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区级绘本导读课教学设计

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 22:06:03 | 移动端:区级绘本导读课教学设计

区级绘本导读课教学设计

不一样的卡梅拉教学目标:

1.引导学生阅读《我要找到朗朗》,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。

2.在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3.凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。教学准备:课件电子版《我要找到朗朗》课堂类型:课外阅读教学过程:

一、初步了解,引发兴趣

1、喜欢读故事吗?说一说你都读过哪些绘本故事。(学生汇报)2、今天我将给大家推荐一套非常有趣的绘本故事,故事中有一只不一样的小鸡,它叫卡梅拉。它叫-----。

3、仔细地看图,猜一猜哪一只小鸡是卡梅拉?看看他不一样在哪?

4、师叙述:现在是下蛋时间了!这可是小鸡们第一次下蛋,看,有的疼得哇哇直哭。(生说不一样)

小结:这是一只拒绝下蛋的小鸡,他说“下蛋,下蛋,总是下蛋!”“生活中应该还有更好玩儿的事可做!“

5、了解故事梗概:小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活,她幻想着外面的世界。做一次长途旅行是她的第一个梦想,在海的另一边,

她带回了火鸡皮洛克,他们俩生下了卡梅利多和卡门。卡梅利多就更不一样了,谁来读一读他的话?

6、这些不一样的小鸡经历了很多不一样的故事,请一位同学读一读这些故事的名字(课件)

过渡:现在到了故事时间:我们一起读一读其中的一个故事----《我要找到朗朗》

二、指导读绘本故事

1、进入封面:这里我们可以知道什么?(生说)

师小结:对这套书的文字作者是---,画图的是他的弟弟----过渡:看完封面接着是什么页?(生:扉页)2、打开扉页,看着就是------兄弟俩。

三、现在让我们打开正文,仔细地看图读故事吧!幻灯片显示故事内容。

师边播放幻灯片7-26,边读绘本。

1、猜一猜:谁在敲门?

2、“晚上好小鸡们!”打个招呼吧!(师生互动,融入故事)3、读到预言处(ppt第13),让学生读。导:故事爷爷实在太老了,真怕他记错了预言,你们愿意帮帮他吗?指名生:不一样的孩子,你来读一读预言!

他们不知疲倦的问遍了桦树林里所有叫朗朗的家伙,猜一猜:他们都问了哪些动物呢?

看这里:导出野猪等的页面生演读。

四、最后一页,留下悬念,激发阅读愿望:

1、想知道星期一鸡舍的大门会不会被男孩朗朗敲响吗?课后去读一读《不一样的卡梅拉》,阅读会成就与众不同的你!

2、我们来猜一猜小男孩会给小鸡们讲什么故事呢?生续编。3、回顾:老师想知道,你最喜欢故事里的谁?为什么?

姚春燕

徐州经济技术开发区实验学校

扩展阅读:儿童绘本导读应用在课程与教学之行动研究

童本用在程教之行研究

北永和民小校本位程童本程(低5)

(:由教

一拍照上)

名:我和我家附近的野狗

主:解

作者:

出版社:上文化股份有限公司

出版日期:1997年11月初版

我家附近有好多野狗,又臭又,又咬我。明的小袋,我怎,才能躲可怕的?

【本容介】

狗一直是人最忠的朋友,然而在台,狗成孩子又又怕的物。是人?是狗的本性?本以幽默的口吻,童言童的述,使孩子在,自然得正的念。後於狗及流浪狗的一步介及充,予指者孩子都有正引的作用。

插的活性及生感本增色不少。身作者也是者的,下的狗表情十足,加上用混色作,都故事添加不少力。

童本用在程教之行研究

北永和民小校本位程童本程(低5)

壹、元名:我可以物?、者:淑茹、用年段:低年肆、程理念一、程目

(一)物生活性的差性。(二)照物的方法。(三)培尊重生命的高尚情操。

二、元重要性

(一)物是每人小候的想,然而,非所有的小朋友都具

小物的能力。藉由此活,生一成功的小主人,物所具的能力。

(二)自古至今,狗是人最忠的朋友。世界各地狗的度各有不同,

斯基摩人利用狗作交通工具;洲人狗甚於人;而台流浪狗重,正的狗念,是一需要小教育的生活程。

(三)物分享、重流浪狗到班物,每一位小朋友都能

尊重生命的意。

三、期培的能力文域

B1-1-9-8能主通,聆方的明C1-4-9-3能依主表意E1-4-2-2能和人分享的心得生活域

1-1-2描述住家校附近的境

3-1-4出重要境,意起境的任6-1-2成活或展演活有的秩序度

四、程涵域

文健康育社生活自然生人文活科技合其他vvv

伍、教一、教部分

(一)手偶:小、爸爸、小狗

(二)物相料集(一、二、考籍)(三)二、生部份(一)物的照片(二)察家中物性

、程架

【本程核心概念】

危生死自我同突

自我肯定解成人人植物

【低年】【中年】

子尊重

自然生人角色定(尊重)【英域】【高年】

Culture

(文化)性教育心理Amazingworld(世界大不同)Friendship(友情)生理家庭(性)FamilyTree(家庭)身的秘

FairyTale

(童世界)成的喜保自己

柒、教活一、活容

【活一】物大集合【教源】(一)物照片

(二)(低5-1-1)【步】

(一)分享物照片,分享容

1.什物?2.的性何,如何照他?

