规范汉字书写特色学校总结
老军初级中学规范汉字书写教育开展情况总结
老军初级中学是老军乡唯一一所独立初中，地处山丹县东大门，东与永昌县接壤，北距山丹县城38公里。学校现有教学班4个，学生193人；专任教师24名，大专以上学历23人，中学高级教师2人，一级教师16人，语文教师4人；现有教学班4个，学生总数193人。
我校语言文字规范化工作具有优良的传统，历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。特别是近几年来，学校加强教学力度，开设规范汉字书写课程，加强了教师，特别是语文教师规范汉字书写的基本功培训；优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设；开展了一系列活动，使我校的语言文字规范化教育，与传承中华文化传统、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的教育相结合，提升了师生的综合素质，取得了显著的成效。现将我校201*年至201*年创建规范汉字书写教育特色的综合情况总结如下：
一、提高认识，积极投入，努力创设规范汉字文化环境
语言文字是人们交流思想的工具，在现代化建设中起着越来越重要的作用，国家提出要以学校为基础大力推行规范字，就是要我们抓好学校这一语言文字规范化建设的主阵地；并且把语言文字工作作为学校整体工作的重要组成部分。基于以上认识，我校十分重视语言文字规范化建设，从组织、制度、人员、经费、活动等各方面加以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。
实施校园文化提升工程。截止目前，建设校园文化墙和标牌设置。其中开辟了长期固定性橱窗板报两处，内容有学校建设与管理专题，教科研专题和合山特色专题等，还有师生活动和作品专题等。校园标牌的设置有养成教育指示牌，知识性标牌，书画墙，箴言警句，各教室都张贴名人画像和简介等，让学生感受中华民族文化的智慧与精髓，体现学校重要工作和重大活动的主题等，营造了浓厚的校园文化氛围，且处处体现文字规范、语言温馨、特色突出、制作精细的特点。
二、培训整改相结合，建设高素质的教师队伍（一）多途径重培训，练就教师规范用字基本功
学校要求教师树立语言文字规范化意识，提高语言文字应用能力。为了实现这个目标，我们不定期组织全校教职工进行了集中培训，印发培训资料，测试训练；还经常在业务学习期间观看语言文字教学工作的专题讲座，均收到较好的效果。学校教师每天都练习“三笔字”。到今年，学校已经有三分之二的老师顺利通过了县教体局组织的基本功考核，扎实
提高教师的语言文字素养。
（二）重视规范用字检查整改，促进教师规范用字养成
学校不定期开展全校性语言文字规范化检查整改活动，活动以科处室、教研组、年级组、校团委为单位，重点检查各处室文件通知，教师板书、教案、听课记录、教研笔记、作业批改以及教师评语等用字规范化情况，提出整改要求，发现一处整改一处。通过整改活动，极大地促进了全校语言文字的规范化，促进了教师良好用字习惯的养成。
三、面向全体学生，扎实开展规范汉字书写训练（一）开设规范汉字书写训练课
我校地处山丹县边缘地带，东面与永昌接壤，地方方言土语较重。受方言影响，不少学生文字使用上很容易出现外来人看不懂的错别字，出现不规范语汇语法等现象。另一方面，受网络语言影响，一些学生甚至在作业中故意使用错别字和繁体字。面对规范汉字书写教育工作异常艰巨的任务，学校专门开设了规范汉字书写课，让学生首先依照课本《写字》，进行规范汉字书写入门训练，由书法特长教师做指导，语文教师把关，切实提高广大学生对规范用语用字的认识，促进素质教育的开展。
（二）发挥教师课堂教学的表率作用
课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校教师在课堂教学中做到教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。
（三）开展全校性活动，促进规范用字良好习惯的持续性
1．由语文教研组牵头的征文比赛活动。这几年来，我校举办年级性、全校性的征文比赛活动，主题明确，重视规范。通过多种渠道的培养，学生的书写得到了很大程度的提高。此外，我校还将汉字规范书写作为学生日常作文评分标准之一。
2．根据学校教育工作的主题，每学期都开展以学生手抄报比赛活动，并将书写作为重要的评奖依据。
3．举行全校性的规范字书写比赛，并开辟专栏展示优秀作品，激发学生写好字的热情。4．教室黑板报出版活动。由学校政教处组织的班级主题黑板报出版活动，做到每月一期，并且根据出版质量，作为文明班级评比条件之一。
四、创建规范汉字书写特色
1．为了弘扬中华民族优秀文化，继承书法艺术传统，我们学校组建了学生书法艺术小组，由书法特长教师作指导，以激发更多学生对书法艺术的兴趣。
3．每年举办师生书画作品展，扩大书法艺术的影响。
4．利用宣传橱窗，在不同时间，不同场合，用不同方式展示师生书法作品。五、学校存在的问题
我校在规范汉字书写教育工作中还存在许多不足之处，主要表现在部分教师和学生对文字规范化建设的重要性认识不足，缺乏参与这项工作的主动性和积极性。少数学生作业存在不规范用字现象，缺乏工整书写汉字意识。
我们相信，只要坚持以《国家通用语言文字法》为指导，学习到位，教育到位，认真改进，就一定能把我校的规范汉字书写教育工作推向新的高度，创造更鲜明的特色，实现学校在管理和教育教学上的飞跃。我们一定会更加努力，继续坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以学生为本，以教师为主体”的办学理念，努力将我校建成“现代化、高质量、有特色的一流学校”而奋斗。
二○一一年四月
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江苏省规范汉字书写教育特色学校
工作总结
宿迁市宿豫区陆集初级中学
宿迁市宿豫区陆集初中坐落在京杭古运河畔，始建于1958年2月，现占地面积51339平方米，建筑面积11370平方米，现有教学班23个，在校生1020人，有教职工119名。
陆集初中一直履行“尊重差异，和谐发展”的办学理念，面向全体，整体推进，提出“微笑工作，快乐学习”的工作理念，确立“面向全体，师生双赢，培养适应社会的现代人”办学目标。注重加强师资队伍建设，提高管理水平，狠抓教育教学管理，加强课改研究，实施精细化管理，着力打造品牌学校，从而促使师生的精神面貌、校园环境焕然一新，校园的文化氛围呈现新的品位，学校各项工作都取得了显著的成绩。
