第六单元燃烧与灭火单元总结

第六单元燃烧与灭火单元总结

初三第六单元《燃烧与燃料》

一、基础知识回顾灭火的原理：

1、燃烧是。

2、燃烧的条件：（1）；（2）；

（3）。

3、灭火的原理：（1）；（2）；（3）。促进燃烧的方法：

4、乙炔燃烧化学方程式5、使燃烧的更旺的两种措施；。6、化学方程式：（1）碳完全燃烧：（2）碳不完全燃烧：（3）碳与二氧化碳在高温下反应:爆炸是如何发生的:

7、什么是爆炸。8、氢气的爆炸极限为；甲烷的爆炸极限为。化石燃料的燃烧:

9、、和统称“三大化石燃料”其中被称为工业的粮食，被称为工业的血液。化石燃料的综合利用：

10、煤的综合利用措施主要有、、，煤的焦化是指把煤隔绝空气加强热，将煤分解为、、；天然气的主要成分为，是一种比较洁净的能源。

11、是最理想的能源，它具有、、等优点二氧化碳的循环：

12、二氧化碳：色，味，溶于水，比空气的密度，固体的二氧化碳叫，该固体易。

13、防治温室效应的方法有哪些？（A、；B、；C、。）二氧化碳的制取和性质：14、二氧化碳的化学性质：

（1）既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。

（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变色，方程式

。。。。。。碳酸不稳定，易分解。（用化学方程式表示，下同）（3）与澄清石灰水反应：。

15、、实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择发生装置应根据和选择；选择收集装置应根据和

选择，当时，用排水法收集；当时，用向上排空气法收集：当时，用法收集。

16、实验室制二氧化碳的药品是。二氧化碳的实验室制法的药品为；为什么不用浓盐酸，为什么不用硫酸。

17、为什么新的房子在内墙处理时，（石灰浆）使其干得快些，要先在室内放一火盆；而开始的时候墙壁反而潮湿？。18、二氧化碳的检验：。19、二氧化碳的验满：。20、溶洞是怎样形成的？用化学方程式表示;。二、典型例题：

1、CO2对生活和环境有着重要影响，下列对CO2利弊的描述中不正确的是（）A、CO2可以用来做灭火剂B、利用固体CO2可以进行人工降雨C、温室中施用CO2对植物生长不利D、大气中CO2过多会造成温室效应2、区别CO2和CO的方法很多，下列方法中不能用来区别CO2和CO的是（）A、用鼻子闻气体的气味B、分别通入灼热的CuOC、分别通入紫色石蕊试液中D、分别通入澄清的石灰水中3、下列物质排放到空气中不会造成空气污染的是（）A.汽车排放的尾气B.焚烧垃圾产生的气体C.化工厂排放的废气D.动植物呼吸排放的气体

4、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染，对农作物收割后的秸秆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是（）

A.就地焚烧B.发酵后作农家肥C.加工成精饲料D.制造沼气5、分别点燃下列各组混合气体，不会发生爆炸的是（）

A.H2、N2

B.H2、O2C.CO、CO2D.CO、H2、空气

6、请将下列灭火过程中所用灭火的原理填空：

①草原着火时，常在着火的地点周围割草，打出防火道，②油锅着火时，立即盖上锅盖。_______________③房屋着火时，喷浇大量冷水。______________④将沙土铺洒在燃烧的化学药品上。__________________

8、在“大气中二氧化碳增多的功与过”的辩论会上，有如下观点：①二氧化碳增多造成温室效应，使气候异常，给人类带来了灾难；

②二氧化碳增多为植物光合作用提供了足够的原料，是近年来农作物丰收的原因之一。（1）写出日常生活中产生二氧化碳的一个化学方程式。

（2）从自然界碳循环的角度，你认为二氧化碳增多的原因是（填序号）

A、大量燃烧石油和煤B、大面积砍伐森林C、大量煅烧石灰石D、淡水不断减少

（3）在辩论会上有人认为大气中二氧化碳多些好，也有人认为少些好，请谈谈你的看法：三、练习：

1、下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是（）A．炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑灭C．电路因短路起火时，用水浇灭

