学前班拼音
《声母f》教学设计
教学内容：复习所学内容、学习声母f。教学目标：
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母f的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。3、学会拼读或直呼声母f与单韵母相拼的音节。教学重难点：
1、声母f的发音方法及读音节是的口型变化。2、学会拼读声母f与单韵母相拼的音节。教学准备：声母卡片、单韵母卡片。教学过程：一、导入
老师：我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！哦，原来现在已经（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？老师：秋天是丰收的季节。你们瞧！画苹果树，树上挂满大苹果。
老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？
老师：、o、e、i、u、ü、是单韵母，我们把它们送回单韵母的家b、p、m是声母，它们要读得轻而短。这些是咱们早就认识的朋友，f是新朋友，你们在那儿认识它的？老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“f”要到咱们班来做客呢？（师奇怪的转个身：咦！“f”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范f的读音）。看来f的架子真大，得劝劝，谁来？
老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。二、新课
1.发音：怎么才能叫好它的名字呢？认真和老师学。表扬已经会了，还是很认真的同学，你真虚心。
师：f是唇齿音，发音时牙齿挨着下嘴唇，使气流从唇齿缝里挤出来。要和其它声母一样读得轻而短。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。教师示范发音，让学生注意教师口形。跟教师读读、同学们一齐读、读给你同桌听听、指名读。
老师：（师戴上“f”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是f，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。板书：声母f2.指导书写师：f像什么？
学生：f像爷爷的拐杖，像倒过来的雨伞把，像个小钩子师：轻轻的翻开书24页，在第一幅图中你看到了什么？
图上有一位老爷爷手里拿着一根拐杖，f的形状就像爷爷手中的拐杖。一根拐杖f，爷爷出门手中握。伞柄朝上fff
问：观察第二幅图，小熊告诉我们声母f的笔顺，谁能来说一说。
声母f笔顺是先写左弯竖，超出第二线，再紧挨第二线边写一短横，两笔写成，占中上两格。师边讲边在黑板四线格里演示写法。学生书空，拿出笔在25页描一行。课间休息：想象。3.练习和韵母的拼读
师：f和韵母家族的、o、u是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。师一手拿f，一手拿a,做相碰的动作，问：谁能来试一试呢？总结：要记住拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。先自己练习拼f和a组成的音节，不会的请同桌帮忙。电脑出示f和a的四声。
问：谁都会读了，我想请他到前面来当一位小老师领大家读一读。找生领读，f和o、u组成的音节，你们能试着读一读吗？师出示卡片，用手势告诉学生声调。三、拼音练习1.我们小组最棒
请小组的1号同学拿出老师发给你的大卡片，按1.2.3.4的顺序，一个人读，其他人听，不会读的大家帮助他。小组同学都读完了，就做个胜利的手势来告诉老师。看哪个小组的同学在学习的时候，能够认真并且互相帮助。
小结：刚才学习的时候，老师看到有许多小朋友都能热心帮助别人，你们可真了不起，善于互相学习，互相帮助，这样才能共同进步。2.开火车。
师：声母f和aou组成的音节，你们都会读了吗？
下面我们来开火车，会的就大声读，不会的也不用着急，我愿意帮助你。3.找名片。
师：秋天到了，大树为了保护自己，防止水份蒸发，就把身上的叶子脱落下来，这些叶子呢，飘啊飘，落到了我们学前四班小朋友们的手里，我们就用这些叶子来玩找名片的游戏好不好。谁来说一说游戏的规则。
领着大家读的时候，一定要高高举起，声音响亮。谢谢同学们帮助音节宝宝找到了自己的树叶名片。小结：谁能说说这节课你都学会了什么？
老师：f就要回声母王国去了。它有一句话要说，同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！
扩展阅读：学前班拼音教案
第二部分汉语拼音：iuü
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会iuü三个单韵母，认清形，读准音。3、在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写iuü三个单韵母。二、教学重点：iuü的发音和韵母带调读。
三、教学难点：iuü的正确写法、发音及iuü的第二声和第三声。四、教学时间：十一课时
第十一课时一、课时目标：
学会单韵母i的读法。二、教学重难点：i的发音。三、教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：穿戴整齐iii。（齐读开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、看图说话引出i，说说图上画了什么？它在干什么？（一个小姑娘正在整理衣柜。）
6、发音要领：双唇的近似于闭拢，舌面前部抬高接近硬腭，不圆唇，声带颤动
顺口溜：穿戴整齐iii
7、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。（三）小老师读i，小组读i，全班读i，老师纠正读法。四、教学反思：第十二课时
一、课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母i的写法以及读课文。二、教学重难点：i的写法。三、教学过程：