作为传统文化之一的汉字书写艺术，有着深厚而丰富的文化内涵，有着源远流长的历史，凝聚着数千年中国文化的精髓。201*年以来，陆集初中把规范汉字书写教育纳入课程改革中，不仅让学生练出一笔好字，同时也以写字常规为手段，全面提高学生的书写技能，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动地发展。开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
陆集初中坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略。在抓好学生社团建设这个特色的同时，把规范汉字书写特色教育作为推进素质教育的重要举措，十分重视培养学生良好书写习惯和书写能力，将写字教学评价作为学生学业能力评价和教师教学能力评价的重要组成部分，采用的评价标准和方式应有利于引导绝大多数学生提高写字的兴趣，培养学生的良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。培养学生特长，不断健全网络，完善机制，加大力度，开拓创新，狠抓落实，将宣传、推广普通话和国家规范字等各项工作落实到管理中。一、明确目标，健全网络
规范汉字书写教育既是素质教育的重要组织部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯具有熟练的写字技能，是基础教育的课程的目标之一。
近年来，我校把进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，积极开展学生喜闻乐见的活动，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
为规范高效地开展工作，我校成立了规范汉字书写教育工作领导小组，胡长军校长为语言文字规范化工作领导小组组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对此项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处、教研组、班主任齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序的推进语言文字规范进程。
二、重视宣传，营造氛围
为把学校创建成省级规范汉字书写教育特色学校，我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，作为省级普通话测试员、区教育局教研室语文教研员的胡长军校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
学校利用国旗下讲话、校报《七彩陆中》、《陆中之声》广播站、黑板报等阵地广泛宣传规范汉字书写教育工作的重要性，并作为推广规范汉字书写的窗口。把学校的规范汉字书写的活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员，促进规范汉字书写活动的社会效益。
规范汉字书写教育领导小组组织力量，通过学校网站、标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的规范汉字书写工作氛围的形成。学校重视策划落实规范汉字书写工作的周期宣传。为在全校范围内营造良好的宣传氛围，除了采用张贴宣传画、发放宣传材料、悬挂横幅等宣传手段之外，开展语言文字法规宣传。
三、狠抓落实，突出特色
我校一直高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《陆集初中规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德质体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
陆集初中是宿迁市特色学校，学生社团活动是我校全面贯彻教育方针，加强校园文化建设的重要阵地，是新时期加强和改进学生思想道德建设、展示素质教育成果的重要平台，在学生综合素质的培养、校园文化氛围的营造、学校独特文化的传承等方面发挥着重要的作用。我校学生社团有四类（文学社团、体育社团、音乐社团、美术社团），共22个兴趣小组，在校生100%参加各类社团。
近年来，我校学生社团保持了良好的发展态势，各种活动百花齐放、精彩纷呈，为广大学生锻炼技能、加强交往、发展个性、完善人格提供了广阔的舞台，团结、活泼、健康向上的校园文化氛围日渐浓郁。每个社团都有固定的活动场所和活动时间。每位专任老师都精心给社团学生辅导，带动学生在课外发展自己的兴趣特长。定期开展展示活动，激发学生的兴趣，并带动其他学生的参与积极性，通过开展这些内容丰富，生动活泼，形式多样的社团活动，对学生进行了道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥了他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
我校学生社团活动的开展及所取得的成效受到上级领导及有关专家的一致肯定。我校文学社团中就有诵读经典兴趣小组，美术社团就有书法兴趣小组，书法兴趣小组又分硬笔、毛笔书法，有专业教师每周定时给予指导。
为表彰先进、继续推动各年级、各处室汉字书写规范化工作，并通过黑板报展示、张贴宣传画、悬挂宣传标语等形式开展宣传活动，设置在活动现场的语言文字宣传版面和语言文字规范化知识有奖竞答活动吸引了众多师生在参与答题的过程中，使他们了解了语言文字法律法规，同时还增长了不少语文方面的知识。精心组织开展规范汉字书写宣传周活动，举办分年级比赛。组织举办了学生规范汉字硬笔、毛笔书法比赛、手抄小报比赛等赛事活动。为学生的特长培养提供了平台，逐渐形成具有特色的规范汉字书写教育办学特色。
四、加强管理，搭建平台
