高中生学习方法调查报告

高中生学习方法调查报告

高中生学习方法调查报告

院系：生命科学学院班级：05级3班姓名：吴亭亭

实习学校：信阳市第五高级中学

一、问题的提出

高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的效率和质量。

良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。为此，我对信阳五高二年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了抽样调查。二、调查目的

（1）了解高中生学习的现状；

（2）分析学生学习效果产生差异的原因；

（3）寻求改善高中学生学习方法的有效途径。三、调查方式与对象

调查方式：本次调查采用问卷调查形式，问题涉及到学习过程中的具体环节，如：预习、上课听讲与复习等方面，共有15道题目，其中1道为客观题。

调查对象：信阳五高高二的2个班。于201*年10月30日发出问卷130份，当日收回问卷120份，有效问卷120份。四、调查结果分析

（一）学生对学习方法的认识

通过调查分析，在“高中与初中学习方法”比较一题中，只有8.3%的学生认为高中与初中的学习方法是相同的，9%的学生选择“没有想过”，82.7%的学生能认识到两者的学习方法是不同的；在对最重要的学习因素调查中，将近90%的学生认为在学习过程中，学习方法比勤奋重要，10%的同学认为其他学习因素比学习方法重要；而在“是否与同学讨论过学习方法”一题中，却只有58.3%的同学是曾经与同学讨论过学习方法的，41.7%是从未与同学讨论过学习方法的。

从以上调查可以看出，大部分的学生都能认识到学习方法的重要性，认识到高中与初中的学习方法存在不同，这说明学生的学习观念已经发生了改变，对高中的学习有了一定的认识，但是却有几乎一半的同学是没有与同学讨论过学习方法的。归纳第14题和客观题第15题答案，很多学生都不能说出自己有什么好的学习方法，都是凭借着兴趣去学，还有他们虽然能认识到自身存在的问题，但却不能正确找到解决问题的方法。可以看出高中的学生还缺乏一种与他人合作，共同进步的精神。（二）预习情况及其方法

课前预习是听课的基础，也是培养学生自学能力的有效方法之一。预习的过程就是自学的过程，是凭借自己已有的综合能力独立发现问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习应该是学习的第一核心。但调查表明，大多数学生没能养成自觉预习的习惯。从题目4可以看出，“老师要求就预习”和“想起来就预习”的学生占总体的55%，而“自觉预习”的学生仅占7%。题目4学生的预习情况

类别不预习老师要求就预习想起来就预习课前翻一下经常自觉预习

比率（%）19%17%38%19%7%

从题目5的统计结果可以看出，学生预习的方法大都是“把新课内容看一遍”，而通过预习“找出重点和疑难点”的学生比较少。通过平时的观察和谈话发现，及时是成绩好的学生也很少人能坚持做到“经常自觉预习”。预习时学生基本上都是采用“把新课内容看一遍”的预习方法，而且习惯于完成教师布置的预习任务，学习的主动性较差。在交谈中，有的学生反映，由于科目多，作业负担重，有时想预习但没有时间。这些都表明预习是中学生学习过程中相当薄弱的环节。题目5学生的预习方法

预习方法看一遍找疑难点找侧重点解决问题对照参考资料比率（%）52%7%6%8%27%（三）听课情况及其方法

注意听讲是上课的关键。高中生心理自制能力还不是很强，听课时注意力容易受到干扰。通过调查，大概有50%的学生在课堂上是认真听课的，25%的学生是喜欢听那一科就听那一科的，22%的学生是听一下就不听的，而有3%的学生是选择了“从来不听”的。我们经过调查发现，造成学生听课注意力不集中的一个很主要原因就是教师讲课太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，课堂气氛不够活跃，师生之间的互动少之又少，以至有的差生认为课好像就只为几个成绩好的学生而上的。因此，教师应提高讲课水平，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

