生对艺术的追求。课堂中主要有四个环节，第一个环节是音乐律动：“跟我一起手舞足蹈”，伴随轻快活泼的音乐，学生跟随老师的动作一起舞动，课堂呈现动感和谐的气氛；第二个环节是“跟我一起吟诵小诗”，把歌词变成小诗，和学生一起吟咏；第三个环节“跟我一起放声歌唱”，把音乐和小诗合在一起，完成音乐课教学的主要任务；第四个环节“随着音乐跳起来”，以刚学过歌曲作为伴奏，在教室或室外舞动，从头部颈部的活动一直到腿部脚部，使全身各个部分的柔韧性、动作的协调性得到了训练。此外，音乐课堂上不仅是让学生会唱几首歌，更重要的是改变学生的思想，改变他们不善交流，不善表现的现状，让学生不仅会唱歌，还要爱唱歌，要勇敢的表现自己，与人交流，舒展自我，大胆表现。采用演唱比赛、合唱团演唱、校园广播站播放等形式，推广校园歌曲。
丰富了音乐教学资源，提高了学生艺术修养，营造了文明和谐的校园文化氛围。
在节目组织上，无论是有基础的还是没有基础的，所有师生全员参与，大家集思广益，不会的就上网搜查，号召学生自学，充分调动了学生的积极性，极大地丰富了节目的表现形式。在六一儿童节，六年级一班的青春韵律操，六二班的舞蹈《开门红》等，获得了各级领导的一致好评。
2、书画类：比赛能够有效地提高学生的素质和能力，我们东南孙小学的绘画比赛别具一格，绘画与课堂教学紧密结合起来。在节假日，主题就是“庆国庆、中秋节、庆祝六一”等，“语文大观园、数学乐园、我的英语我最爱”等与学科内容相联系，“走进湿地、我说我的低碳生活”与我们禹王湿地息息相关。这些绘画比赛，得到了科任老师的充分支持，通过训练比赛，极大地促进了学生快速、准确、熟练的技能。真正使学生学有所得，最大限度地调动了学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。让学生真正从探究中有所收获，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。6月23日的书画作品展览就是我校素质教育工作的缩影。这些作品有些是学校的美术课堂作业，有些是美术课外活动小组的创作积累。几十件涂鸦之作，稚嫩而笨拙，看似随心所欲，却充满着天真与美丽，流露着欢乐与幸福，闪烁着机智与聪颖。小作者用画笔书写纯洁的童真，刻画七彩的生活，更表达了对美好未来的憧憬。欣赏这些画作，我们有机会用孩子的眼光观察世界，世界原来如此美丽；我们有机会用孩子的心灵感受生活，生活本该如此多彩；我们有机会用孩子的手描绘未来，未来必将如此辉煌！欣赏这些画作，我们仿佛听到孩子们创作的心声：因为我的独立和自由，所以规则不会限制我，技法不能约束我。如果我渴望表达，线条就会是表达的工具；如果我渴望交流，色彩便成为交流的桥梁。画笔是我的翅膀，我，在我们的世界里快乐而自由地飞翔！（二）体育类：
1、我校体育组选派了年轻教师参加了寒亭区组织的小学校园集体舞培训，教师尽心尽力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于准确的教给学生。于9月底学校全体教师集中学习校园集体舞，10月份11月份全校学生集体学习校园舞，平时利用大课间、体育课和课外活动，学生跳校园集体舞《小白船》。舞蹈风格清新、大方，动作结构清新，紧扣简单的舞步，对于小学生容易记忆与掌握，让学生们能够轻松、快乐的舞动。舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，不会因为重复而感到厌烦，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。通过一段时间的教学，我们总结出以下几点：让学生们通过多媒体观看校园集体舞录像，建立一个完整的动作概念。教师讲解示范，先教会学生们基本步伐，再整体练习。数拍子完成脚和手的完成动作。舞蹈中每个动作做八拍处理。教师在实际教学中，动作反复次数可视当时教学情况及学生状态而定。教学中要注意动作与音乐的配合，培养学生良好的节奏感，这样可以大大调动提高学生的表现能力。反复练习的过程中，在学生能熟练的完成的基础上再进行分段教学，同时穿插队列变化。