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯与能力，把口语训练、写字教学、作文教学贯穿到教学中。学校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、硬笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写教学并保证教学质量。教师具备较高的规范汉字书写水平，写字课教师规范汉字教学能力让全体教师养成自觉用语，规范书写汉字的良好习惯。
我校每学期都多次召开教职工规范汉字书写工作会议，要求教师熟悉汉字的各项规范标准，自觉将规范汉字书写工作寓于教育教学中，教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用规范汉字，坚决杜绝异体字、二体字、繁体字，尤其不能出现错别字。学校领导小组不定期深入课堂听课，把教师讲普通话、规范汉字书写作为评课的重要标准。学校把这个条件作为评估教师教学质量、评优评先、评聘晋升职务的一个重要依据。
学校学生会建立“啄木鸟行动小组”，负责监督校园规范汉字书写的应用情况，发现不规范现象并提出整改意见；在教师的指导下积极参加上级开展的活动，监督校外语言文字的应用情况，发现不规范现象并提出整改意见；做好对校内外语言文字应用情况材料的整理工作。
五、加强教研，促进发展
指导学生写好字，是语文教学的重要内容之一，与阅读教学、作文教学是紧密结合的。要想大面积提高学生的书写质量，既需要科学的理论支撑，有效的组
织计划，更需要一线教师具体扎实的研究与实践。因此，我校把写字专题研究与校本教研紧密结合。首先，将培养学生书写能力同语文教研活动融为一体，列入学校教研活动计划。其次，领导小组特别关注教师的写字教学及学生的作业指导情况，做到及时总结经验，发现问题，及时指导。由于写字专题研究同校本教研的紧密相结合，有效促进了我校语文教学整体的协调发展。
六、加强交流，激发热情
实践中，我们还开展了各种形式的年级组、教研组的交流活动，特别是我们不仅开展一线教师间的交流，还组织了学生间的交流活动。正是这种教师与教师、学生与学生的交流，为教学主体提供了学习和展示的平台，有效地激发了师生参与课题研究的热情。
为了调动一线教师的积极性，激发其写字热情，促进相互间的交流，两年来，我校先后组织了多次大型交流活动。青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，加强交流，每学期期末进行评比，评奖。
我校重视加强写字与美育的联系。书写的文字之美，既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。写字还与个人修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人.
七、多措并举，激发兴趣
写字比起阅读、习作来，是相对枯燥乏味的，而兴趣是学生能持之以恒学习的动力，因此，我校为加强规范汉字教育，多措并举培养学生的兴趣、爱好。
1.故事诱趣。教导处搜集一些古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事推荐给学生阅读，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事，唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事，毛泽东主席苦练书法，自成一家的故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。
2.榜样激趣。每个班都会有若干个书写较好的学生。教师及时发现、扶植书写好的苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效果，在班集体中形成你追我赶的生动局面。
3.评价激趣。为全方位提升师生的规范书写意识，在平时作业评价中，我们不仅要看作业的正误，同时要看作业的书写质量。在教学质量监控中，我们将学生的书写质量纳入评价指标，占有一定的权重。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，多正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。这样的评价方式在促进学生写好字、形成良好书写习惯等方面收到了一定的成效。
4.保持兴趣。让学生和自己比较，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。利用学生的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，见贤思齐，保持写字练习的兴趣。
八、注重学科间整合，形成良好写字氛围
为提高实效，学校教科室与语文组共谋方略，一同研究提高学生书写能力的方法和途径，形成各学科整合，共同提高学生的书写能力，培养良好书写习惯。如在规范书写的基础上，从书法艺术的角度，培养学生行款意识，提升学生对汉字的审美情趣；在数学作业中，不仅要求数理的正确，还要求教师对学生的书写质量作出指导性评价。目前在我校已形成“提笔就是练字时”的理念，并已经体现在各学科的教学中。
在写字教育中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求。
由于我校规范汉字书写教育教育抓紧抓实，学校形成了良好的习字氛围，师生在省市区书写大赛中屡屡获奖，高登先、王向前、徐争光老师先后获得市级书法比赛一、二等奖；在宿迁市第二届学生规范汉字书写大赛中，吕春玲、朱鲜红获得市级特等奖，朱艺文、李然、朱江等8名学生获区级一、二等奖。
陆集初中狠抓规范管理，全面实施素质教育，突出办学特色，不断丰富学校内涵，在快乐中实现师生双赢，各项工作健康有序开展。学校先后被评为“江苏省现代化教育示范初中”、“江苏省绿色学校”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“宿迁市特色学校”、“市生态园林单位”、“市文明单位”、“市和谐校园”、“市十佳安全文明校园”、“市规范管理样板校”、“市教育技术装备实验学校”、“区教育工作先进集体”等３０多项荣誉称号。“和谐陆中，活力陆中，魅力陆中”已展现出独特风采。
陆集初中今后将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。
二一年十一月六日
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