七6班第一学期工作总结
201*-201*学年第一学期
班主任工作总结
班级：七年级（6）班班主任：雷建江时间：201*-01-12
经过一学期的努力工作，应该说我们取得了一些成绩，也留下了一些遗憾。总的来说按计划实施的过程中，很多方面都取得了应有的进展和成果。现总结如下：
一、班委管理的效果。
这一学期里我坚持班委管理班级的思路不动摇，随时随地的指导班委进行班级管理和处理班务，通过适时的班委培训使他们懂得了如何解决安排班级事务，对待不同的同学和不事的事情，怎样去面对。什么样的事情需要和班主任商量，什么事情可以经过班委商议解决，汇报给班主任。针对同学们表现出的错误行为或学习上表现出的不自觉现象，怎样打电话向家长告知等等。在我要求班委全面参与班级管理的要求下，我个人的工作经历时刻影响着他们，班委逐渐有了把握增长能力的潜意识，有了想表现自己另一面的想法，慢慢有了要抓住机会煅炼自己能力的愿望。
一学期下来，班里的大小事，都是由班委负责办理。根据班委分工不同，管理贯彻谁管理谁负责，责任到人的管理原则，班委从管理经历中由开始有抱怨到理解接受，不断改善工作方法，养成了仔细认真的工作态度，也在这样严格的管理要求下，适应并且接受了这样的管理方法，使自己能独挡一面的完成管理内容；同学们也从开始不适应，不理解班委都是和自己一样的学生，为什么当了班委后就高自己一等来管自己的不正确想法，逐渐转变到现在的愿意听从班委的管理，从内心适应并接受了这种管理方式，全班同学在管理意识上达到一致：班里除班主任外的确需要一个学生领导，大家跟随要比各执已见更能让事情顺利的开展并且可以开展的更好。消除了同学们在答案背后找问题的陋习和不平衡情绪。打破了学生管理学生不能有效发挥管理效能的副面影响。
学校布置的家长开放日、家长会等活动，都是由班长通知全体同学，邀约个别家长来校参加家长开放日，班长充分考虑邀请的家长能如约参加家长开放日，将目光锁定在平时比较重视和关注孩子教育的家长。家长会也是如此，在我告诉班长具体的要求后，她让全班同学提前通知家长，并且做好相应的安排：主持人准备主持稿，安排家长会程序，班委对半学期以来的总结发言，学习委员总结汇报学习情况，劳动委员汇报劳动表现情况，也有课代表自己准备发言稿，让任课老师修改并代表任课老师发言。包括家长会为家长提阅览的学习资料作业小练习册等，迎接家长到班，为家长倒茶水，签到等等，他们能完成的很好。这些工作不需要我专门向他们仔细说明了。
取得的成效：班委能够应变处理班级事务。以班长、学习委员、劳动委员、中队长为主要成员的班委管理团队，成为班级管理的核心管理机构，带领全班同学完成每天的学习任务、劳动任务、团队活动和参加年级组、学校组织的集体活动。学习委员安排课代表通知大家准备每节课的课前准备，包括学习资料、学具等。劳动委员督促三个卫生区负责人监督各个卫生区的清洁，及时完成值日，对表现好的和不好的提出奖罚措施，处罚主要以弥补劳动任务和班会提出批评和采用买棒棒糖给做值日的同学，以示感谢他们帮他完成了这次的值日任务，这两种方式结合使用同学们也能接受。班长将年级组和班主任安
排的事务，按任务涉及的班委，分配安排要求下去，逐级完成。班长在完成事情的过程中紧盯和督促相关班委完成的进度。中队长按团委要求，在班长的配合下顺利开展中队活动和吸纳入团积极分子，完成了团委要求的工作任务。对于班委自身的表现情况，在工作中我常常私下里听听同学们的评价，不断以身作则、以身示范的要求提醒他们，其间也用降职和调整的方式让他们吸取教训，让自己不断完善，得到同学们的认可和信服，用自己的行为表现和服务来赢得同学们的支持和赞誉。一学期的时间不长也不短，经过我和班委的努力工作，班委管理的形式在班里有了基础，理顺了上下关系，开拓了管理模式，培养了班委的基本能力和责任意识，部分班委已初步具备了班委的管理能力，并得到了同学们的认可，同学们也接受了这样的管理方式，可以说为下学期的管理开了个好头。我已将班委扶上马并送一程了。
