全员培训总结
进步的前提是能够发现不足
宁晋县东汪中学艾世强
1、通过学习，发现了在过去教学过程存在的问题。（1)、情境创设不合理。比如：在视频讲座在提到，“根
据教师出示的幻灯片口头练习句型：Ihavegottwosisters.Ihavegotanaunt.
Ihaven’tgotanuncle.Ihaven’tgotabrother.”时，为学生提供
了几twobrothers或者twosisters等词，让学生练习如下句子：Ihavegottwobrothers.Ihavegottwosisters.可能学生的实际家庭情况与所训练的句子不符。案例评析是这样的：这是一个模仿式操练新句型的活动，但情境的创设不太合理，脱离学生的生活实际，学生很难在这样的情境里去真实地感知语言，体会语言，并运用语言。因为有些同学可能没有哥哥或姐姐，但为了句型的操练，不得不说出Ihavegotabrother.或者Ihavegottwosisters.的句型，还有些学生生活中可能有叔叔阿姨，但同样为了操练句型，也只好说Ihaven’tgotanuncle/aunt.了。情境的创设应该是为语言的实践服务的，如果违背了学生的生活实际，恐怕也很难达到语言真实交际的目。
由此联想到自己在教学过程中不止一次地这样做过，就像“评析”所讲的一样，没有考虑学生的实际情况。
（2)、分组操练时，小组成员分配不合理。课堂上只是把学生已有的座位就近组合，没有充分考虑到成员的学习成绩、性别、性格、能力等情况，更没有考虑到“组内异质，组间同质”的分组原则。如第一排与第二排、第三排与第四排等，每组成员综合实力有较大差距，，导致教师在对小组展开评价结果不尽合理。虽然形式上是“小组型合作”教学方式，但达不到应有的实际效果。严重地说，注重了形式，忽视了效果。
（3)反馈的信息不准确。由于以上问题的存在，直接
导致信息的反馈或教师在搜集信息时的不确定性，为下一步完善教学设计不能提供有效的帮助。
2、更加重视教学资源的开发与利用。第一，要充分挖潜
学生身边的教学资源。这一点尤其对于低年级学生的学习更加有效。教师平时要注意观察学生有哪些学习物品，这些物品中哪些可以在教学中派上用场；教室内的物品哪些与当前教学相关，做到心中有数。充分利用现有的教学资源可以把课教活，学生学起来也不枯燥，会使课堂有生机。第二，要把学生自身的特征利用好。诸如学生的穿戴、表情特征、业余爱好以及其自身独有的特点等。比如，可以夸一个孩子很漂亮，Whatabeautifulgirl！某个学生笑起来挺可爱，可以表达Whatalovelyboy！还有bright;clever等词，用在十几岁的孩子们身上，可以活跃课堂气氛，而且学生对这些记忆尤其深刻。第三，利用好大家共同熟悉的资源。比如，在教学“问路”这方面的内容时，教师既可以用图片、简笔画，更可以用当地的实际道路，农村的孩子在这方面比较熟悉，这样的训练效果会更好。第四，发挥谚语、经典语句、简单的英文歌曲等的功效。这些东西在学生的日常生活中可以随时运用，可以起到潜移默化的功效。时间一长可以在很大程度上提高学习英语的兴趣。让他们在公开场合说几句熟练的英文，或者唱一首熟悉的英文歌曲，会得到大家的称赞与羡慕，对这位同学来说会极大地提高其成就感。这会给以后学习增添无穷的动力。第五，八小时之外的教学资源。当今市面上很多商品包装上都有英文，鼓励同学们时常给予关注，有机会多看一看，必定对学习有所好处，哪怕只学一点点也好。重要的不是学的多与少的问题，而是对英文的“感觉”。这是一个长期的过程，一旦对英文有了较好的感觉，那么学习起来就会顺利很多。放假在家时，一周或一个月看一次有英文字幕的电影，现在上网很方便，这一点做到并不难。
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在这些日子的培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题。但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现在将我这段时间的学习作如下总结：
一、树立“活到老，学到老”的终身学习观
通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、改变工作方式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
三、展望未来
在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。培训只是一个手段，一个开端，对于培训给我的清泉，我要让它细水长流，让它长久地给我知识和力量。
总之，通过这次的学习，我除了对新课标的熟悉之外，更重要的是体会了新课程理念，新课程标准要求强化重视学生的独立探究能力，学习合作能力，创新意识，以及要具备良好的心理素质能力，这就要求在教学中不断去摸索和创新。今后的教学中，我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节课都能有所收获。
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