背水一战,打好中考攻坚战
背水一战，打好中考攻坚战
各位老师，同学们：
201*年中招考试第一次模拟考试已经过去两个周了。成绩我们已经知道，试卷老师也已经讲评，存在的问题我们自己和老师或许也都进行了分析。但是，我们大家是否在心里总在为自己加油，为自己呐喊助威呢！此时此刻，当一个月前我们的冲刺誓师会上，我们铿锵有力，掷地有声的誓言还在耳边回响的时候，在距中招正式考试只有短短的30来天时间里，我们全体九年级师生再次团聚一起，对我们一模考试情况进行再次分析总结，使我们明了我们的优势，找到我们的差距和问题，进一步增强干劲，鼓舞士气，争取我们在六月的考场上打一次完美的战役。
各学科成绩位次：
镇位次：语文：总体第一名1数学：4236英语：总体第一名1234415政治：总体第一名11化学：总体第二名331255666历史：总体第一名3214物理：总体第二名
4班级位次：3124各班前50名分布人数
前10名前20名前30名前40名前50名9.1班124569.2班235779.3班0258109.4班30457合计614222733全镇前50名分布情况：
前10名6人，11-20名4人，21-30名8人，31-40名7人，41-50名5人，总计30人。县位次：语文第20名，数学第6名，英语第5名，政治第七名，物理第七名，化学13名。总体全县第6名。
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这些成绩的取得靠的是我们全体九年级同学奋力拼搏的干劲，靠的是我们毕业班老师丰富的毕业班教学经验;高涨的工作热情，强烈的责任心;可佳的,团结协作精神。从以上成绩中我们看到了希望，进一步增添了打好201*年中招考试这一仗的信心。
但同时，我们也应该从“一模”考试中看到我们暴露的问题：
“一模”调研测试的主要目的是对中考第一轮复习情况的进行诊断，同时模仿中考的考试要求，让同学初次进行中考题型和考试过程的全真模拟，它既是诊断性测试，也是适应性考试。
暴露的问题表现在如下方面：
■“双基”的不扎实，平时没有落实学习要求。比如，数理化学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。
■计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。
■因粗心没有审清题意，答非所问。比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就，甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。
■用惯性思维去解题。考试中部分同学由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。
■语言表达不完整和不清晰，答题不规范。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的同学不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的同学书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。
■答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些考生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。另外，部分考生认为政治、历史“开卷考，不必再提前记忆基础知识了”，造成考试翻不着答案而写错，或没有答完试题，致使一些同学得分太低。
这是从老师反馈的试卷上的问题，其他方面的问题是：
1、部分同学偏科现象严重，有的同学由于种种原因导致一些学科成绩拉后，特别是数学和英语两科，特别突出。部分有希望考出好成绩的优等生也因为这些学科拉了腿。甚至有个别同学出现破罐子破摔现象。
2、有个别同学思想不专一，到了现在这个水深火热，焦麦炸豆的时刻后不是一门心思用在学习上。表现在不遵守学校纪律等。
3、部分同学方法不得当。针对我们的问题，
我们先来分析一下形势：
本次一模全县480分以上773人。假设一高今年的统招生为780人的话，我校就有30多人能升入一高，如果后边那些因为种种原因，原本应该考好而没有考好的同学，在这短短的30来天时间能抓紧，提高效率的话，我们升入一高的同学将更多。
再者，我在我们上周召开的部分学生座谈会上已经对去年部分学生的一模、二模和中招文化课成绩进行了对比，可以说所有的同学在自己的努力下，中招的成绩都是在进步，功夫下的大，时间抓的牢，复习效率高，那么进步幅度就大，我想，对于我们那些成绩不很理想的同学来说你的进步幅度应该更大。所以，
我对今后这短短30来天的复习，对我们的老师和同学提出如下几点建议：1、反思“一模”得失，狠抓薄弱学科，把握学科潜在优势
要客观地对“一模”各科试卷进行分析，认真查漏补缺，进行全方位的剖析。特别是薄
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弱学科，无论你成绩不太突出也好，优秀也好，都不能放弃，后段复习时，要根据老师的复习手段，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化，使复习具有系统性。要立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系，