课堂小结有助于学生回顾和整理课堂学习的主要内容。从题目7可以看出，学生进行课堂小结的方法以“做练习”和“听老师小结”的比率最高。调查表明，多数教师课堂小结全部“包办”，没有发挥学生的主动性。有些教师讲完课后就让学生做练习，让学生以“做练习”代替“课堂小结”。从与成绩好的学生谈话中了解到，他们主要抓住教师讲课时的重点问题，在课堂小结时进一步与老师或同学分析讨论，以深化对问题的认识；而中等生和学习困难生课堂小结的主动性和对所学内容理解的深度则相对教差。题目7学生课堂小结的方法

A听老师小结B自己小结C重温课本，做练习D讨论疑难点E不小结比率25.4%6.9%29.2%21.5%17%

“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”这是古人给我们留下的宝贵经验，但在高中生眼中，对于课堂笔记又有怎样的看法呢？据分析，学生课堂笔记的情况如下：题目8学生记笔记的情况

A、不记讲的和书上一样B不记，怕影响听课C抄板书和记重点D全部记下来比率（%）17.4%1.6%62%19%

从以上数据可以看出，大部分的学生都能认识到笔记的重要，只有很个别的同学是不做笔记的。寻找重点，有目的和有选择地记笔记，说明他们能开动脑筋，做好笔记，以备复习迎考。少数的学生在听课时是全部记下来的，这些学生在记笔记方法上有其被动的一面，教师应指导学生如何听课和怎样记笔记，帮助学生提高听课效率。（四）作业完成情况及其方法

课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生独立完成。学生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不尽相同。题目10学生做作业的方式

A边温习边做B先做再看书C先看书后做D抄别人作业E有问题请同帮助解决比率（%）9.5%19%27%8%36.5%

由题目10可以看出，学生完成作业时采用“有问题请同帮助解决”方式的比率最高，而“先看书后做”的比率次之。调查表明，多数学生能独立或借助同学帮助完成作业，27%的学生能先看书再做作业，这是一种比较好的学习习惯，在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。但还有部分的同学是抄别人作业的，这是很不好的现象。（五）复习情况及其方法

复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。有关复习情况见题目11和题目12：题目11学生的复习情况

A经常复习B平时不复习，考前复习C老师要求就复习D在老师指导下复习E不复习

比率（%）8%76%5%8%3%

由题目11可以看出，经常复习的学生很少，而考前复习的比率却是最高。他们的复习方法大致是第三或第四种，即以解题和解疑为主。在对课外资料的看法上，48%的学生认为课外资料对于复习所学知识有很大帮助，但也有29%的学生觉得资料过多，用处不是很大。五、方法与对策

（一）高中生学习现状有待改观

目前高中生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育的知道思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正学习态度、改进学习方法。（二）学法指导与教法改革必须同步进行

高中生教学的问题虽然出现在学生身上，关键却在教师方面。比如，教师讲课面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只能消极接受，长此下去，学生也就懒于动脑了。必须看到，让学生“会学”很重要。要使学生真正“会学”，教学方法不改革，孤立地进行学法指导是难以奏效的。教与学是相辅相成的统一体，学法指导只有同教学改革同步进行才能实现上述目的。

（三）要抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导

根据学生学习过程中预习、听课、作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住其中的薄弱环节进行。调查结果表明，预习是当前各科学习中最薄弱的环节之一。针对这种情况，教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容，把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲要求学生把课文中有关新知识的有关疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到了方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。（四）教师要不断提高自身的素养

要改善高中生各科学习的现状，关键在于教师要不断地提高自身的素养。教师要从根本上转变教育思想，并要不断更新自己的知识结构，着力研究教材和学生，研究教法和学法，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。

学习方法确实很重要，方法好可以事半功倍，相反则事倍功半。因此教师要重视方法的作用，培养学生养成良好的学习习惯，以学法指导作为转变教学观念的突破口，用学法指导来培养学生学习能力，让学法指导发挥学生的内因作用是实施素质教育的重要途径，它通过指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，调动非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力；通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。

在今天这个竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学习方法的学生。因此我们一定要高度重视科学的学习方法，不断总结、改善学习方法，使其成为学习成功强有力的武器！

