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精彩开场白

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 21:45:23 | 移动端:精彩开场白

精彩开场白

五、设计一个精彩的开场白:(接上篇)

好的开始是成功的一半,在进行培训或演讲时,你开始的表现最为重要,因为学员对你接受和认可与否,可能就在短短的几分钟内决定的!所以在培训时一个好的开场白至关重要,它起到与听众拉近距离、建立信赖、激发兴趣等作用,所以培训的开始一定要下大力气精心设计,也是影响培训效果最大的因素之一。在短暂的开场白中,你不但要把自己介绍给你的学员,同进还要把培训的目的,意义以及培训其间的注意事介绍给大家。而且还要尽量一下子去吸收住你的学员。

开头的方式和内容很多,可以是一个富有哲理的小故事,也可以是一个寓意深该的小案理,或者是一个经典的小故事、破冰船游戏等经过设计都可以成为好的开场白,帮你一下子吸引住你的学员,使他们参预进来。下面是我在进行新员

工入职培训时的一则开场白,供大家参考:

大家好!很高兴又认识了新的朋友和同事。先做一下自我介绍,我是XX部门的XXX,这是我的电话和了联系方式,希望以后有更多和大家交流和沟通的机会。。。。

今天有我和大家一起沟通一下公司的主要产品知识,当然了,我们讲的可能涉及到了涂料的一些专业的东西,有的同事可以接触的会少一些,但我们公司是专业生产涂料的,我们大家以后的工作可能都会与涂料有关。我们年轻人都很敬佩的人,世界上第二个有钱的人股神巴菲特在投资领域说过一句很经典的话:我从来不把一分钱投到我不熟悉的行业,他甚至不把一分钱投到他最要好的朋友彼尔.盖茨的股票上,他说原因很简单,就是因为他不熟悉盖茨所从事的高科技企业。这说明了一个什么样问题呢?我觉得它权诠释了一个道理,要想干好一件事情,就要熟悉它相关的一些知识!所以我相信今天所讲的这些知识会对大家以后的工作有一定的帮助。

其实大家从向我们公司投第一份简历、到踏入公司应聘、再到这几天的培训,可能对我们公司已经有了大概的了解:我们公司是一家非常优秀的、国际上知名的跨国涂料公司!至今已有一百多年的历史,做为一个百年企业,她身上一定会有许多值的我们学习、体验和细细感悟的东西。。。。大家能进入这样优秀的公司,说明大家都是一个非常优秀的人,优秀的人进入优秀的公司,是一缘份,更是机遇!

祝愿大家在XX公司的日子里工作、生活以及自己今后的职业生涯都能百尺竿头,更进一步!取得更大的成绩!!

下面我们先通过一个短片来了解一下我们的产品体系。。。。。。。六、培训中的互动交流:

我们现在涂料行业进行的各类培训,有一个比较大的特点是,我们的培训对象大多是成年人,而成年人的共同特点是:

1、大多数人已参加工作,参加正规学习的机会相对较少。2、有了一定的经验积累,有一定的排它性。3、注意力持续时间短,精力易分散。4、学习的遗忘速度快,记忆力相对变差。

5、学习的目的性强,希望的学到的知识能马上用得上。

成人培训的这些特点,决定了我们在讲课的时候,不能采取长篇大论的讲课方式,而应在重点讲解的同时,更多的采用沟通、讨论、体验、经验介绍等互动和方式,也可以在培训中串插一些小游戏来激发大家的兴趣,缓解压力。I七、注重培训总结:

任何事情,我们追求的都应该是有头有尾,一场培训也是这样,不但要有好的开头,还尽量有一个圆满的结尾。因此在培训要结束的时候,别忘用几分钟时间对你的培训作一个总结,重点回顾一下此次培训的主要内容,强调一下要掌握的重点!最后呢,最好再用一句富有哲理或祝福的话给你的培训划上一个圆满的句号。这是一位同事在进行新员工入职培训时的一句结束语,供大家参考!!

最好祝愿大家在新工作和生活中,在XX公司新的环境中,开心快乐每一

天,做最好的自己,创造属于自己的新的漆彩人生!!谢谢大家!!Thankyou再会!

