实验小学教学评估总结
涞源县实验小学教学评估工作总结
我校始建于1997年11月，其前身为“涞源镇第二中学”是一所镇办学校，201*年改名为“涞源县第四中学”成为县直中学。201*年9月开始创办实验小学。学校位于县城东北部朝阳路西，远离闹市，为学生提供了良好的学习场所。
我校现有教学班14个，全校共有945多名学生。现有教职工61名，校领导8人，专任教师41名，教辅人员2名，生活教师4名，会计1名，后勤人员5名，专任教师学历合格率100%。
我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：1、学校评估：学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核校长签字---确定结果。
学校自评结果为94分，其中教学管理23分，课程管理19分，教学条件19.5分，校本研修18.5分，评价研究14分。
2、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。
评比结果：一线教师41人，优秀4人，占总参评教师9.7%，良好37人，占90.3%，没有不合格教师。
学校将把这次教学评估当作一次教学工作的检阅，实事求是的做好学校评估工作，找到工作的着力点，明晰成绩，找出差距，为下一步工作打下基础。
扩展阅读：代召实验小学教学评估汇报材料
代召实验小学教学评估汇报材料
尊敬的各位领导，各位专家：
首先，我代表邯郸县代召实验小学全体师生员工对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎。
一、学校基本情况
代召实验小学总占地面积20400平方米，生均占地面积32.69平方米，总建筑面积7601平方米，生均建筑面积12.18平方米。实现了电、暖、水齐备，校园达到了美化、绿化、硬化、净化。
现有在校学生664人，16个教学班，教师总数41人，其中本科学历15人，专科学历26人，学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率均达到了100％。
我校坚持“用明天的眼光办今天的教育”的办学思想，立足于“为每个孩子的终生发展奠定良好的基础”办学目标。我校多名教师在省市级刊物上发表多篇教育论文，同时我校教师还积极参加教育科研，在课题研究和申报上走在了全乡的前列。
我校以依法治校，依德立校，依质强校，依特兴校的办学指导思想，大力加强德育工作者队伍的建设，促进教师专业发展，促进学生德、智、体、美综合素质全面发展。在培养学生方面本着“面向全体、承认差异、因材施教、分层教学、分类推进”的原则。促进他们生动、活泼、健康地成长，为学生的发展和一生幸福奠定良好的基础。使学生思想教育贴近社会、贴近学生生活、贴近学生成长实际，提高德育工作针对性、实效性、主动性，不断提高我校德育工作整体水平，提高学生的思想道德素质。
二、学校管理
我校首先成立以校长胡翠英为组长，副校长杜确玲、教务主任刘永彬为组员的领导小组和教学评估小组，小组认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》和《河北省义务教育阶段教师评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》。
对学校的工作逐项进行自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的目标。
学校评估基本流程：成立评估小组对照标准分析现状征求意见逐项量化评估组审核校长签字确立结果。学校自评结果为90分，其中教学管理25分，课程管理19分，教学条件16分，校本研修16分，评估研究14分。
学校教学工作评估分析如下：（一）、教学管理（25分）1、管理能力（6分）
我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。学校以校长为核心，实行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。落实校长听课制度，深入一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
2、管理目标（4分）
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，并按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
3、管理机制（6分）
①强力推行“五个一”基本功过关活动，即教师都能做到：说一口流利的普通话；写一手漂亮的粉笔字；设计一篇体现新课改的教案；上一堂新型公开课；自省一篇教学反思。以“重在训练、重在提高”为原则，建立目标责任制，竞争评比，以赛促练，考核评定，个个达标。
②规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，
我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。
③加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失。
④加强教师业务档案管理我校教师均有个人成长档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人成长档案，档案资料突出个人教学特色。
⑤加强教研活动管理，听评课与政治业务学习相结合，既提高了老师的教学水平，增进教师间的交流，又能让教师从中学到知识，我们的校本学习，本学期主要学习《有效教学和谐课堂》。
4、教务管理（4分）
学校各专用教室都有专人管理，使用率较高；建立健全各种规章制度，如教师请销假制度、教案作业检查制度、领导带班查课查岗制度、课堂教学评价标准。学校档案资料齐全，有反映教学的计划、制度，教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。
5、学生管理（5分）
目前，我校有16个教学班，在校生664人，班容量符合国家标准。学校经常开展德育实践、劳动实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序。使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
（二）课程管理（15分）
（1）我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革，从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案和学校课程安排表，均衡设置课程。