2、坚持目标管理，抓好分层教学
分层教学是针对一模中出现的学困生及跛腿生（偏科生）的问题，老师要加强分类辅导，特别是一对一的具体指导，定好对象，订好时间，落实措施。全体老师都要做到“眼中有人，心中有目标”。每位老师对同学要给予更多关心和爱护。各班要将目标、责任、措施落实到位，对目标生和临界生进行成绩跟踪，在耐心、信心、毅力上下功夫，同时，我们每个同学也要看到希望，树立信心，认识到成功在于坚持之中。
3、坚持目标激励在和谐竞争氛围中学习。
各班召开一次主题班会：我的中考目标。每个同学制定自己的中考目标，班主任及任课教师引导同学们树立恰当的中考目标，我们要高扬理想的大旗，情绪饱满，精神振奋，始终在和谐竞争氛围中学习。同时全体教师还要注重做好同学心理减压工作。
4、同学们必须与任课老师密切配合
我们的任课教师都是送过毕业班多次，他们都拥有精湛的教学技能，丰富的教学经验，他们的指导对大家可以肯定的说是有百益而无一害，因此，同学们一定要在他们的指导下复习。怎样才算和老师密切配合呢？1、做到心在教室，心在课堂，积极思维，认真掌握老师讲解的各科上各类型题的做题方法及老师屡次强调理解、记忆的知识要点；2、认真做好老师布置的作业，这包括硬作业，即具体的几道题，还包括软作业，即下去看书的作业，要真看且一定要看懂，做到能真正掌握、理解并及时将他们归纳总结，需要背的一要记死记牢，二要会背会写（如：语文上的古诗文中的字和英语上的单词等等）。
5、强化答题规范意识，克服“眼高手低”，做到基础题每分必争。复习中，注意培养成良好的解题习惯和答题规范，善于抓住得分点。具体要求做到以下几点：n要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如，化学用语的规范性书写；物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。另外，在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。
6、n解题中要避免“五种错”。即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字，要注意题目中的细节，找出关键词，明确已知条件和需求的问题。答题时书面语言要规范、通顺，不写错别字。要避免受思维定式和熟题答案的影响，同时尽力减少粗心大意造成的低级错误。n克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的同学，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，尤其是一些涉及到容易错、易混淆知识点的复习不能走马观花，避免复习时不深不透的现象。7、注意心理状态调整，合理定位，变被动复习为主动应考
7、合理定位，明确中考目标。复习中，不同层次的同学对自己应有不同的定位和复习要求。具体做到以下几点：n要了解自己的学习水平发展现状：哪部分知识学得最好、哪些知识学得不扎实等等。如何分析清楚自己的学习现状呢？一是回忆以往的测验考试；二是分析一下自己曾经积累的错题（或分析收集的考试试卷中的错题），弄清是哪一类习题经常出问题。n要根据自己的实力确定目标，树立起自信心，不能因为一次“一模”考试的失利而导致自己丧失信心。n不同学习水平的同学要根据自身情况采取不同学习方法和措
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施，基础好的同学，在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，并适当关注一些解题能力要求较高的题。对于在学习方面存在一定困难基础比较薄弱的同学，复习的重点则应该放在基本公式、概念、规律复习上。在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再去做稍有一点难度的试题。“优生”和成绩处于中等水平的“临界生”的定位要科学合理。比如，复习中“尖子生”对自己的不能过于盲目，要么钻牛角尖，要么过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。基础薄弱的同学更不能自暴自弃，悲观失望，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。三类层次的考生要根据自身定位，给自己定一个相对合理的目标，要略高于自己的实际水平。
8、多一份清醒，少一点儿盲从
