201*年高中老师关于家访工作的个人总结
201*年高中老师关于家访工作的个人总结
201*年高中老师关于家访工作的个人总结：老师们去家访的时候，虽然怀着不同的心情，持不同的态度，但经过家访，却有共同的认识：那就是累并快乐着！累，是因为家访的学生大多居住较为偏远，路途坎坷，老师们坐车、骑摩托车、自行车、步行需要长途跋涉，对久居校园的老师而言是一个莫大的考验。
高中老师家访总结
九月三十号，按学校的安排，本年级符合家访条件的教师全部参加了《课内比教学，课外访万家》家访活动。对于这样大型、全校性的教育活动，以前从未有过，经过认真准备，老师们有单独行动的，有相约而行的，也有全家总动员的（像本年级的杨柳老师、靳丽丹老师、陈丽老师），老师们的足迹遍布九个乡镇，
几十个村庄，认真而顺利的完成了家访。快乐，源自于通过家访，老师们收获了真情、收获了信任、收获了理解、收
获了宽容，心灵得到了洗礼，教育得到了升华。通过本次家访，不同的老师有不同的收获，下面结合本年级老师的家访实际
情况和感悟，谈一谈对家访的认识和思考。
一、家访的收获：
1.通过家访，更多更全面更深刻的了解了学生。
在家访中，老师们可以了解学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定了基础。2.通过家访，让家长了解了学生在校的学习情况，和家长增进了沟通。现在有很多家长并不是很清楚自家小孩在学校的表现和学习状况，原因可能是家长很忙，无暇顾及，也可能是小孩隐瞒不报或欺骗家长。通过家访，老师可以把学生在校表现和存在的问题如实的告知家长，以便于寻求解决办法，并最终和家长达成一致意见，在学校、老师、家长的共同努力下，帮助学生健康成长。
这是一个电话所不能替代的。3.通过家访，增进了师生感情，拉近了师生距离，让学生更加热爱老师、
热爱学校。并不是每一个学生都落落大方的，并不是每一个学生都会主动向老师敞开心扉的，通过和家长面对面的交流，让学生卸下心里的防备，可以让学生感受到老师从未溢于言表的关心和呵护，可以让学生领会到老师的希望和期待，从而增进
师生间的理解，拉近师生间的感情，对今后的教学起到积极作用。4.通过家访，让家长更多的了解了学校的管理现状和发展情况，树立了学
校的品牌意识。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果和学校发展等基本情况，增进了家长对学校的了解，解除了家长的一些困惑，增强了家长的信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的
教育工作。5.通过家访，也了解到家长对学校的一些期待和建议，为我校工作的改进
和完善指明了方向。如学校封闭管理如何进行，何时进行？能否加强住宿生安全管理？家庭贫困能否多给予照顾？学校食堂能否增加一些价格不贵又能吃饱的品种？老师能否
多与家长沟通联系？等等。6.通过家访，凸显了我校的办学宗旨，扩大了我校的影响力，增强了我校
的美誉度。当我们走乡入户的时候，看到家长们老远的热情迎接，听到乡里乡亲们说河高的老师来家访了；当我们要离开的时候，听着家长的“老师你辛苦了，欢迎老师下次再来，老师你走好”，看着家长和乡亲们热情的送别，心里感到无比的喜悦和自豪。相信今天我们能走下去，明天将会有更多的学生走进来，河高的明天
一定会更美好！
7.通过家访，促进老师进行反思。
通过家访活动，让老师重新审视了学生：学生是可爱的，家长是同情达理的，在家他们是父母的希望，在学校他们是我们的顾客，教育的对象，他们理应受到老师的重视。老师在平时的教学中要多一份宽容、多一份理解、多一点耐心，多一点努力，多一种方法，多一种角度。尽自己所能去挽救每一个学生，培养好每
一个学生，促进每一位学生成人成才。
二、家访需要注意的地方：
1、端正思想。
我们下去家访不是任务，而是教育的需求，是为了了解更多的情况，为今后的教学做好铺垫，更不是去散心、玩耍，要保证家访的真正意图，而不要让家访
流于形式。
2、做好充分的准备。
下去家访，我们要向家长汇报什么，我们要从家长哪了解什么，我们对学生和家长有什么样的要求，家长对学生有什么样的期望，对老师和学校有什么样的期望和建议等等。做好准备的家访，才可以获取更多的信息，才便于今后对学生展开更好的、更全面的、更行之有效的教学，促进学生健康、快乐成长，培养多
样化人才。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环。通过本次的家访，我们收获了许多，但家访是一门学问，是一门永无止境的艺术，还需要我们全体教师慢慢去探索，慢慢去累积经验，相