（2）开设了地方与学校课程和校本课程，地方与学校课设有心理健康和法制与安全，两门课程间周上课，校本课程必修课为文明礼仪课，选修课为绘画，合唱课。另外，学校为了丰富学生的校园文化生活，我校开展了丰富多彩的社团活动，活动项目设有绘画，合唱，阅读，书法，太极拳，呼啦圈，跳绳，乒乓球，
舞蹈。时间为每周三下午第二节课后，学生根据自己的爱好选择项目。给学生提供了展示才能的平台。
（3）要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
（4）按课程标准及时进行评价和完善，以保证课程的有效实施。（三）教学条件（20分）
（1）所有一线国办任课教师学历全部达标，教师的教学评估没有不合格教师，学校教师具有扎实的专业基本功和业务素质，他们朝气蓬勃，充满活力，有较强的创新意识和开拓精神。
（2）学校能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。学校各专用教室齐全，有标准的运动场地，能满足师生学习、活动的需求。
（四）校本研修（17分）（1）组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。每周的星期四下午第二节为我校的语文听评课时间，每周的星期五下午第二节为我校的数学听评课时间，我校全体教师都必须参加，听完课后要参加评课集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。听评课活动严格考勤，听评课结果作为年终考评的重要依据。间周的星期二下午第三节为课题教研活动时间，各教研组均能按时，高效地完成教研活动。
（2）制度建设
学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
（3）课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高，学校组织教师加强业务培训学习，面对新课程，新教材提出了不同的要求，学校组织了全体教师利用业务学习时间学习各学科课程标准，了解新课程的性质与地位，课程的基本理念，正确把握新课
程的教学特点，教学方法，设计思路，从而让每个教师都能深刻理解，准确把握新课程的教学要求，更好的搞好课堂教学，提高教学质量。
（五）评价研究（13分）
（1）建立了促进教师提高的教学考查制度。
教学考查制度不仅体现在课堂教学效果上，我们把作业的数量、质量，教师的批改、教师教案对教材挖掘的深浅，内容的详略，预设点的设立，课后的反思等等，学习笔记的质量，学校活动的参与情况等都列入考核之列。
（2）建立了教师评价制度。
学校从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展、教学成果等方面对教师进行评价。以教师自评，学校领导、同事、学生、家长共同参与他评，这样对教师有要求，有激励，大大促进了教师教学能力的提高。
（3）建立教师教学评估制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
（4）建立了学生评价机制。建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，除此之外，关注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。
三、教师发展（一）、职业道德。
师德教育是我校的重要工作之一，我们非常注重对教师的职业道德教育，只有师德水平上去了，才能更好的为党的教育事业服务。我校经常开展校本学习活动，通过听专家讲座、看光盘、读报纸、交流学习等方式，提高教师的认识水平。
（二）专业水平。
学历资格得分为2.9分，这是我校全体师生的骄傲。教学技能满分4分相比存在一定的差距，主要的失分地方是学校大部分教师不能利用网络等现代信息
技术学习和研究并体现在教学实践中去。针对这种现象我们将采取下面的措施：
1、加大培训力度，使教师对各种网络资源和教学软件应用自如；2、增加课件制作评比，提高老师的积极参与和投入。
（三）、专业发展。
终身学习、转变观念、反思交流得分较高，我们围绕新课程、新理念，为教师学习营造和谐积极的学习氛围，制定教研组学习制度，采取请进来和走出去的方式，采用评比督促措施，收到令人满意的效果。在校本教研、教学教育课题方面丢分较多，原因是：教师重视程度欠缺；教师任务重，时间紧，很少真正投入进去。采取措施：①加强专门科研机构的力量；②加速培养名师和学科带头人；③加大科研奖励力度，与更多的评比挂钩。
（四）、课堂教学。
这个分值我们还是比较满意的，这说明我们的工作做到了实处。针对教师队伍整体平均年龄较小，新教师教学经验不足的实际情况，组织新教师有目的地开展听评课活动。在校内请一些经验丰富的教师上示范课，进行说课、评课，使他们明白小学课堂教学的特点。
评估结果：一线教师48人，优秀3人，良好43人，一般2人。四、今后发展方向
（一）、建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。
通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。
（二）、加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。
先组织校级班子及中层干部学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思
广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。
（三）、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。
对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用假期拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。
（四）、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。
进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多彩而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展“校园文化建设”的专题研究。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。
总之，我校积极地开展了首次学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，以超前的意识，向一流的办学条件，一流的管理，一流的质量奋进，争创省市名校。
谢谢领导！
代召实验小学
201*．9
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