在教学过程中与班主任及任课教师密切配合，组织好学生纪律，有秩序的进行集体舞教学，力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行集体舞表演。从学生欢快的舞步、开心的笑脸，我们不难感觉到校园集体舞的育人价值。让学生在这样的环境中成长，他们一定会健康美丽、端庄自尊。2、回味童年小游戏。二十世纪六十年代到七十年代，是一个特殊的历史时期，也是物质生活极度贫乏的年代。那时的游戏也都极其简单、随意，极其贴近自然。滚铁环、丢沙包、跳房子、抽陀螺、跳猴皮筋、骑马打仗，这种种简单而又充满童趣的游戏，曾伴随着几代人度过快乐的童年时光。在物质生活极度匮乏的岁月里所享受的无拘无束的快乐时光，不仅成了大人们美好的回忆，也变成了现在孩子们遥不可及的天堂。六年级一班的班主任王丽霞老师就组织了一个叫“回味童年老游戏”小组，由自己担任组长，玩起了儿时的小游戏，使大课间活动丰富多彩，给了同学们自由活动的空间。23日，区教研室领导看到二年级五六个小朋友单腿勾脚相连，边拍手边唱儿歌《马兰花》：小皮球，香蕉梨，马兰花开二十一，二呀二五六，二呀二五七，二八二九三十一儿童稚嫩的声音吸引了大家的目光，让所有在场的领导心灵得到了一次回归。
自从我校开展快乐大课间活动以来，所有的学生玩得津津有味。因为现在的学生要求独立活动的意识很强，不愿意有人管他们，特别不喜欢管得很严，那样就会玩得不开心，有失落感。而大课间营造的是一种宽松、自由、平等、和谐的气氛以及多向的情感交流。在这样的氛围里，每一位同学都会焕发出巨大的热情来参与活动，展示自己的能力，同学们喜欢以这样形式的玩，从玩中得到乐趣。
（三）综合实践类：
1、建立综合实践基地，依托湿地特色，落实校本课程，将知识同生活实践结合起来，落实到孩子们的点滴行动中。我们与西官亭社区协调建立了综合实践基地，利用双休日及节假日组织队员向游客分发生态环保宣传单，定期组织学生开展志愿者服务活动，通过环保调查、知识讲座、作品展示、实地考察等系列活动，了解自己家乡生态的重要性，从小树立爱我家乡，自觉保护家乡生态环境的意识，并通过孩子影响家长，共同树立环保理念。
2、在活动中发现问题，开展志愿者服务活动。在实践活动中，我们开展了低碳生活知识、我的衣食住行、寻找低碳生活小妙方、废物利用手工艺术制作等一系列活动，把节能、节水、节电、回收等知识纳入活动内容，从而培育学生树立起“低碳生活是每一个人应有的生活态度”，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。从确立主题、划分小组制定方案、活动实施、成果展示，所有的资料收集、汇总整理、补充完善全是学生合作完成，老师在活动中的职责就是指导、引导、组织、管理、评价他们的活动。他们在活动中认知，在认知中感悟，在感悟中引领行动，在行动后书写感想，活动是综合实践课的主旋律，孩子才是这个课堂真正的主人。
三、不足与困惑：
1、音体美器材缺乏。没有足够多的器材，即使有一部分，也比较陈旧。2、音体美课程不受重视。个别教师认为音体美不是统考科目，经常会受到其他“主课”的排挤。
3、音体美师资力量不足，需要补充新生力量。
4、教师个人困惑。如：一方面想让学生主动参与活动，快乐的进行音体美教学；另一方面又承担着语数课程，教学上有一定的负荷，这种兴趣和活动之间的矛盾使很多中小学音体美教师为难。
5、教学模式陈旧，渴望教研室组织对音体美老师进行学习培训，学习教学新模式新方法。
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