人教版三年级科学三单元总结小卷

人教版三年级科学三单元总结小卷

三年级三单元科学

1.土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生

活的家。

2.土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等组成。3.我们到农田、菜园、花园、去观察土壤。

4、砂与粘土的不同：①颗粒大小的不同②粘性不同5、动植物的残体腐烂后，形成腐殖质，也是土壤的一种成份。

6、两个同样的盒子，一个种满小草，一个全是土壤。同时往两个盒子里浇水，发现，种满小草的盒子（水土流失不严重）。全是土壤的盒子(水土流失多)。小草对土壤有固定的作用。

7、黄河水变黄的原因（里面有大量的泥沙）。

8、森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤的影响（水土流失严重）。9、我国陆地国土总面积为960万平方公里。10,水是生命的源泉，我们每天都离不开水。11、水是什么样的？

无色、无味、透明、会流动、没有固定形状、流动的水有声音。12、水的用途：洗澡、洗菜、灌溉、发电、饮用。13、1000克重的新鲜蔬菜水果中，含水约900克。

1000克重的一条鱼体内，含水约800克。体重100千克的成年人体内含水约70千克。

14、浮起来的物体：船、鱼漂、游泳圈、救生衣、泡沫、木块、塑料、气球。15、沉下去的物体：鱼钩、铁块、橡皮泥、铁钉、橡皮。16、水有流动的水和静止的水。17、制作小水轮：

①画出图样，剪出圆和叶片，扎出轴孔。②按折痕向相反的方向折相邻的叶片。③组装水轮进行试验。

18、怎样使小水轮转得快？①水位高②水量大③水流在叶片上19、流水能帮助我们做什么？灌溉、发电20、流水能带来哪些危害？洪水、海啸

扩展阅读：教科版 三年级科学第三单元总结

第三单元温度与水的变化

第1课温度和温度计

1、物体的冷热程度叫（温度），通常用（摄氏度（℃））来表示。2、温度计由（玻璃泡）、（玻璃柱）、（刻度）三部分构成。3、我会解释

温度：物体的冷热程度叫温度。

4、使用温度计前需要弄清楚的问题？答：1.这是一支温度计吗？

2、温度计上的每一刻度表示多少？

3、他能测量的最高温度和最低温度分别是多少？

5、为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？

答：观测温度时，视线与温度计液面持平，要尽可能消除各种影响测定温度准确性。6、25摄氏度写成（25℃），25读为（25摄氏度）。零下8摄氏度可以写成（-8℃），-8℃读为（零下8摄氏度）。

第2课测量水的温度

1、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（减少），温度上升，说明物体的热量（增加）。

2、测量水的温度，有什么要求和规定？（测量水温的方法）答：1、手拿温度计的上端。

2、将温度计的下端浸入到水中，不能碰到容器的底与壁。3、视线与温度计的液面持平。4、在液柱不再上升或下降时读数。5、读数时温度计不能离开被测的水。3、测量水温时水温的变化？

答：温差越大，降温幅度越大，水温越高，温度下降的越快，自来水的温度与周围空气的温度相同，所以水的温度在短时间内几乎不发生变化。

4、人体对于超过45℃的水温就会感觉到烫，对于低于20℃的水感到凉或冷。

第3课水结冰了

1、液态的水降到0℃时就开始凝固成冰。

2、比较冰和水，它们有哪些相同特征和不同的特征？答：相同：它们都无色，无味道，无气味，透明的物体

不同：冰：有固定形状，不会流动，坚硬，是固体。水：无固定形状，会流动，柔软，是液体。3、试验水在什么温度结冰实验名称：水在什么温度结冰实验过程：（1）、拿一只保温杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管

里水温的变化。

（2）、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。（3）、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验结果：水在0℃时结冰4、水结冰后占据更大的空间。

5、冰是固体，水结成冰后，形态也发生了变化。

第4课冰融化了

1、冰在什么情况下会融化成水？

答：环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃开始融化，冰融化时会长时间保持在0℃

直到完全融化成水。

2、怎样能加快冰融化的速度？答：（1）、把冰块放到温度更高的地方（2）、把冰块放在阳光下晒（3）、用手把冰块焐热（4）、放在暖气上（5）、放在火炉旁边3、是什么使冰块的状态发生了变化？答：热量

4、在冰块融化的过程中我们还观察到了什么问题？答：烧杯、塑料袋上都有水珠出现。

5、水在结冰过程中，要向周围（放出热量），冰在融化过程中，要从周围（吸收热量。）

第5课水珠从哪里来

1、实验名称：水珠的形成与冰有关

实验过程：拿三只相同的玻璃杯，其中一只杯里装入自来水，一只杯里什么也不加，另一只加半杯冰，静静的放在桌子上。隔几分钟后，观察三个玻璃杯的外壁上是否会出现小水珠。

实验结果：装冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。实验结论：水珠的形成与冰有关。2、水蒸气遇冷会凝结成水。

第6课水和水蒸气

1、解释

蒸发：水变成水蒸气的过程叫蒸发。

凝结：空气中的水蒸气冷却变成看的见的水滴，这种现象叫凝结。2、水洼里的水是怎么干的，我们怎么解释？（水洼里的水哪里去了？）答：一部分水渗到土里去了，一部分水变成水蒸气蒸发到空气。3、什么情况下水蒸发的快一些？答：（1）、温度越高，水蒸发的越快。（2）、空气越干燥，水越容易蒸发。（3）、有风吹，水蒸发的越快。

4、实验名称：加热能加快水蒸发

实验过程：1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水。

2、把其中一勺水，用书本垫起勺柄，使勺口水平摆放；另一只放在蜡烛火焰上加热。

3、观察钢勺的变化

实验现象：加热的那个勺蒸发的快。实验结论：加热能加快水的蒸发。

5、水在加热过程中，我们还发现了哪些现象?

答：1、水沸腾了2、水里不断的冒出气泡3、水上方空气中有许多白气6、盛冰的玻璃杯外壁上的水珠从哪里来?

答：由于盛冰的玻璃杯使他周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水珠。

第7课水的三态的变化

1、水在自然界中有各种不同的形态，有时是（液态），有时是（固态），有时是（气态）.2、液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。3、

气态

受

受冷受

受（0℃热热以

冷下）受热（0℃以上）

固态液态

受冷（0℃以下）

4、江河的水一直流不完，这是什么原因？

答：水的三种状态之间可以相互转化，这使水在自然界产生了循环运动。

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