D．用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾

2、烧木柴时通常把木柴架空一些，木柴燃烧得更旺，这是因为（）A．使木柴与空气充分接触B．木柴是可燃物C．温度易达到着火点D．散热快

3、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，我们选用细铁丝并卷成螺旋状，这是为了（）A．铁丝不易燃烧B．散热快

C．温度达到着火点D．使铁丝和氧气充分接触4、夜间发现煤气泄露应采取的紧急措施是（）A．打开排气扇，把煤气抽走B．开灯，仔细检查泄露处

C．关闭气源阀门，打开所有门窗通风D．立即打电话，请人来维修

5、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）A．火柴梗着火点高B．火柴梗接触氧气少C．火柴梗温度不易达到着火点D．火柴梗潮湿

6、宇宙飞船内充满了人造空气，可是宇航员在舱内划燃火柴后，火焰会马上熄灭，这是因为（）

A．舱内氧气不够B．在失重情况下，空气不对流C．舱内温度过低D．没有达到着火点7、为了区别CO（可能混有氧气）与CO2两瓶无色气体，下列方法中可行的是A．伸入燃着的木条。B．分别通入少量澄清石灰水，振荡。

C．分别通入少量NaOH溶液，振荡。D．分别通入少量稀硫酸，振荡。

8、香烟烟雾中含有CO、CO2、SO2等气体，这3种气体的共同点是A、都是氧化物B．都含有氧分子C．都能燃烧D．都有毒

9、大庆开采出来的石油(原油)没有固定的沸点。在分馏塔中给石油加热，不同温度时分别有液体汽化出来，再冷凝分离，这种操作称为分馏。石油分馏可得溶剂油、汽油、煤油、柴油等，由此可判断，石油是（）

A．化合物B．纯净物C．单质D．混合物

10、点燃某气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水出现，把烧杯迅速倒过来，立即向杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，该气体可能是()A．CH4B．H2C．COD．O211、下列物质在点燃前不需验纯的是()

A．氢气B．硫C．一氧化碳D．甲烷12、现将10gA和足量的B混合加热，A和B发生化学反应。10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比为

A．1：1B．2:1C．5:1D．4:1

13、某化合物完全燃烧，需要4.8g氧气，同时生成4.4g二氧化碳和2.7g水，则该化合物中一定含有_______元素

14、A、B、C三种元素，A元素的单质是最清洁的燃料；B元素的单质能在C元素的单质中

剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；B元素是地壳中含量第二位的金属。写出A、B、C三种元素的名称或符号：A___________、B___________、C___________；写出B、C两种元素分别组合成的单质发生反应的化学方程式：_________________________________________15、图41是探究物质燃烧条件的3个对比实验：

(1)根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验1实验2实验3(2)干粉灭火器中的干粉主要成分为碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。16、一次化学兴趣小组活动时，小红在实验室制取了一种初中化学中常见的气体，收集在三个集气瓶中，让小刚通过实验确定该气体。小刚进行了下面的实验。请根据实验步骤和现象，将你的推断结果及结论填入下表空格中，并回答问题。实验步骤（1）取一瓶气体，闻其气味实验现象无气味推断结果及结论可能是H2、O2、N2、CO、CO2、CH4（2）移开另一瓶的玻璃片，将一燃瓶口处未见火焰一定不是___________着的木条缓慢深入瓶中。木条的火焰熄灭一定不是____________一定是____________（3）向第三个瓶中注入少量澄清石石灰水变浑浊灰水，振荡在进行实验（3）时，除了使用澄清的石灰水外，还可用______________来确定该气体。