扩展阅读：关于高中生学习方法的调查研究

关于高中生学习方法的调查研究

组长：孙俊夫

组员：李颖、张进、朱旭、王洋、米阳、刘莎莎学校、班级：大连市第八中学高二一班指导教师：赵宏伟

一、研究背景

随着市场经济的发展，社会对人才的需求逐渐增加，人才对知识的渴望不断增强，获取知识的方法即学习方法就显得犹为重要。我们的问卷调查可以说明当前高中生对学习方法重要性的认识较为清醒。（对应问卷问题见附录问题1）

表一学习方法的重要性100%80%60%40%20%0%决定因素很重要60.2%29.3%8.9%较重要1.6%不重要

另一方面，当前高中生的学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习方法的满意程度普遍偏低，对科学学习方法的追求普遍强烈。（对应问卷问题见附录问题9）

表二对学习方法的满意程度100%80%60%40%20%0%11.1%很满意17.1%较满意一般不满意

43.6%28.2%这样，科学的学习方法的重要性同当前高中生不能得到科学学习方法的现实性之间矛盾的激化促使我小组开展了对高中生学习方法的调查研究。

二、研究过程

1、活动计划

（1）讨论课题选定，制定活动计划。

（2）查阅大量书籍、报刊，并充分利用网络媒体收集信息，充实感性材料。（3）讨论制定“关于高中生学习方法的调查问卷”（4）发放“关于高中生学习方法的调查问卷”，并根据反馈情况，总结分析当前

高中生学习方法现状，指出问题之所在。

（5）请教指导老师和专家，在他们的指导下寻找解决问题的方案。

（6）分工合作，针对问卷反映出的问题，结合高中生的实际，提出我们认为行

之有效的学习的具体方法和策略。

2、活动记录

我们的研究性学习活动始于201*年9月，终于201*年3月，现将部分活动记录摘要如下：

日期：201*.9.7活动内容：选题

我小组成员积极思考，各抒己见，结合高中生的实际，本着求同存异、民主集中的原则，最后确定本次研究性学习的课题为：《关于高中生学习方法的调查研究》。

日期：201*.9.21

活动内容：确定活动计划

凡事预则立，不预则废。我们经过讨论，确定了初步的活动方案。而且我们下决心一定要排除万难实现预期目标。

日期：201*.10至201*.12活动内容：查阅资料

我们通过网络和书籍，找到了大量的前人研究成果，这就为我们以下的研究打下了坚实的基础。

日期：201*.2.15

活动内容；设计问卷

利用课余时间，我们将所有搜集到的资料和我们现有的一些观点以书面的形式打印出来，为调查问卷的设计做好准备。

我们深知设计问卷难度之大。1、要贴近学生实际。2、题目的答案要全面。3、题目要有针对性，不能盲目出题。

我们结合手中的资料和自己的观点，反复斟酌，经过几次修改，终于得到了这份问卷（见附录）。

日期：201*.2.26

活动内容：打印问卷

为了节省开支，我们采用B5纸来打印。共打印问卷120份。

日期：201*.3.8

活动内容：发放问卷

我们拿出80份问卷在本校发放，其它问卷由外校同学帮助填写。我们一共收回117份，组员们拿着厚厚的一沓问卷，都露出了成功的喜悦。在此，我们对填写问卷的同学们表示感谢。

日期：201*.3.15

活动内容：统计问卷

这是一项庞大的“工程”。问卷共有9个问题，每个问题又有多选，但组员们克服困难，分工合作，用了半个小时，完成了统计工作！

日期：201*.3.22

活动内容：完成结题报告

有了前期的准备，这项工作就很轻松了。我们用了四个小时，一份手稿便诞生了，组员们拿着它兴奋地奔向了打印社！

三、研究成果

(一)研究概述

我们以前人的研究成果为基础，以实地调查所得数据为依托，以马克思主义哲学原理为指导，集集体智慧的结晶，创造性地提出了一些自己的观点。

全文结构图：

一、研究背景二、研究过程

1、活动计划2、活动记录三、研究成果（一）研究概述

（二）学习方法的重要性科学的学习方法是学习成功的决定因素

1、方法在人类实践活动中扮演着重要角色2、科学的学习方法从根本上提高了学习效率（三）学习的具体方法和策略

1、确立正确的学习目的

2、各种学习方法的受重视程度3、学会制定学习计划4、学会预习

（1）预习的定义（2）预习的重要作用

①变被动灌输为主动索取预习能提高学习的主动性和积极性。②变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽预习能提高听课效率③变迷惘为自信预习能增强学生的自信