二、学生行为养成习惯方面的变化。
学生刚刚入校时，胡喊乱叫，特别是下课的时候，让人受不了的嘈杂声能将你的好心情毁得一落千丈，看着他们乱乱糟糟的样子，总能让你莫名其妙的气不打一处来，嗓子喊得都快哑了，学生们依然我行我素，不搭理你，你抓住一个典型，还没等你怎么教育他如此不应该，他倒先赶你的话芷给了你一堆的理由，说明他被别人拖累的多么无奈，总之都是别人的事他没有错，让你往往哭笑不得，感觉教育的重负如此巨大。他们的学习习惯就更别提了，让任课老师头痛的是经常不交作业，必须要记的记不住，背不会，有点甚至根本不理你这茬，挺会坚强的顽固，让任课老师费尽心思的变换方式诱导他们学习，为了哪怕是一点点的进步也不放弃的不懈努力着。每天总能从任课老师们无奈的表情中看到他们失落的收获，不论是上课还是批阅作业，学生的配合让他们无奈的时候多的不好数，气顺的时候少得不忍心数。
为了能够快速改变这样的现状，我通过“改变别人对自己的看法先改变自己适应别人”的想法入手，做学生的思想工作，从他们需要帮助切入话题，讲到帮助自己的人有同学、朋友、家人和老师，在他们现在面临的成长的道路上，最能帮助他们改变自己的人就是老师。老师们为谁急又为谁忙，老师们可以敷衍了事的给你们讲讲课，改改作业，完成任务就可以了，学的好不好是你们自己的事，也可以认真到你们觉得老师们执著的要命，严格的一点儿也不留情，让学生们透不过气来。
让学生从他们学习生活的一举一动一声问候开始，改变对待老师的态度，用自己最好的表达方式对待老师，表达敬意和尊重，就是给老师递张纸条也要养成用双手的习惯，开始不习惯时拿我当任课老师进行训练。不论老师因为什么原因批评自己，不论是不是有偏差，都要保持沉默，先接受老师的教育，因为老师不可能无缘无故的针对一件事情去批评学生，然后再在私下里，找老师说明原因，得到老师的理解和原谅。将心里对老师产生的埋怨化解掉，不要累积成积怨。经过一学期的努力，有少数同学慢慢的让老师们对他们改变了看法，他们也开始成为老师们心中的好学生。
三、学生学习自觉性的变化。
从开学初学生们没有自觉学习的习惯，都是跟着老师学，老师讲到了、强调了才会注意自己要完成的学习任务，不能自己面对学生任务可以进行预习、上课认真听讲，课后及时复习。虽然我们也说成绩很重要，但在他们心里却不是很在意，总是让家长和任课老师急得团团转。我利用家校联系本让他们将作业任务抄下来，带回家对着完成每天的学习任务。家长也可以依据家校联系本知道自己孩子的作业任务，并且孩子完成后签字查看，我将老师的联系方式给家长，这样家长和老师就能互通信息，起到有的放矢的督促。
自从我向家长说明了家校联系本的作用，得到了家长的理解和支持，学生不会再忘记作业，家长清楚了孩子每天的家庭作业任务，使学生能够自觉主动的完成任务，经过一学期每天的坚持，学生养成了回家一进家门就先写作业的习惯。家长会和私下里与家长聊时，家长反映孩子比以前学习自觉了，不用像以前那样操心提醒，硬生生的要求他们写作业了。学生也养成了每天放学后，利用10分钟的时间将课代表布置的家庭作业抄在家校联系本上的习惯，我理解这种习惯是：培养学生每天在规定的时间里完成特定的任务。
四、家长对待学生的态度的变化。
我将感恩教育融入平常小事中，告诉学生哪怕是帮父母做点家务，在田地里干些农活，吃饭时说些暧暧家长心的话，让家长通过孩子细微的变化感觉到孩子懂事了，知道疼爱、体贴、关心自己了。我通过每月星级人物评选，将当选者的良好表现向家长报喜，加上平常让班委以电话的方式，将学生行为表现、学习情况向家长及时进行汇报，做到让家长人不在学校也能在第一时间知道孩子在学校里的表现情况，做到心中有数，在配合班主任和任课教师鼓励教育孩子时能够有共同的话题，容易产生共鸣和商讨适合孩子的教育方法。从孩子转变对待家长的态度上，让家长深切感受到了学校教育对孩子的正面引导和影响，在看到孩子改变的同时，也更加认可学校的教育工作和信任我，认可我的工作方式方法，比刚开始更加愿意配合我教育他们的孩子我的学生了。