A图B图

17、请根据本小题A、B两图回答下列问题。（1）仪器a的名称是。

（2）写出锥形瓶内反应的化学方程式：。

（3）锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是。

（4）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭，试解释原因。

答：。

（5）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用用水法收集到二氧化碳？请说明理由。（已知：通常状况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体）答：。18、实验室用30g石灰石和足量的稀盐酸反应(杂质不溶于水也不溶于酸)，待完全反应后发现生成了二氧化碳11g，求此石灰石中碳酸钙的质量分数。

19、甲醇（CH3OH）是一种有毒，有酒精气味的可燃性液体。甲醇在氧气中不完全燃烧可发

生如下反应：8CH3OH+nO2（1）m值是______。

（2）参加反应的氧气质量是多少克？（注意计算题的格式）

mCO2+2CO+16H2O。若反应生成3.6g水，请计算：

扩展阅读：第六单元第一节燃烧与灭火

课题名称：第六单元：课题1、燃烧与灭火

课型:新授课课时安排:1课时教学目标:

知识目标:1、认识燃烧的条件和灭火的原理.2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识.

能力目标：1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法

2、培养学生综合分析问题解决问题的能力.

情感目标:使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。

教学重点：燃烧条件及灭火原理.教学难点：燃烧条件及灭火原理.

教学方法:探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法.教学用具:本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件

教学思路：1、结合课本图片和课件组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义.

2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件.

3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师演示课件与探究实验，然后师生共同归纳灭火的原理和方法.

4、对于易燃物和易爆物的安全知识，指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。

课前准备：1、预习课本p112-118页,并完成下列预习题:

(1)什么叫燃烧?(2)燃烧应具备什么条件?(3)灭火的原理及灭火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

2、利用星期日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查,调查有关火灾案例、常用的灭火方法、张贴的安全图标等内容教学过程:

一、检查预习作业:

二、引入新课:天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学的解释三、讲授新课:

[板书课题]第六单元、燃烧与燃料第一节燃烧和灭火

[讨论]结合课本P112页图片和联系生活实际举例说明燃烧对人类生活和工农业业生产的重要意义。

[提问]:既然燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么你知道什么叫燃烧吗?燃烧应具有什么样的条件呢?[演示实验]:

[学生观察]白磷燃烧实验现象

[学生回答]学生回答所观察到的实验现象

[思考题]:根据学生观察到的实验现象,出示下列思考题,请学生回答:

1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件3、由在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件？

[学生讨论]学生分小组讨论上述问题。[学生交流]各小组交流讨论结果。[屏幕显示]燃烧条件示意图

[归纳并板书]一1、燃烧概念及燃烧条件:

1、燃烧概念：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反.应.2、燃烧的三个条件：(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。

[说明]燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条件下不变

[问题讨论]认识燃烧的条件后,请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火方法，讨论灭火的原理及措施有那些?[学生交流]各小组互相交流讨论结果.[演示课件]火灾的危害

[归纳并板书]:2、灭火的原理和方法:

1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离.2、使可燃物隔绝氧气(或空气)。3、使可燃物温度降到着火点以下.

认识泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器原理及应用范围。在上述交流基础上,讨论得出灭火常用的方法，完成下表灭火事例灭火方法灭火原理油锅着火[问题讨论]用锅盖盖灭燃着的可燃物与空气隔离当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，可以选择哪些逃生措施？用湿毛巾堵住口鼻匍匐前进寻找安全出口封闭门窗，等待救援

迅速转移到阳台，用绳索下坠[归纳并板书]二、促进燃烧的方法影响可燃物燃烧现象的因素:（１）可燃物的性质；

（２）可燃物与氧气的接触面积；（３）氧气的浓度。

[归纳并板书]三、易燃物和易爆物的安全知识

[讲解归纳]教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。爆炸原因:可燃物在有限的空间内急剧燃烧,在短时间内聚集大量的热,使气体体积迅速膨胀而引起爆炸[屏幕显示]与燃烧和爆炸有关的图标,让学生识记,四、课堂练习与检测:

五、课堂小结:请你谈一谈本节课的收获与感悟.

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