我想如果我们在培训中能注意到以上几点的话,加上自己的专业知识,进行一堂培训应该是比较易容的。当然,培训技巧和能力的提升,也不是一蹴而就的,要想在培训方面有更大的成绩,就需要在平时不断的积累培训技巧,不断的在培训实践中去煅炼和提升自己,相信经过努力,培训能力的提升会成为我们工作中的一个亮点,为我们的职业生涯加分!!(完)无限沟通共同进步

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一、著名特级教师窦桂梅老师执教的《落叶》

课前交流:

1、学生把手搭在自己的肩上,低头含胸对自己说:“我很棒!”“我真的很棒!”“我真的真的很棒!”2、学生把手搭在学习小伙伴的肩上,对他(她)说:“你很棒!”“你真的很棒!”“你真的真的很棒!”

3、学生对台下听课的老师说:“你们很棒!”“你们真的很棒!”“你们真的真的很棒!”

师:上课!同学们真精神!生:(无语)师:(提示)你们应怎么说?生:老师真精神。师:同学们真可爱!生:老师真可爱!(笑)师:可以吗?怎么说?生1:老师真可敬!生2:老师真可…!

生3:老师真让人佩服!天津人到我们上海来上课!(笑)师:谢谢你们!刚才,我们用语言交流,现在我们用动作交流。记住时立?生:记住时立!(笑)师:我姓什么?生:笑而不答。师:欢迎我吗?生:点头!鼓掌!

师:好,大家这样欢迎我,那我们一起来学习一篇课文。板书课题:有一个村庄二、课前游戏:

师:在上课之前我们先来做个游戏好吗?很简单,就是请你按照老师的要求做动作。准备好了吗?

请起立,向左转,挥挥你的右手。向右转,请坐下。

请用左手摸摸你的左耳朵;用右手摸摸你的左耳朵;请你指着邹老师的左手;请你指着邹老师的右手;(请一学生)请你站到我的右边,看看我的左半边脸(我好看吗?真会说话);再请你握握我的左手(你好!);谁还想和我做朋友?(另请一生)请你站到我的左边,握握我的右手。好玩吗?课后两个同学之间可以相互玩一玩!

[案例分析:良好的开端是成功的一半,我以这样的一个课前游戏作为引入,与学生形成了良好的互动,新颖有趣,充分的调动了学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态。

三、师:哪个小朋友认识我?我姓什么谁知道?(板书“薛”并注上拼音)大家可以叫我薛老师。我们第一次见面,好好看看老师的样子,看看我有什么特征,谁来说说看。生:您戴着一副眼镜。师:对,近视眼。生:你的头发比别人酷一点。(众笑)师:你说我酷,我很高兴。生:您的眼镜笑起来像月亮。(众笑)师:女的眼睛才用“月亮”形容,你这不是夸我。生:您的牙齿前面两颗露出来了。(众大笑)师:很难看,是不是?生:您有两颗大门牙。师:特点抓得非常准确。生:您笑起来有两个酒窝。师:有酒窝的人可爱。生:您的头有点尖。师:再看看,(指指头)比较小,是不是?头比较小,可是智慧多。(众发出会心的微笑)生:您特别爱笑。师:微笑会使人更可爱。生:您的个子长得高。师:长得高,我可以看的远啊。生:您的脖子比较短。师:再仔细看看,我的脖子短吗?我的脖子比较长。长脖子高雅,你看天鹅的脖子多好。生:您的脸比较瘦。师:现在最时髦。生:(看到薛老师说话时一只手经常靠在肚子边)您一直喜欢用手捂着肚子。(众大笑)师:我肚子里都是知识,我怕它漏出来。(众大笑,鼓掌)生:您一直皱着眉头。师:我是在思考。生:你的字写的好。师:我的字练了20多年了。谢谢你第一个夸我。

生:您给人带来快乐。(掌声)师:谢谢你,你给我带来了信心。(掌声)

四、师:同学们,书带了吗?生:带了

师:把书打开放在桌上。笔带了吗?生:带了师:把笔放在书里面。笔记本带了吗?生:带了

师:把笔记本放好。(等学生准备完毕)

同学们,这是学习的良好习惯,每节课前都要这样做好准备,养成良好习惯,终身受益。接下来我们先聊几句吧!师:你们熟悉王老师吗?生:不熟悉师:你们知道王老师吗?生:不知道

师:你们喜欢王老师吗?生:喜欢!