（3）预习的步骤5、学会听课6、学会记笔记7、学会复习（四）结束语四、收获与体会五、指导教师评价参考文献

附录：关于高中生学习方法的调查问卷

（一）学习方法的重要性科学的学习方法是学习成功的决定因素

1、方法在人类实践活动中扮演着重要角色

何谓“方法”？方法是指关于思想、说话、行动等问题的门路、程序等。从原始社会到现代文明，人类对科学方法的孜孜以求从来没有也不可能间断。若实践符合科学方法，就为其成功埋下种子；若实践违背科学方法，就为其失败埋下隐患。著名的爱因斯坦成功方程式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这是爱因斯坦对其一生治学和科学探索的总结。达尔文一语道破方法的重要性，他说：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”马克思说得更为科学、更有高度，他把所有方法加以概括和总结，并将其升华为方法论。指出：所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。可见，科学的方法具有多么重要的作用。

2、科学的学习方法从根本上提高了学习效率

科学的方法如此重要，科学的学习方法也不例外。它既贯穿于整个学习活动中，又是学习成功的前提和基础。它从根本上提高了学习效率。学习得法，则事半功倍；学习不得法，则事倍功半。联合国教科文组织在一份报告中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在今天这个知识爆炸和竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学习方法的学生。

所以我们一定要高度重视科学的学习方法，不断总结、改善自己的学习方法，使其成为学习成功强有力的武器！从调查结果来看，同学们普遍不重视对学习方法的总结。（问卷问题见附录问题8）表三总结学习方法的频率100%80%60%40%20%0%19.6%经常偶尔21.4%从不

（二）学习的具体方法和策略

1、确立正确的学习目的

虽然从理论上讲，学习目的不在学习方法的范畴之内，但是它却与学习方法和学习成功密切联系。意识能够反作用于客观事物，正确的意识，促进客观事物的发展。成功的学习必然要以正确的学习目的为前提，正确的学习方法也必须以正确的学习目的为方向。就像我们不能去欣赏扒手的敏捷和杀手的枪法一样，我们也不能去欣赏以反人类、反社会等不良动机为目的的学习方法。所以我们一定要树立正确的学习目的，为学习提供正确的导向和内趋力。否则，我们今天所谈的一切都将成为空话，甚至起到负面作用。

怎样树立正确的学习目的呢？应当树立作为学生的社会责任感和为人类造福的历史使命感。我们应该以高尚的追求去迎接学习，以端正的态度去对待学习。在学习中并用学习所得的知识去追求真、善、美的人生境界。要以高度的自信心、好奇心去追求真、善、美；以高度的责任心、自强心去创造真、善、美；以高度的自尊心、同情心去维护真、善、美。通过科学的学习方法学有所得，使自己成为一个高尚的人，纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人，最终成为一个跨世纪的高素质人才！

2、各种学习方法的受重视程度

为探究当前高中生对各种学习方法的重视程度，我们设计了问题2、3、5、7（见附录），调查结果统计如下：

表四各方法受重视程度其它复习做笔记听课预习制定计划0%10.20%14.60%20%40%60%80%100%11.43%19.70%6.57%37.50%59.0%

表四说明，听课在当前高中生的心目中是极其神圣而重要的，复习和制定学习计划也有较多同学选择，而重视预习的同学只占10.2%，这与本文所强调的预习为核心的观点有所差距。

表五制定计划、预习、复习的频率100%80%66.7%60%40%20%0%15.4%7.1%5.9%11.3%30.8%55.3%42.7%20.5%10.3%15.4%6.8%5.8%1.7%4.3%每天每周周末制定学习计划偶尔预习从不复习其它

表五从频率的侧面反映了当前高中生对制定学习计划、预习、复习的重视程度。在“每天”和“每周周末”这两个大频率选项上，预习仍不占优势。另外，表五还说明当前高中生制定学习计划、预习、复习的频率都偏低，大多数同学选择了“偶尔”和“从不”，极大地忽视了制定学习计划、复习，特别是预习的重要作用。