对于成绩不理想的同学，你要知道你究竟“差”在哪儿？对症下药是改变后的根本，是学习态度不端正，还是知识没学会，没理解，是功夫不到家，还是解题方法没掌握；当前针对时间少任务重的严峻形势，我认为做题不在于多而在于精，我们并没有在精字上下功夫做文章，做一道要确保会一道，尤其是针对你一错再错的题目，你要对自己不客气地深挖原因，达到不彻底弄懂，做不到举一反三我不罢休，即不去玩儿的地步，我们要清楚不要含糊，要敢于向“含糊”说不。事实上你今天的错题我想在“系列”上都可以找到他们的影子，因为它们都是那些题的翻版，因此你在认真仔细不打折扣地做好老师布置的作业外，还有一项艰巨的任务，那就是和自己过不去，彻底地清查，狠狠地封杀“系列”上第一次没有做上的题目，做到真正的消化、吸收，达到下一次再碰上这样的题，一眼就看出这种题是考我什么知识用什么方法，从而能从容不迫毫无闪失地完成。差是事实，但是，我们应该清醒地认识到事在人为，现在差并不能意味着它将一如既往，自始至终。古往今来，有多少人是背水一战，反败为胜，这样的例子实在是举不胜举，越王勾践不就是靠“卧薪尝胆”夺回江山的吗？能不能摆脱落后，关键是看你有没有勇于进取的决心，以及你有没有实实在在去为摆脱落后所采取的切实行动，“差”对于强者来说不是坏事，它可以激起你奋斗的勃勃雄心，让强者背水一战，疯狂地努力，玩儿命地投入到学习中去攻克阻挡我们前进的绊脚石，天堑变通途，现在我们需要的不是退缩、消沉，而是改变现实的决心及踏踏实实的行动，这样反败为胜必将成为铁的事实。
9、注意劳逸结合，保持充沛精力。由于中、高考的复习量大，持续用脑时间长，所以维持大脑工作的氧和脑营养物质的消耗速度会成倍增加，经常出现身心过度疲劳，心理压力过大，在最后冲刺阶段越临近考试越觉得有很多知识还没复习好，于是每天挑灯夜战，弄得疲惫不堪，由于睡眠不足，导致平常十分熟悉的知识点也会出现暂时遗忘的现象。中考复习时，适度紧张完全必要，但过度疲劳则不会有好的效果。要注意劳逸结合，把心理状态调整好，把握节奏，不经常开“夜车”，进行疲劳战。其实一味延长学习时间不等于考试成绩的必然提高。有些考生整天犯困、记不住东西、看书走神、做一道熟悉的题也要想半天。这时，恐怕许多考生都会靠喝咖啡、抹风油精、凉水冲头等方法来“提神”，如果氧和营养缺乏，大脑就会产生抑制性自我保护反应，导致记忆力减退、注意力分散、反应迟缓、记忆混乱和
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疲劳犯困等症状出现。因此避免疲劳战，合理安排休息和睡眠时间非常关键，可以保证自己每天有充沛体力进行中考的复习中。考生有了充足的睡眠保证，精力充沛，在考试时才能发挥出正常水平甚至超水平发挥。
10、整顿班内纪律，给同学们提供良好的学习环境
我们都知道铁的纪律是我们打好硬仗的基础，取得胜利的保障，没有纪律约束的集体只能是一个弱不禁风、毫无战斗力和抵抗力的集体。在过去的一段时间里，我对违犯纪律的同学给予了过多的纵容，现在想来真是后悔，其实，那样做的结果是他不但损害了其他同学的利益，同时也误了自己的学业，毁了自己的前程，纵容不是关爱，这是我应该吸取的深刻教训之一，因此，在以后的时间里，对不能遵守纪律，影响他人学习的恶习要出重拳，这必须落到实处，且要做到立竿见影。
11、调整考试心理，保持良好心态。做好心理疏导，是激发同学自主学习的内驱力的保证。不少同学每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又恢复，那么“二轮”复习中应注意有意识的克服这种怯场心理状态。在“二轮”复习中，首先要放下畏惧心理。把每次模拟考试时每一次模拟考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场手脚忙乱，自乱方寸，影响自己的真实水平发挥。
同学们，机不可失失不再来，我们现在就像张弓待发的箭，就像将要到达一次长跑比赛的终点的运动员，就像在处在一场激烈战斗的决战时刻。我们要把握好这短短的十分宝贵的时间，拼出我们的风格，拼出我们的斗志，用我们的意志和毅力，笑到最后！
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扩展阅读：打好作文心理攻坚战
打好作文心理攻坚战
摘要：语文教师应该在教学过程中采取有效的方法，激发学生的创造性思维，打好作文心理攻坚战，主要途径有培养学生的想像力、激发学生的灵感、培养学生的发散性思维、培养学生的逆向思维等。
关键词：写作教学；想像力；发散性思维；逆向思维
“害怕写作文”是目前初中学生普遍存在的心理问题，导致这种现象的原因方方面面，如学生基础知识差，造成用词造句能力差，写不出好文章；学生理解能力低，写不出符合题意的文章；学生心里无材料，不知如何下笔。但是归根结底，学生作文能力的薄弱和创造性思维的缺乏有很大的关系。如果一个学生在教师的引导和启发下，学会运用自己的思维去独立去思考、探索，并且在此基础上有新的发现，那么他的思维方式和思维成果和之前的就会有所不同，甚至能够超越前人的成果，这样的学生就是具备了创造性的思维。培养学生的创造性思维是打好作文攻坚战的关键，语文教师应该在教学过程中采取有效的方法，激发学生的创造性思维。一、让学生的想像力插上自由的翅膀
爱因斯坦曾经说过：“想像力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想像力却包含着世上的一切万物，推动着人类的进步，并且想像力是知识的源泉。”想像力对培养学生的创造性思维很重要，有了想像力，学生就能更好地放飞自己的思维，在前人知识的基础上创造出更多属于自己的知识，并形成自己独有的思维模式，这对学生
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