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农村小学作文教学心得.doc

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农村小学作文教学心得.doc

农村小学作文教学心得

广西桂林平乐县张家镇朝仙小学

谭其坤

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。这三十多年来,我主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,每当叫学生写作文,就发现大多数学生抓耳挠腮,半天写不出一个字,只有及个别学生动笔。我想这也是农村语文教师最头疼的事。经过多年的教学经验,我发现学生课外读物较少,、语言积累又不多,对周围事物没有留心观察,觉得无内容可写。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面就谈谈我在教学中的几点看法:一、注意积累一些好词、佳句、精彩片段。

积累好词佳句可以有以下途径:首先,根据课文内容来积累,重视文本是新课标对语文教学的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。其次,可通过写日记来积累,坚持写日记是积累材料的最好方式,由于日记的内容很广,可以写耳闻目睹的事,也可以写自己的内心感受,在日记中,学生可以把自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来,这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生搞了一次活动,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。三是教师要引导学生通过各种渠道,鼓励学生广泛阅读课外书籍,多读书,读好书,不断获取间接经验,积累语言。在阅读中进行有效的语言积累,丰富自己的大脑仓库,这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。二、以“趣”激趣,激发学生写作兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导.如何激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来?

记得三年级第一单元作文写一文时,当时我问学生;“什么叫课余生活?”大多数学生竟然对“课余生活”这个词无法理解,原因在哪儿?现在学生大部分时间都关在教室里,根本没有课余活动,不管我说得如何丰富多采、如何有劲。可学生知道眼前之事虽感人,却无从下笔。后来,我根据小学生最喜欢做游戏的特点,精心设计游戏内容。游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。课后,我带领学生到操场上开展了一次非常普通的游戏《老鹰捉小鸡》,学生情绪高涨。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来他们觉得一点儿都不难了,而且非常有兴趣。小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

三、教学过程中要精心地创设情景,激发学生表达的欲望。

生活是作文之源头,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如:学生在植树节通过参加植树劳动,亲身经历了植树劳动的辛苦和劳动场面的热烈,之后,我布置了一篇作文,让学生把在植树劳动中所见、所闻、所做、所感写出来,结果很多学生把当时劳动的情景描写得十分真实、生动、感人,描写真实具体,很能打动人。如果不是亲身经历了、感受了,要学生写出真情实感是不可能的,学生只好胡编乱造,交差了事。因此,教师在作文教学中要坚持把作文与生活相结合。教育学生在作文中不说空话,有说大话。让他们明白用自己的真情实感写出的作文才能打动人。

儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中体验作文的快乐。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”农村的学生并不笨。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法,有效利用农村的广阔资源。持之以恒,做生活的有心人,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,提高写作能力。农村小学作文教学心得

作者简介:本人出生于1950年6月22日,男。1975年参加工作,中师

毕业,小学一级教师。在桂林市平乐县张家镇朝仙小学任教。

内容提要:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生

掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。这三十多年来,我主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,我发现学生课外读物较少,、语言积累又不多,对周围事物没有留心观察,觉得无内容可写。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?

一、注意积累一些好词、佳句、精彩片段。二、以“趣”激趣,激发学生写作兴趣

三、教学过程中要精心地创设情景,激发学生表达的欲望。

类别:语文

题目:农村小学作文教学心得

作者:谭其坤

工作单位:广西桂林市平乐县张家镇朝仙小学

邮政编码:542404

联系电话:077377261

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农村小学作文教学心得

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难

题,习作成了学生望而生畏的科目。阅读量小,知识面窄,为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己几年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累,

“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累,

坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用,结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)用几句话描述出来。(同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在跟身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味)这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学

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