3、学会制定学习计划

孔子说：“凡事预则立，不预则废。”西方哲学家西塞罗也说过：“任何事情开始前都要有个充分准备。”雨果则说的更为具体；“有些人每天早上预定好一天的工作，然后照此实行。他们是有效利用时间的人。而那些平时毫无计划，靠遇事现打主意过日子的人，只有混乱二字。”正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效地学习也必须制定一套切实可行的计划。

首先，计划要全面考虑，统筹兼顾。辩证唯物主义要求我们善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。同学们正处于生理、心理发育的关键时期，而只有在思想、学习和身心几方面都得到发展，才是一个合格的接班人，才符合教育方针的要求。因此，在制定计划时，要把几个方面放在一起，统筹考虑。不仅要规定学习任务和目标，而且要安排锻炼身体、娱乐休息、为班集体服务和参加社会活动的时间。

第二，要分清主次，合理安排。在学习生活中，有很多矛盾，但却有主次之分，学习是主要矛盾，其它方面为次要矛盾。而在学习中，主科、较弱科目为主要矛盾。要集中主要力量解决主要矛盾，又要恰当处理次要矛盾，发现主次间的差异，这才是科学合理的计划。

第三，要从实际出发，按客观规律办事。定计划，要尽力而为，量力而行，充分考虑到自己的能力，从自己的实际水平出发，制定出翘起脚能够得着的计划。

第四，要张弛有度，留有余地。计划只是一种设想，并不等于现实。面对不断变化发展的客观世界，面对突如其来的偶然事件，制定计划要留有适度灵活机动的时间，做到张弛有度。

同学们在制定学习计划方面表现不够好。由表五可知，有75.8%的同学偶尔或从不制定学习计划。所以应该加强对制定学习计划的重视。

4、学会预习

（1）预习的定义

什么是预习？《现代汉语词典》给出了明确的答案：“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。”预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习的极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习就是学习的第一核心。

（2）预习的重要作用

预习在学习活动中有着极其重要的作用，主要表现在以下三个方面。①变被动灌输为主动索取预习能提高学习的主动性和积极性。

学习的主动性、积极性的高低不一定是学习态度的问题，它与是否进行预习以及预习效果的好坏密切相关。预习增强了求学者对知识的渴求欲望和听讲的“饥饿感”，调动了一个人积极的心理因素，使其充分发挥主观能动性，在渴求欲的驱使下自发地排除万难，取得成功。

②变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽预习能提高听课效率

高中的课程内容多、难度大、细节繁、任务重。预习就显得格外必要，也格外重要。在课前把大部分知识细嚼慢咽，逐渐消化，上课的任务就是把那些预习时难理解的知识理解了、记住了，就可以了。整堂课下来，该节的内容便可烂熟于心、脱口而出。因此，课下根本不用花很大力气去复习。学习成了一件轻松愉快的事，学习变得更有效率了。③变迷惘为自信预习能增强学生的自信心

预习的学生积极联想、积极思考，能把新旧知识有机联系起来，较快地悟到知识的本质和规律，这不仅锻炼了思维，而且增强了自信。

预习的学生积极发言，正确率高，成就感强，激励多，因而增强了自信。

预习的学生面对知识从容不迫，有的放矢，先人一步，高人一尺，因而增强了自信预习的学生在愉快的情绪体验中觉得越学越易学，越学越想学，从此进入了良性循环。

（3）预习的步骤

首先，课前预习教材。把将要学的内容细读一遍，把每字每句的含义吃透。将整课知识的脉落弄清楚，了解本课要解决哪些问题，哪些知识与已学知识有联系，有哪些知识基本是陌生的，做到前后贯通。

其次，是自我“质疑”。在预习过程中，或多或少，总会有“拦路虎”。多问几个“为什么？”查查参考书，或翻翻字典，争取弄明白。其它实在解决不了的，就在书上做好记号，以备向老师提问。