师:就这么一见钟情呀?好,那请你们多看几眼王老师,把王老师记住了(生看)看完了吗?生:看完了

师:不要看了吗?真的不要再看看吗?好,今天你们的语文老师来了吗?

生:来了师:在哪里?

生:(指出自己的语文老师)师:你们老师姓什么?生:金

师:一个很高贵的姓,请同学们找找看,金老师和王老师有哪些地方不一样?(开始举手的学生寥寥无几,王老师发现最后面一个孩子把手高高扬起,抓到这个现象,就说:有一点点的发现大胆的说出来,看后面这小朋友多自信呀)

生:王老师会讲笑话,金老师不会讲笑话。生:王老师很活跃,金老师很严肃师:那你喜欢活跃还是喜欢严肃?生:都喜欢

师:嘿嘿,谁也不得罪

生:王老师是男的,金老师是女的师:(对全体学生说)我很佩服他一眼就可以看出王老师是男的,金老师是女的。

生:王老师是短发而且头发有点弯,金老师是扎辫子,头发很长。

师:要是法式一换,特酷

生:王老师很胖,金老师很苗条师:对,苗条还可以用什么词代替?生:瘦

师:还可以用一个很时髦的词语吗?生:……

师:要我来告诉你吗?是骨感。以后看见女老师都夸她特别有骨感,那老师一定非常高兴的。

生:笑!王老师的眉毛又粗又浓,金老师的眉毛又细又长师:再仔细观察一下,金老师的眉毛?生:又细有弯

师:金老师的是假的,王老师的眉毛才是真的生:对,金老师有化装,王老师没有化装师:同学们,找了那么多不一样的地方,现在能不能说说共同点?生:都是教语文的都是戴眼镜的,说明知识深奥……师:紧张吗?生:不紧张师:开心吗?生:开心

师:可以上课了吗?生:可以

看看台下,脸一直朝着老师,有没有认识的老师?今天,来自全国各地的老师在看我们上课,大家害怕吗?

五、师:刚才周老师介绍了我,谁听出来了?我叫什么名字?生:你叫于老师。

师:哦,我一生下来,我父母就知道我将来要当老师,就给我起名叫老师了吗?(生大笑)生:你叫于永正。

师:谁敢再叫一声我的名字?

多位学生站起来叫了于永正,全班一起叫。

师:人呢,本来就可以直呼其名的,比如我们的国家主席,就可以叫他名字

生:于老师,我觉得叫你的名字不大礼貌,叫你于老师好一点。师:你真是个有礼貌的好孩子啊!生:我可以叫你老于吗?

师:当然可以啊,哈哈,你真聪明,你看我,年纪这么大了,

是应该加个“老”字了。

师:你们有没有开始喜欢我了呢?生:喜欢!

师:第一次见面,那你想跟我说些什么呢?生:于老师,你真幽默!

师:好!看出我幽默了,真了不起!生:于老师,认识你,我真是三生有幸!师:认识你,我四生有幸啊!

〈在大熊猫的故乡〉上课前的聊天这是去年我在杭州西湖之春上〈在大熊猫的故乡〉一课前的谈话。当天上午一二两节为孙双金老师上的〈林冲棒打洪教头》,因为课上得精彩,学生欲罢不能,争着要表演,下课时已经10点20分,休息了近8分钟,第三节上课时已经10点28分钟。怎样让老师们首先安静下来,激发学生很快地放松并最大限度调动他们的学习积极性呢?师;同学们好,虽然我们刚刚见面,但是我还是向在座听课的老师说几句,好吗?生:好!师:谢谢。各位老师,刚才我在台下听课的时候,埋怨本次活动的组织者薛老师,他不应该把我的课安排在三四两节上(台下老师有些费解)。因为听孙老师一二两节课,台下笑声阵阵,如坐春风,这样的听课,就是一种享受。而接下来,我的课,却有可能让老师们觉得枯燥乏味,忍饥挨饿(台下发出会心的微笑),这就变成了折磨。因为现在已经10点半了,就算中间不休息,上完两课时,11点50了,大家的肚子早就唱“空城计”了!(笑)师:(面向学生)俗话说“民以食为天”,看来老师们肯定没带干粮(笑),那么,咱们能不能用课堂精彩的表现努力让老师们忘记饥饿和疲劳?生:能!师:也许,我们在完成学习任务的前提下,适当缩短时间,就算是我们送给在座各位老师的压缩饼干吧?(又一