1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第四课，第四页。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
教读：人人都穿衣，穿戴整齐iii。我会洗衣，我会整理。衣服放进衣柜里，穿在身上很整齐。3、看图片记字形。
i的字形，看看i的形状像什么？（数字1头上了个小帽子。）4、在四线三格中写i
我们学会了i的读音，还要学会写i。（出示四线三格，记住，i和aoe一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线，但是我们写i的时候，i的帽子是戴在三楼。）
5、教师范写，学生书空。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。教师边写边讲，注意：i的写法，先写一竖，然后给它戴上一个小帽子。
6、请小老师上黑板试写i，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。7、巩固练习。四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写i。五、教学反思：第十三课时
一、课时目标：
在语言环境中学习教学i的四声。二、教学重点：i韵母带调读。三、教学过程：
（1）单韵母i的头上常有四顶不同的帽子。提示：“i”标调时要去掉上面的小圆点。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
（2）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（3）分组练习四声。
1、ī戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ī这件衣服真好看！（教师发音，学生跟读。）
2、í戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。í咦！我的铅笔在哪儿？（教师发音，学生跟读。）
3、ǐ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǐ拿把椅子您请坐。（教师发音，学生跟读。）
4、ì戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，ì你的意思我明白。。
5、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
6、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。7、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。四、家庭作业
回家去抄写i的四个声调。五、教学反思
第十四课时
一、课时目标：
学会单韵母u的读法。二、教学重难点：u的发音。三、教学过程：
（一）复习检查单韵母i，i的读音以及四声，导入新课。（二）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦找水喝。”乌鸦的“乌”就是u。示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：翘起嘴巴uuu
2、记忆字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）
5、看图说话引出u，说说图上画了什么？它在干什么？（一只小乌鸦正在找水喝。）
6、发音要领：发音时，双唇近似于闭拢，双唇收成圆形，自然突出，舌面隆起部分在后，声带颤动顺口溜：翘起嘴巴uuu。
7、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。（三）小老师读u，小组读u，全班读u，老师纠正读法。四、教学反思：
第十五课时
一、课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母u的写法以及读课文。二、教学重难点：u的写法。三、教学过程：
1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上第五页。
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
教读：一只乌鸦找水喝，翘起嘴巴uuu。黑乌鸦，大嘴巴，飞来飞去口渴啦。水缸边，动动脑，投石喝水好办法。3、看图片记字形。
U的字形，看看u的形状像什么？（像只茶杯uuu）4、在四线三格中写u我们学会了u的读音，还要学会写u。（出示四线三格，记住，u和aoe一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。5、教师范写，学生书空。
教师范写u，要求学生观察u的书写笔顺。练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
6、请小老师上黑板试写u，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。7、巩固练习。四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写u。五、教学反思：
第十六课时
一、课时目标：
在语言环境中学习教学u的四声。二、教学重点：u韵母带调读。三、教学过程：
1、单韵母u的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ū戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ūūū火车呜呜叫。3、ú戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。úúú没有就是“无”。4、ǔ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǔǔǔ一二三四五。
