《房屋建筑学》课程建设情况总结

《房屋建筑学》课程建设情况总结

《房屋建筑学》课程建设情况总结

房屋建筑学是建筑工程专业的一门重要的综合性、实践性很强的专业基础课，涉及建筑材料、建筑技术和建筑经济等领域。其主要讲授建筑设计和建筑构造的基本原理和方法，在建筑专业课程体系中起着承上启下的作用，是学生认知建筑工程领域的敲门砖。通过房屋建筑学的教学和课程设计，可以培养学生建立建筑工程相关概念，掌握建筑设计基本知识与基本方法，掌握建筑构造原理与方法，并为进一步学习建筑结构、建筑施工等课程打下良好的基础，引导学生逐步进入专业领域。

近年来，随着对职业技术学院培养目标的定位，专业人才培养目标的定位，房屋建筑学课程改革也在同步进行。经过这些年的教学改革，我系该课程已基本具备院精品课程的要求，现简单汇报如下：

一、教学大纲建设

根据高职教育培养的目的是高素质技能型专门人才，我们在制定教学大纲的时候充分考虑到实用性及适用性，在后期的教学工作中也一直在探索和改进。该课程的教学大纲主要有以下几个特点：

1．以实用性为主

本课程大纲紧紧抓住建筑物的构造组成这条主线，从认识建筑物各个组成部分开始，拓展到建设设计原理及方法，使学生在掌握建筑物构造做法、细部做法的同时，初步掌握建筑设计遵循的原则，从而达到能够进行简单建筑物建筑设计的能力。紧密结合现行的行业法规，紧跟建筑行业发展的大形势，使学生及时掌握行业动态。

2．注重技能教学

为突出高职的特点，本课程教学大纲要求课内实践达6学时，课程设计2周。在课堂讲述的同时结合本校教学楼或宿舍楼的一些实物构造，增加学生学习的感官性，从而加深理解。课程设计周里带领学生参观教学搂、办公楼及住宅小区等，扩大学生的眼界，领悟建筑设计真谛，从而应用到学生自己的课程设计中去。

二、坚持教学方法和教学技术手段的不断改革

通过多年的教学工作，我们深深地认识到高职教育应该以提高学生综合素质为重点，以培养学生能力为中心。教师不宜以讲为专务，而应致力于“导”。启发学生学习积极性，掌握学习方法，由使学生“学会”变为“会学”。在教学方法上要达到教师和学生的双向互动，调动教、学双方的积极性，实现教学相长的效果。本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的，大力推进教学方法与教学手段改革，我系对《房屋建筑学》课程采用了一系列改革，具体有以下几点：

1．建立科学的、多层次的教学内容体系，不断优化课程结构房屋建筑学课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。教学内容突出了基础理论知识的应用和实践能力培养，突出内容的实用性、先进性、针对性，加强应用技术能力的锻炼，并注

意创新意识的培养。不断精减陈旧内容，增加新内容，新技术和建筑发展前沿性知识，如建筑节能等，实施有机整合，剔除重复内容，进行内容重组，实用性和针对性更强。经过课程内容的优化，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。2．加强现代化教学手段，全面提升教学质量

传统课堂教学以书本内容为主，强调“黑板”教学，学生表面易懂，但真正让学生动手设计时，往往会出现无从动手的尴尬局面。房屋建筑学的教学内容更新很快，量大图多。传统教学要在有限的时间内向学生传递大量的信息资料(主要是图片资料)比较困难，采用多媒体辅助教学解决了这一问题。现代化教学手段的应用是课程改革的支撑点，利用多媒体课件图文并茂、生动形象、信息量大的特点，可随时再现建筑设计过程和建筑构造施工过程等难以用语言完全表达清楚的教学内容。我们利用各种信息资源教学，以学生为中心、注重师生互动，在教学中将课堂理论教学与知识的扩充及实践结合起来，这种教学设计能使学生学习更加合理、学习效果显著提高。

3、广泛采用问题式教学法

首先提出问题，让学生来解答，然后给出结论。再告诉学生要从哪些方面去找答案，要求学生要掌握哪些知识。

4、对学生作业和课程设计实行分阶段讲评制度

对于学生的作业以及正在进行中的课程设计，除了个别答疑及进行一对一的辅导外，还根据教学进程组织实施面上情况的分阶段的讲评。在讲评过程中，发动学生介绍和讨论不同的观点和解决问题的方法，起到举一反三、活跃思维的作用，有利于知识点的交叉和衔接。