3.在程中,最令我印象深刻的事?(二)有物的同一起分享想的物。(三)可以物的。

大家作出

物最特的

【活二】流浪物【教源】

(一)本「我和我家附近的野狗」(二)(低5-2-1)【步】

(一)以偶方式分享故事「我和我家附近的野狗」。

(二)流浪狗的原因流浪物所衍生的社,如何解

(三)行(低5-2-1),自己是否有能力物。

模仿作者作偶放大人物

【活三】盲犬【教源】(一)盲犬(二)盲犬【步】

(一)盲犬的人宣盲犬的常,盲犬的

活中物的其他功能,更加物。

物的功能,除了一般陪伴主人外,他有也有重要的工作。

【活四】班物【教源】

(一)可物指南(一)【步】

(一)和生一同班上所要的班物。(二)班物注意的地方。(三)完成(低5-4-1)

察班物-蝴蝶中(卵、幼、蛹、成)生命的妙,物具的度技巧。在

合作物的程中,有物的生,小物所需要的任感。

二、教省思回(一)教的

本以第一人的方式作,配合生有趣的,使孩子容

易融入情境,生活相配合。以的述野狗街造成的害,孩子了怕被狗咬,如何道上,以及冷不防踩狗便的

奈。尤其令人的是,先提醒因一起而想狗的孩童,一定要三思而後行,了解狗的任。否家狗成了流浪狗,最後被捕狗大的人理掉,最太不人道了。此次活中,恰巧碰到校邀盲犬的主任,前介盲犬的相知,於是合本教的延伸,做最完美的延伸活。

(二)生的

*我有和金鼠,我知道物很辛苦,因都提醒我去他吃西,要不然就是清理便便。有候我得很,不看到他可的模,我就很心。

*爸爸常我家植物都不久,甚至物也是。我想是我不心。下一次我一定告爸爸,我也可以看,相信我成功。

(三)家回

*孩子的趣通常只是三分度,可能一因物可而想,但真的回家後,孩子可能因的麻而放,最後的照之,然是父母。所以告孩子物主人有的正知,才不造成家及社的。

*孩子要有自己物的,才物的辛苦。透故事活的方式,希望孩子有多一感受。

*我家有物,不,是因大人非常喜狗。所以乎都是我在照,小孩子只是和狗玩,摸摸,到公跑跑跳跳。每次孩子忙洗澡,或是他清理狗屋,都躲得的,我想教育他,物是家的,也是大家的任。

*盲犬的活生都很,因他很少看那又的狗。看盲犬後,希望我家的孩子也能喜物,再欺社的狗狗了。

三、教延伸活

(一)物院

的程中,感受物的生老病死;士的解中,了解照物的方法注意事,而的主人。

捌、

北永和民小校本位程童本(低5)元名我可以物程者:年班活名物大集合低5-1-1淑茹教者:生姓名:家名:我的物家中物照片,或者出自己最想的物。

我的物,他是一____________________,他的名字是__________________。

什(想)他___________________________________________要如何他

_____________________________________________________________________

_

最令我印象深刻的事__________________________________________

家的:

北永和民小校本位程童本(低5)元名我可以物程者:年班活名流浪物低5-2-1我想_________________爸爸、和其他家人都同意一起照?不是你可以每天照你不能可(吃喝)?你不能是不是是假如你想一小物,先回答下面,看看你不合。淑茹教者:生姓名:家名:你「真的」、「真的」很想小物?

你意每天清的排泄物?有

物你可以小物了北永和民小校本位程童本(低5)元名我可以物程者:年班活名班物低5-4-1淑茹教者:生姓名:家名:我的物名:吃的食物:月日月日察的:上午下午上午下午物的子:()吃西()吃西()休息()休息物正在做什?()()()喝水()喝水()其他_____()其他_______我的感想:玖.教活考料

【一】Woongjincom。可物指南。姜孔,晨星出版有限公司。【二】有重雄。栽培魔法。玉真。喜文化事出版社。【考目】

金(1996)。好的哈利。台北:流。.柴(201*)。我想物。台北:和英。嘉.文生(201*)。流浪狗之歌。台北:和英。

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