阵会心的笑声)教者、听课者、学生都觉得比较轻松,课的序幕就这样拉开了!

跨越海峡的生命桥人教版课标实验教材四年级上册“人间真情”单元整组教学之一杭州市余杭实验小学洪春幸课前交流,在游戏中感知“给予是快乐的!”师:上课之前我们先来做一个小小的测试,通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明,哪个孩子最可爱。大家看大屏幕,上面有三棵苹果树,第一棵树上结了80个苹果,第二棵树上结了100个苹果,第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下,要和你的对手比赛谁摘的苹果多,我们假设你们采摘的速度一样快,你先摘哪一个树上的苹果?生1:先摘80个苹果的那棵。生2:先摘150个苹果的那棵。师:有了两种不同的意见,谁会获胜呢?马上比一比,各自说说你设想的比赛过程。生1:我先摘80个苹果,一定比他摘150个苹果快,这样我就有机会摘第二棵树上的100个苹果,最终我会以180比150获胜。生2:我先摘150个苹果……不对,输了!师:比赛结果出来了,我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望,还要有正确的方法和策略,竞争是要讲究策略的,决不能想当然的蛮干,送你们一句名言“退一步是为了进两步!”,记住,这句名言是我说的。生:哈哈哈……师:下面进行第二轮测试,还是这样三个苹果树,你有一次来到苹果树下,不过这次你的对手是我你

的老师,要和你比赛谁摘的苹果多,你先摘哪一棵树上的苹果?生1:第一棵。生2:第一棵。师:意见一致,为什么?生:我先摘80个苹果,一定比你摘150个苹果快,这样我就有机会摘第二棵树上的100个苹果,最终我就会以180比150获胜。师:说得很流畅,心里面一定很得意。但是,我不想说你聪明,我只能说很狡猾!因为你在老师面前,一点都不谦让。看来,竞赛还得看清楚对手,如果对手你们的老师,你要知道忍让,不然吃亏的可是你自己。还是要送你们一句名言“退一步是为了进很多步!”还是我的名言。生:哈哈哈……师:还想不想再来一题?再来,请看题还是这样三棵苹果树,你又来到了苹果树下,你的对手也是一个孩子,已经几天没有吃饭了,很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多,你先摘哪一个树上的苹果?生:我先摘第三棵苹果树上的150个苹果,那样的话他就可以摘到180个苹果。师:你故意输掉比赛,是为了让他能吃到更多的苹果,真是一个善良的孩子,一个可爱的孩子。生:我先摘第二棵树上的苹果,那样的话,他就可以摘得更多。师:你更加善良,而且会很聪明地帮助别人。生:我会放弃比赛,一棵也不摘,全让给他。师:你让我很感动,友谊第一,比赛第二。看来,你们不仅很聪明,还有一个很善良很可爱,有一颗乐于付出,乐于给予的心。为此,我还要送你们一句名言生:啊?(惊讶状)哈哈哈……师:但这一句不是我说的,而是我从书中读到的“给于是快乐的!”生:(齐读)师:希望你们永远记住。那么,假如你需要给于别人的不是苹果,而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?如果不仅是鲜血和骨髓,还有生命,你还能做到吗?生:(犹豫、无言)师:我们可以不立刻回答,但不能永远回避,我们要在学习中思考。