三、教学内容建设

教学内容方面主要是强调学生掌握必须的知识点和技能点，理论以够用为度。通风这些年的教学总结，我们对本课程进行了一些改革，其教学时间分配表如下：

表1教学时间分配表总学时90学时

序号1234567

教学内容绪论建筑构造概论基础和地下室墙体楼板层和地面楼梯屋顶课时分配理论教学实践教学小计244101286222244121210889101112合计

门和窗建筑设计概述民用建筑设计住宅建筑设计工业建筑设计53188484653188490四、考核方式

本着提高学生的综合素质的目的，本课程对学生考核方式有如下改革：1．平时成绩的考核

平时成绩以学生上课出勤率、学生的作业和平时课堂发言讨论积极性来进行考核。平时成绩占学生总成绩的30%。

2．卷面考试

考试的主要目标是测试学生对知识掌握的熟练程度以及应用能力，因此考题尽量排除需要死记硬背的部分，代之以相对灵活的内容，其中某些试题没有所谓标准的答案，可以由学生根据给出的条件应对和发挥，这样可以做到考核方式与培养目标的一致性。

能源工程系201*年3月15日

扩展阅读：《房屋建筑学》精品课程建设年度自查报告

《房屋建筑学》精品课程建设

201*年度自查报告

建筑工程学院

为了贯彻落实学院关于加强对精品课程的建设和管理，推动课程建设工作，全面提高教学质量的精神，根据学院《关于开展201*年度精品课程检查的通知》的要求，我课程组成员认真参照精品课程评审指标，并对照课程申报表中承诺的课程建设规划内容，对本年度《房屋建筑学》精品课程的建设情况进行了自查工作。现将自查结果报告如下：

一、教学队伍建设

本课程负责人及主讲教师都具有丰富的教学经验，教学能力强，如刘志麟、申淑荣、张、杨志刚均为《建筑制图》国家级精品课程的主讲教师，一直参与该课程的建设工作，这给本课程的建设提供了很多的技术、专业等帮助。刘志麟副教授主持的院级科研课题《房屋建筑学课程实践教学探索》已于201*结题，参与教师今年围绕该课程的建设撰写论文3篇。教师团队中教师知识结构和年龄结构合理，团队协作精神好，教师工作责任感强。教学队伍稳定，教研室注重对中青年教师的培养，积极鼓励中青年教师继续研究生学历教育，教书育人师德优良，教学特色鲜明。

二、教学内容

1.教学内容组织与安排：精品课程在教学上坚持理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，在课程教学过程和考核中逐步扩大案例教学内容的比例，以培养学生正确的建筑构造思维为主线。通过技能训练巩固和发展了课堂教学内容，使学生加深了对于建筑构造及设计原理的理解，培养了学生建筑设计方法。通过课件教学建设培养了学生自主学习能力，加深了对理论学习的掌握和理解。

2.实践教学：十分重视实践教学内容和方法，对于教育学生掌握该门课程必需的知识技能，并且培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力。建立了职业标准、及实践技能考核标准，课程考核以专业技能考核为主，考核内容比较灵活，以学生为中心，强调协作学习，注重对学生多种思维能力的培养，并同时较好地锻炼了学生团队协作交流等多方面的能力。

三、教学条件

1.教材及相关资料：随着建筑工程技术专业人才培养方案的改革，《房屋建筑学》和《建筑制图》整合《建筑识试图与构造》，刘志麟副教授主编的《建筑识图与构造》已由科学出版社书版，魏松主编、其他课程主讲教师参与编写的《建筑识图与构造》也计划在201*年3月由机械工业出版社出版。201*年12月课程组相关教师正积极参与北京大学出版社组织出版的高职高专系列教材的编写工作。教材建设工作为学生自主学习和研究性学习创造了条件,满足了教学的需要。

2.实践教学条件：通过学院技能训练中心的配合和支持，建筑工程学院今年建设了建筑构造实训室，新购置了建筑构造模型30件，极大的满足了建筑构造内容的教学需要。

3.网络教学环境：本门精品课程都较好地完成了网络教学资源建设，并保持较高的更新率。课程的网络课件制作已基本完成，投入使用能满足课程教学的需要，起到了推进课堂授课质量的提高、推动教学改革深入的积极作用。为增强师生互动，建立师生互相交流的平台，开设了在线留言专栏，便于及时解决学生的问题。四、教学方法与手段

1.考核体制：在培养目标、教学设计、教学活动的组织、教学内容的表征、教学评价等方面作了全方位、深层次的分析和建设。今年对考核体制进行了重大变革，试卷除必要的知识点外，重点体现了对专业综合知识点的分析、解决及运用能力的考核，以及学生之间团结协调合作能力。改革学生考核评价方式，以学生设计能力和操作能力为主要评价手段，考核学生对所学知识的实际运用能力。

2.教学手段：本门精品课程都充分重视运用现代教育技术手段，在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

通过对201*年精品课程的自查工作，认识到了通过深化高等教育内涵建设，提高教学质量的重要性。通过检查，我们也认识到了我们的精品课程建设尚有很多不足之处，需要高度重视并加以克服，如对于教学队伍中青年教师的培养还应该加大培养力度，并形成良性机制应积极鼓励教师投身教改和教学研究，并形成阶段性成果；学校整体网络环境和学生自主学习条件还有较多不完善之处，需要高度重视并加大投入建设；下一步的工作中我课程组将针对以上问题加强建设，例如上传教师授课录像等学生自主学习条件建设。

建筑工程学院

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