信只要我们不断努力，一定会做的更好
扩展阅读：201*—201*年寒假家访活动总结
上喀拉苏学校家访活动总结
按照《县教育局关于在全县中小学开展“千名教师访万户师生情谊传万家”活动的实施意见》和我校《关于开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的实施方案》的文件精神，在保持与学生电话联系家访、网络交流沟通的同时，我参加了对部分学生的实地走访活动。
我们的家访活动受到了家长和学生们的欢迎。在实地实地走访及电话家访过程中，我们与家长们进行了深入的交流和沟通，在向学生及家长介绍来年高考形势、我县教育发展形势的同时，针对每个学生的特点，给家长们提出了有助于学生学习的积极建议，得到了家长们的积极响应。
我所家访的学生中，有家庭条件比较优越的，也有相对比较困难的；有居住在学校周围的，也有在偏僻牧业村的；有学习成绩比较优异的，也有相对比较薄弱的；有自制力比较强的，也有主动性比较差的。各类情况汇总起来，主要有一下这么几种情况。
一、学生的自觉学习意识参差不齐，学期学习效果各不尽同。
在实地走访及电话访问的学生中，学生及家长对学习成绩的期望值是比较高的，学生们对自己的定位是比较准确的，学习方法的把握和运用也基本到位，但是，相对于学校的集约管理，学生寒学在家庭中的学习缺乏必要的管教和约
束，自觉学习的意识不够强，缺乏学习的氛围和环境，再加上部分家长们也认为孩子在学校学的比较累，回到家里来该休息休息，不愿意更多地管教孩子，所以，尽管学校帮助学生们制订了详细的学期自主学习天计划，但学生真正能够不折不扣执行的只有少数，学期学习的效率和质量良莠不齐。
二、学生与家长的沟通和交流非常有限，亲子教育状况堪忧。
家访过程中，我们发现相当一部分同学与家长缺乏必要的沟通，即使有交流也是非常有限，造成了事实上的“代沟”！这样，家长的谆谆告诫与劝导，就成了纯粹的“耳边风”，孩子们听的频频点头，就是没有实际行动。一部分家长与孩子交流的方式单一、粗暴，只知道抱怨孩子成绩不理想，没给自己长脸面，忽视了作为独立个体的孩子的思想，造成了双方关系的僵立；一部分家长认为只要能为孩子提供充足的后勤保障就行了，至于孩子对自己的了解不了解无关紧要，也造成了事实上对孩子的忽视！从而使自己与子女的交流变得困难；甚至，还有些家长存在严重的重男轻女思想，对女孩子的学习和成长缺乏必要的关注和关心。这种状况的存在，一定程度上限制了学生思维的正常发展，影响了学生的健康成长，对学生的学习主动性和自觉性的提高制造了困难，使他们不知学为何用，为何学，学习目的不明确，学习动机不强劲。
三、学生学期期间获取社会信息的渠道大大拓展，但对这些获取信息的工具使用还存在问题。
学期中，不少家庭条件比较好的同学都可以通过电脑、手机访问互联网络，通过QQ、msn、校友录等工具了解社会信息，获得学习和生活的帮助，但存在部分同学盲目通过QQ结交“朋友”，耽误学习时间；部分同学过分关注一些网络垃圾信息，影响身心健康。
发现问题，解决问题是我们工作的目的所在。所以结合本次家访发现的问题，我认为可以采取以下积极措施予以整改。
1、进一步加强家校联系，建立长效的家校联系机制，实现家校信息畅通。学校通过举行家长会、致家长一封信、给家长一个电话等方式，有效地将家长与学校联接起来，实时互通学生学习、生活信息，共同加强对学生的教育，克服学生与家长之间不通气、家长与学校之间难协作困难，打破制约学生发展的瓶颈，实现家校共赢。
2、充分利用学生在校时间，加强学生学习信心教育，培养学生的自主学习意识。通过各学科课堂思想教育、班主任主题班会教育、日常活动常规教育、学校相关科室组织的活动等方式和途径，发掘学生的自主学习潜力，鼓舞学生斗志，形成学生“要学、会学、比学”的竞争意识，营造良好的学习氛围，养成学生良好的学习习惯。
3、帮助、引导学生学会利用便利工具，掌握学习的方法和途径。随着时代信息化的发展，手机、互联网已经融入到学生的学习和生活中来，一味地堵、防、禁已经不可能。“存在即是合理”，我们可以通过多种方式引导、帮助学生合理地利用这些便利工具，“去伪存真、去粗取精、扬利避害”，使之成为我们教育学生的好帮手、学生学习和生活的好助手。
家访活动帮助我们获得了关于学生成长的重要资料，为我们更好地做好学生工作提供了重要材料；家访活动促进了家校沟通和联系，为更好地实现家校社会三位一体共同关注教育创造了条件；持之以恒的家访活动，必将对促进教师成长、教育发展起到积极作用。
上喀拉苏学校201*年1月
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