五、集体活动中的表现情况。
让学生参加集体活动主要是对学生进行集体主义教育和培养集体荣誉感，形成团结向上的良好班级氛围。既可以在活动中培养学生兴趣，展现特长，又使学生增长相互间配合完成集体活动的协调能力。不同的活动学生参与的人数不同，同学们得到发挥的机会不均等，这是集体活动必然要面临的问题。在活动中我依然以有特长的学生优先参与的原则，尽量发挥这些学生的优势提高活动质量和起到带动作用，让其他同学在他们的积极影响下建立信心，为活动倾尽全力，取得好成绩。
凡是集体活动，都由班长统一指挥，布署安排，学生的思想沟通工作由我来做，通过这一学期班委和同学们的齐心协力，我们的努力换来了一系列的荣誉：“在党的阳光下茁壮成长”爱国主义故事大赛荣获鼓励奖，法律知识竞赛活动荣获鼓励奖，“感恩教育”为主题的黑板报比赛中荣获一等奖，七年级拔河比赛荣获第三名，喜迎国庆62周年为主题的黑板报评比荣获七年级三等奖，教室布置评比荣获七年级二等奖，七年级冬季长跑比赛团体三等奖。
六、与学生的交流。
做学生的思想工作引导他们在行为上有良好的表现，成为任课老师喜爱的好学生，是班主任必不可少而且重要的一项工作内容。我利用班会和其它空余时间开展全体学生的思想教育。在沟通中我主要以回报感恩为主题，结合他们良好的行为表现进行鼓励教育，使学生们在意识上能够认识到自己虽然年小言微，但举手投足都能表达对父母和老师的关爱、感恩。除了集体教育我以单独了解的方式与个别同学进行交流思想，及时纠正这些学生不正确的想法和做法，让他们回到正常的规道上来。在交流中我还运用口头与书面相结合的方式与学生交流。我推荐我认为对他们很有帮助的书让他们去读，轮流借阅。既体现书非借而不能读的效果，又让学生从书中体会我的用意，还通过家校联系本的方式向他们表达我对他们的期望、鼓励和行为指导，结合这三种方式并举运用，我与学生之间的没有了隔阂，增加了信任。
在学校教育教学的具体要求下，我将自己融入集体成为学生中的一份子，与学生一起在完成学校布置的任务、任课老师布置的学业任务和年级组布置的任务的过程中，我们做到了相互理解，相互支持、相互鼓励、相互帮助，在思想上高度统一，行为上保持一致，不断改善着6班的面貌，取得了应有的成绩。
应该说，这一学期我们的付出得到了任课老师的认可，得到了家长的肯定，也向学校交出了一份合格的答卷。
扩展阅读：七年级第一学期英语教学工作总结
七年级第一学期英语教学工作总结
--张宇
这学期是我任教的第一学期，我担任七年级（6）班、(10)班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，10班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而6班一部分同学比较调皮，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在6班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，6班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是6班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩.
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