再次，关于预习的时间安排。在课前预习，当然有效。更重要的是，预习要抓好平时的积累。利用周末、寒暑假或平时的零碎时间，随时随地的预习，养成预习的习惯。

最后，检测预习效果。主要的方法是动手解题。“实践出真知”，从解题过程中可以找出自己的薄弱环节。通常先做课本上的习题，因为这些习题针对性最强，而且最基本。当然，也可以选择参考书上的习题做。但难易必须紧扣教学大纲要求，答案要有分析，这样便于理解。

5、学会听课

由于听课的重要性已家喻户晓（由表四可以证明），在此就简单谈一下听课的一些基本方法。

听课也是学习的有机组成，它占学生学习的大部分时间，是学习的主体活动之一，是对预习的辅导、延伸和升华。

听课时，注意力要高度集中，并积极记忆、思维、联想。要用眼看、用耳听、用脑想，眼到、耳到、手到、心到，调动全身各个器官，将百分之百的激情贯注于课堂。特别要注意教师提到的重点、难点和课外拓展的内容，也要注意教师对整个知识脉落的把握和理解。真正做到“向45分钟要效率”。

调查所反映出的问题令人担忧：（问卷问题见附录问题6）

表六听课的精神状态100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%7.70%全神贯注偶尔溜号自己做练习

这反映了当前高中生听课的精神状态不好和片面独立性过强等问题。

6、学会记笔记

俗话说，好记性不如烂笔头。对于那些在学习中，有一定价值和意义的材料、知识，必须迅速及时地记下来，养成良好的笔记习惯，对巩固知识、积累材料、提高完善学习能力都是十分重要的。

笔记可分为预习笔记、课堂笔记、课后笔记和总结性笔记等。（1）预习笔记

应该养成“读书时笔不离手”的习惯，预习时也要这样。因此要学会做预习笔记。一般来说，预习笔记的内容包括：

①记录预习时自己掌握得不太好或已忘记了的旧知识。②记录教材的基本知识点、重点内容等。③记录预习时的体会以及不理解的问题。（2）课堂笔记

做好课堂笔记是认真听讲的表现。应尽可能快地去记录尽可能多的内容。可用不同颜色的笔来突出重点、难点。总之，通过课堂笔记应把一节课精练地再现，这就是课堂笔记的最

58.10%34.20%高境界。课堂笔记的内容应包括：①知识框架

②需要注意的细节

③课堂上老师所强调的重点④课堂知识检测题（3）课后笔记

由于课堂时间紧，知识讲授量大，课堂笔记难免有所疏漏，所以在课堂笔记中应留有一定的空白处，以便在课后对笔记进行充实。课后笔记是课堂笔记的补充和丰满，对于完善知识结构，强化记忆有重要作用。（4）总结性笔记

每一节或某一章内容，教师都可能总结相应的知识点或归纳或找异同或总结知识系统或总结某一类问题的解决，涉及这些内容的课时，笔记一定要记概要及题目，再补充知识系统、解题方法。使笔记发挥其总结完善的功能，学习成绩才能稳步提高。

7、学会复习

复习是在原有知识和技能基础上的一种再学习，是巩固知识、技能的重要学习方法。复习的方法主要有以下几种：（1）复述法

像老师讲课一样把整节课内容按顺序复述出来，如有遗漏，可通过查阅笔记找出来，补充到你的复述中去。（2）“过电影”法

像看电影一样争取使老师讲课的内容在你的大脑中重现，使随时随地的学习成为可能。（3）“表格式”复习法

所谓“表格式”复习，就是将原计划复习的内容，按一定的规律和要求，编排成系列表格，对知识进行归纳、分析。（4）“自我提问”复习法

向自己提出一些有针对性的问题，积极思考，把问题的答案整理好，过一段时间再温故一下，这些难点就可被记住。（5）“题海”复习法

此方法要谨慎使用，请注意使用条件。依据一定条件下，矛盾着的双方各向自己相反的方向转化。所以说没有绝对的好坏。“题海”公认不可取，但是当某科的某个章节学得非常差时，可以集中精力专攻这一部分的习题，在习题中摸索、总结、巩固、提高，以对题型的熟悉程度取胜。（6）综合复习法