听了许多优课,我把支玉恒等名师的课前经典交流合起来,在借班上课时试了一番不错,供大家欣赏。师:有一次借班上课,我让学生提问难倒老师,结果学生提了十几问都没有难倒我,不过有一个问题真把我给难倒了,想知道什么问题吗?生:想师:那位同学问我:老师,你是东西吗?生笑师:这时,其它有位同学说我也想到了,但不敢说呀!我说你真可惜,失去了一个大好机会!师:今天上课,同学们想说敢不敢说呀!生:敢!师:想笑敢不敢笑呀?生:敢!师:想睡敢不敢睡呀?生:敢!——不敢!师:应该敢!那是给老师一个要转变教学方式的信号。会不会睡?睡睡看!生打呼噜。师:现在还紧张吗?生:不紧张!师:还害怕吗?生:不害怕!生:还上课吗?生:上课!师:我们今天真的不上课了,我们来研究一个故事。愿意研究的请站起来。生全体起立。师:同学们真精神!生:老师真精神!师:同学们真可爱!生:老师真可爱!师:有说老师可爱的吗?生:老师真和蔼!师:同学们请坐下!生:老师请坐下!(生笑弯了腰)师:这个地方坐下,你们就看不到我了,我就不坐着上课了。评析:借班上课存在着一种师生关系的隔阂,如何在最简短的交流中让师生关系和谐起来,创设一种宽松的氛围,上述过程是一个成功的案例。听过许多老师借班上课,课前交流各式各样:课前整齐划一的一支歌,结果越唱越紧张;学生自我介绍,高水平学生的风彩展示,其它学生则当观众。总之,这些过程没有真正实现全体学生与老师的对话与交流,课堂氛围不仅不能宽松,反而导致紧张,师生不能真正地和谐起来。本案例中,第一场对话:“敢说敢笑敢睡”的过程其实是个让学生思维更敏捷的过程,也让学生体会到上课老师的民主意识。第二场对话“不紧张不害怕上课”的过程也让学生的思维不再定势。第三场对话师生问好更是智慧和情趣的融合。

我校有位数学老师开公开课,讲约数和倍数。在上课之前,他请起一位学生,问:你叫什么名字?生答华。又问:你的爸爸叫什么名字?生答副。接下去的问题分别是:副是你的爸爸,你是副的儿子。面向大家:华是副的儿子,副是华的爸爸。接着:华是儿子,对不对?副是爸爸,对不对?这个课前交流出乎孩子意料之外,觉得特别有意思;同时又隐含着突破了今天教学的重点,约数和倍数的关系在叙述要注意的地方。

课题:长方体的认识(作者:秦自云)教师:我今天上课有些提不起劲,希望大家用掌声鼓励一下我,好吗?学生:鼓掌。教师:你们鼓掌的声音很响亮,怎么我鼓掌就不响呢?(作一只手鼓掌的动作)学生:鼓励要两只手,您一只手当然就不响了。教师:我就是两只手鼓掌它也不响!(作两只手的手指张开互相垂直碰撞状)学生:您两只手交叉了,是拍不响的。教师:啊,这样叫交叉!交叉是一咱位置关系,让我们记住(板书:交叉)。教师:那要怎样作才响呢?学生:要两只手对着拍才响。教师:(作了一下)呀!真的很响亮!这两只手对着,啊!这是一种什么位置关系呀?学生:叫相对的位置关系。教师:对!叫相对的位置关系,让我们记住(板书:相对)。该节课的两个难点或关键问题在不知不觉中得到了解决。

三角形的分类

我今天和四(2)班的同学一起上这节课非常开心,我想最先认识一位女生,想让老师认识的站起来。”话音刚落,全班的女生都站起来了(现场沉闹的气氛一下子活跃了很多)。余老师似自言自语地问:“为什么女生都站起来了?”有个男生忍不住抢着说:“因为她们都是女的。”在这近似拉家常的谈话中,师生彼此近了许多,余老师又说:“我想认识带发夹的女生。”这一次站起来的女生明显少了很多。余老师接着说:“我想认识的这名同学是戴着发夹,穿着蓝色背心的女生,你能帮我找出来吗?”全班同学异口同声地说出了一个女生的名字,在说理由时,一位同学一语道破:“因为这名同学符合你要求的所有特征。”

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