学习《中小学生人文和科学素养读本》使用培训会议的心得
学习《中小学生人文和科学素养读本》使用培训会议的心得
李闰金
201*年12月13日，14日，在学校的领导的安排下，我有幸参加了合肥市教育局在合肥五十中新区举行的《中小学生人文和科学素养读本》使用培训会议。整个会议是用了两个上午的时间，会议的重要内容是对小学13年级和46年级的两本读本举行了使用培训。
培训中，首先是市教育局领导就读本的编写背景、编写意图、使用方法及使用要求等做了说明与部署。该读本的编写是受上海市在世博前发放《市民读本》的启发而为之。上海市为了在世博期间，让市民给国际友人留下一个良好的形象，就着手编写了一本《市民读本》发放到每一位市民手中，同时相应地给市内的中小学生发放了读本，此举收到了很好的效果。而在合肥市申报国家文明城市验收之际，就在市民文明行为上大打折扣，使得这项验收没有通过。为此市领导不惜重金，组织人员编写了这本读本。市民的文明行为首先要从头抓起，从学生身上进行文明素养等方面的教育。市教育局领导在会议中强调，读本要发放到每一位学生手中，要求学校要高度重视读本的使用情况。要把读本与《综合实践活动》课结合起来，让读本走进学生的课堂。学校要确定专职教师，定期开展丰富多彩的读书活动，不辜负市领导的一片心意。同时要求学校制定整体的使用计划和活动安排。比如学生自学活动、开设讲座、举行读书交流会、举行读书竞赛活动、开展主题班队会活动、开展读书心得评比活动等，以促进读本真正地得到良好的使用，发挥读本的应有的作用。每一所学校可以用2到3年的时间完成读本内容的指导与学习。
在市局领导讲话之后，就是读本的各章节的编者或受委托的老师对读本进行了解读。让听会的老师对读本有一个更为深入的认识。解读者主要从以下两个方面对读本进行了说明和提出了使用的建议。一、编写的指导思想，编写意图，编写过程中的部分内容的处理。二、使用读本的建议，主要有要充分发挥教师的引导作用，教师要结合相应的内容，做适量的内容补充，丰富读本的内涵，要引导学生找到自己感兴趣的知识点，开展各种活动，促进学生人文素养和科学素养的提高。通过此次培训，能够让人深刻地感受到市局领导对下一代的深切关怀，同时对学校和老师的深切期望。有望通过本读本，实现大面积的提高人的多方面的素养，促进社会更加和谐，向文明，健康，和谐的现代化社会迈进一大步。在读本的使用中，老师们不仅要起到带头模范作用，还要用自己的言行影响和教育我们的学生，让他们早日成为社会的有用人才，这也是当教师的神圣职责。
扩展阅读：人文和科学素养读本
《中小学生人文和科学素养读本》使用
经过对《中小学生人文和科学素养读本》的研读，我了解到该读本一是从学生身边的事物出发，由浅入深地让学生认识自然、认识社会和认识自我；二是把人文精神和科学精神结合起来，着眼于培养学生的素养；三是具有时代性、趣味性、可读性，图文并茂，活泼愉悦；四是重视学生的主体性，提供阅读信息，为学生提供自由阅读的空间。对培养中小学生人文和科学素养将产生积极深远的影响，对培养文明健康、乐观向上的当代中学生将起到很大促进作用。
该《读本》内容丰富，形式多样。从教材的内容上可以看出，学习的内容是学生学习生活中应遵守的最基本的素养。设置了“百叶窗”、“好望角”、“发现号”、“金话筒”、“七彩桥”“点将台”等栏目，形式多样，创设了良好的学习情景，激发了学生学习的兴趣，赋予了学生自主学习的权力，拓展了学生学习的空间，增强了学生的创新实践，培养了学生的学习能力，给与学生思考的时间和思维发展的空间。
我计划在品社课之余，每节课抽出10分钟让学生进行该读本的学习，一学年时间学习完8个篇章，每月基本讲授1个篇章，《读本》的很多章节观念更新，视角扩展。在教授形式上可采用学生自学后共同剖析反馈的方式，部分内容可与品社内容结合共同教授，运动多媒体、ppt等直观展示或通过资料多种方法地反馈给予进行。课堂上可以开展多种多样的小活动，如讲故事、小
探索等等。
读本所讲述的家乡知识能够让人深刻地感受到合肥市局领导对下一代的深切关怀，同时对学生的深切期望。相信通过该读本，在学生感兴趣学习的基础上，实现大面积的提高人的多方面的素养，促进社会更加和谐，向文明，健康，和谐的现代化社会迈进一大步。
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