5、ù戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，ùùù我们爱公物。6、教学u的四声。出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。7、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
8、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。9、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。四、家庭作业
回家去抄写u的四个声调。五、教学反思
第十七课时
一、课时目标：
学会单韵母ü的读法。二、教学重难点：ü的发音。三、教学过程：
（一）复习检查单韵母u，u的读音以及四声，导入新课。（二）教学单韵母u。1、看插图说话引出ü：可以说：“小金鱼，真调皮。”小金鱼的鱼就是ü。示范发音，让学生听音，看口形。发ü音，发音提示：发音时，双唇近似于闭拢，成扁圆形，舌面隆起部分在前，声带颤动。顺口溜：吐出泡泡üüü
2、记忆字形：小朋友们你们发现没有u和ü有什么区别啊？对你们有没有发现ü就是比我们的u多两只眼睛啊，真聪明！
3、看图说话引出ü，说说图上画了什么？它在干什么？（小金鱼正在吐泡泡。）
4、发音要领：发音时，双唇近似于闭拢，成扁圆形，舌面隆起部分在前，声带颤动。顺口溜：吐出泡泡üüü
5、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。（三）小老师读ü，小组读ü，全班读ü，老师纠正读法。四、教学反思：
第十八课时
一、课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母ü的写法以及读课文。二、教学重难点：ü的写法。三、教学过程：
1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上第五页。
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。教读：小金鱼，真调皮，吐出泡泡üüü，小金鱼，吐泡泡，一串一串往上跑。小金鱼，穿花衣，水里游来又游去。3、看图片记字形。
ü的字形，在看看u的写法，是不是u的头上长了两只小眼睛。4、在四线三格中写ü
我们学会了ü的读音，还要学会写ü。（出示四线三格，记住，ü和i一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。但是他们的眼睛都是写在三楼。）5、教师范写，学生书空。教师范写ü，要求学生观察ü的书写笔顺。练习ü的书写，u一笔写成，住在二楼。眼睛住三楼。6、请小老师上黑板试写ü，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。7、巩固练习。四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写ü。五、教学反思：
第十九课时
一、课时目标：
在语言环境中学习教学ü的四声。二、教学重点：ü韵母带调读。三、教学过程：
1、单韵母ü的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、：小ǖ戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。：“ǖǖǖ淤泥的淤。3、ǘ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。ǘ小鱼的鱼。
4、ǚ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǚ下雨的雨。
5、ǜ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，ǜ遇到的遇。6、教学ü的四声。出示：
ǖ第一顶帽子平平的，谁会念？ǖǖǖ淤泥的淤。
ǘ第二顶帽子上山坡，谁会念？ǘǘǘ。小鱼的鱼ǘ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǚǚǚ。下雨的雨ǚ第四顶帽子下山坡，谁会念？ǜǜǜ。遇到的遇。
7、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
8、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。9、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。四、家庭作业
回家去抄写ü的四个声调。五、教学反思
第二十课时
一、教学目标：复习三个单韵母iuü。二、教学重点：iuü韵母带调读。三、教学过程：1、复习巩固
(1)用卡片打乱顺序读iuü。
(2)打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：ī-í-ǐ-ì-ū-ú-ǔ-ù-ǖ-ǘ-ǚ-ǜ(3)猜字母，如：小小一个1头上戴个小帽子，是什么啊？
一个小字母像个小茶杯，是什么啊？u的头上多长了两只小眼睛，是什么啊？
2、课堂作业。认真描写iuü。
3、布置回家作业。打乱顺序读iuü的四声。四、教学反思
第二十一课时
一、教学目标：复习三个单韵母aoeiuü六个单韵母。二、教学重点：aoeiuü韵母带调读。三、教学过程：1、复习巩固
(1)用卡片打乱顺序读aoeiuü。
(2)打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：先按顺序读ā-á-ǎ-à-ō-ó-ǒ-ō-ē--ě--ī-í-ǐ-ì-ū-ú-ǔ-ù-ǖ-ǘ-ǚ-ǜ，然后打乱顺序读如：ā-ō--ǐ-ú-ǚ------
(3)猜字母，如：小小一个1头上戴个小帽子，是什么啊？一个小字母像个小茶杯，是什么啊？u的头上多长了两只小眼睛，是什么啊？
圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？2、课堂作业。认真描写aoeiuü。
3、布置回家作业。打乱顺序读aoeiuü的四声。四、教学反思
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