这种复习方法，本质是建立树状知识结构图。遵循以点到线，从线到面，把知识由点发展到立体结构，使你的头脑中形成一个全方位的立体框图，使知识体系完善而有序。

（四）结束语

上文，对学习方法的重要性、学习的目的计划、预习、听课、笔记、复习等方面的内容进行了详细地阐述，这些过程几乎囊括了所有的学习活动。需要指出的是：学习目的与计划、预习、听课、笔记、复习并不是孤立存在的，而是相辅相成，相互联系的。比如说，学习的目的和计划为预习、听课、复习指明了方向；预习提高了听课效率，听课又是预习的升华；复习又是对预习和听课效果的巩固等等。因此对这些环节不能偏废其一。

上文介绍的学习方法具有规律性、基础性和指导意义。值得注意的是，矛盾具有特殊性，对具体问题应具体分析。真正好的学习方法应该是适合学习者自身的学习方法。每一个学生都应以规律性的方法为基础，作指导，再去寻求符合自己个性发展要求的学习方法，真正做到学会学习，学会生存。

四、收获与体会

这次研究性学习活动是我们终生难忘的。

它使我们获得了种种心灵体验。在整个活动中，我们失败过，但我们更成功过，我们徘徊过，但我们更坚定过。在波波折折中，我们体会到了顽强拼搏的酸甜苦辣，体会到了成功的艰辛与快乐。此时此刻，我们小组每个成员心中都有一种不可磨灭的沧桑感和成就感。

它增强了我们的凝聚力，培养了我们的合作精神。大家在一起共同讨论研究课题，共同制定研究计划，共同拟订、发放、统计调查问卷，共同商讨研究思路，共同承担责任，共同分享快乐，有机配合，分工合作，众志成城，和衷共济，将团队精神发挥得淋漓尽致！

它使师生关系的内涵在新时代有了新的发展。老师不再是知识的权威代表者，而是与我们一起探究知识的参与者；不是我们学习过程中的依赖者，而是这项学习活动的组织者和指导者。尊师爱生、师生共进的新型师生关系在新的学习方式中得以实现和升华。

它升华了同学们的思想意识、情感意志和精神境界。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。与课堂教学相比的研究性学习整个处于开放状态，它给我们提供了展现自己的大舞台，为同学们的人际沟通创设了广阔的空间。我们在老师的指导下，敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地分析问题，顽强地解决问题。在亲身实践中同学们的思想意识、情感意志和精神境界等各方面都得到了升华。钢铁般的意志，永不言败的拼搏精神，永不满足的质疑精神，永不衰竭的合作精神、严谨求实的科学态度等，都是精神境界的具体体现。这一切都将成为陪伴我们的终身财富。

五、指导教师评价

课题的选择本身就很具有实用价值，贴近高中生的实际。课题研究的思路清晰，问卷的设计以及对反馈的分析总结都很有见地，在研究过程中能够自觉运用高二哲学的相关原理和方法论作指导，阐发了深刻的哲学道理，具有一定的思辨色彩，这本身就充分体现了对学习方法的应用和实践。具体方法的阐释也很有价值和针对性。研究过程中能够分工协作，体现了团队精神，初步学会了合作。报告的行文流畅，文笔优美，具有可读性。

参考文献：

《快乐学习法》，志鹏编著，国防科技大学出版社，201*年2月《中国孩子学习法》，日新编著，新世界出版社，1999年2月

附录：

关于高中生学习方法的调查问卷

1、你认为学习方法在学习中有多重要？（）A是学习成功的决定因素之一B很重要C较重要D不重要2、你认为在学习方法中最重要的是（）A制定学习计划B预习C听讲D做笔记E复习F其它3、你（）制定学习计划？

A每天B每周周末C偶尔D从不E其它

4、你在一天中非学习时间平均有（）小时？A0B00.5C0.51D12E23F超过35、你（）进行预习？

A每天B每周周末C偶尔D从不E其它6、当你听讲时，（）

A总是全神贯注B偶尔溜号C当认为所讲内容简单时，自己做练习7、你（）进行复习？

A每天B每周周末C偶尔D从不E其它8、你（）总结你的学习方法

A经常B偶尔C从不9、你对你的学习方法满意吗？（）

A很满意B较满意C一般D不满意

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