活动总结
开展“学党章、学党史、学先进”活动总结
按照镇党委关于学党章、学党史、学先进活动开展情况的统一部署，沙卜窑紧密结合本乡工作实际，围绕经济社会发展大局和社会民生对工作的需要，组织全村党员干部于201*年3月开展了三学习活动动员大会并认真制定了活动实施方案，到现在为止，各项活动均取得了预期的效果。现将我村三学习活动开展情况做如下小结。一、领导高度重视，广泛宣传发动，营造浓厚活动氛围。（一）、切实加强领导。
战海乡进行专题研究，确定了生态旅游发展、观摩种植发展，建设‘四乡’新战海的活动主题，并对活动的开展进行了认真细致的部署。成立了乡党委书记张占斌同志任组长，政府乡长闫启斌同志任副组长，各股室负责人为成员的领导小组。领导小组下设办公室，办公室主任由祁虎林同志兼任。领导小组办公室，具体抓好活动的开展。在广泛征求意见的基础上，制定了《张北县战海乡深入开展学党章、学党史、学先进活动的实施方案》和《张北县战海乡深入开展学党章、学党史、学先进活动日程安排》。并于3月9日召开了战海乡深入开展三学习活动动员大会并对具体活动进行了安排部署。（二）营造浓厚氛围。
为切实加大宣传力度，我们充分利用媒体、标语等宣传
形式为三学习活动造声势。活动办公室还开辟了三学习活动学习专栏，深入宣传开展三学习活动的重大意义，及时反映活动进展情况和工作成效，展示一些新思路、新举措、好做法、好经验。（三）、强化督导检查。
领导小组全程参与活动各阶段、各环节会议，并对各科室活动完成情况进行审核把关，对活动的开展情况进行指导和检查，提出意见和建议，确保三学习活动取得实效。二、三学习活动开展的基本情况
（一）、在三学习活动的强势启动、对标承诺阶段，乡党委结合工作实际，层层对标、人人对标，进一步健全远景目标和近期目标，提出明确具体的年度目标，完善扎实有效的推进举措，形成201*年度乡党委和党员干部《对标定位报告》；
（二）、3月中旬，乡党委和全体党员干部诚信承诺并建立承诺台账。基层党员结合认责承诺活动，自觉认责承诺，公开完成时限，主动接受监督；
（三）、4月下旬开展各党支部党员干部结对帮扶活动及十送暖民心活动，乡党委要求各党支部党员干部对所属党支部的低保户、五保户、困难户及优抚对象进行帮扶。活动期间，山间地头、孤寡老人家中随处可见党员帮扶的身影；（四）、为进一步促进创先争优和三学习活动的深入开
展，战海乡党委5月初组织全体党员干部通过远程教育收看了由市组织的学党章、学党史、学先进专题报告会，认真听取了陈新华教授、魏清源教授和吴天祥同志的报告。会后开展了讨论交流，使全体党员深受教育和启迪，学习效果显著；
（五）、五四青年节到来之际，乡党委组织201*年以来分配到我乡工作的大学生村官及选聘大学生到鱼儿湾行政村无名烈士墓前缅怀先烈；并组织我乡大学生村官及新农村建设工作者根据中共农业部党校、农业部管理干部学院《关于开展新村官新合作主题征文活动的通知》要求，开展新村官新合作主题征文活动；
（六）、5月中旬，为了响应中组部一局《关于组织开展好网上投票推荐全国优秀共产党员活动的通知》文件精神，组织全乡党员干部对候选全国优秀共产党员的91名先进典型进行了学习，并慎重的参与了投票。
三、以三学习活动为契机，促进干部作风转变。（一）、建立健全行政权力运行监控机制，推进政府职能转变，优化发展环境。
推行六项制度，即：服务承诺制、首问责任制、一次性告知制、AB岗工作制、限时办结制、责任追究制，促进机关作风转变。
（二）、实施四个零工程树干部新形象。
任务零积压。推行任务责任制和重大工作督查督办机制，对重点任务，明确办理时限、办理责任人，定期将办理进度在例会上予以公布，全面掌握工作推进情况。纪律零违反。统一印制十严禁纪律要求卡片，发放到干部手中，促使干部自警自省、防微杜渐、警钟长鸣，不断提高自律意识。工作零差错。推行工作差错责任追究制，凡工作责任范围内出现的差错，由具体承办人员承担相应的责任，取消评先评优资格。服务零瑕疵。整治脸难看、门难进、事难办等公务人员利用职权吃拿卡要行为、少数部门和公务人员乱收费、乱罚款行为、铺张浪费行为。总的来看，我们取得了一定的成效，促进了机关作风的转变，但也存在着一些问题。部分股室存在学习不够深入、创新力度不够、工学矛盾处理得较差等问题。今后，我们将按照县委和县政府要求，进一步查漏补缺、及时总结、狠抓工作落实。
扩展阅读：述职报告与工作总结的区别
述职报告与个人工作总结的区别
最近，常常在博客里看到年终总结和述职报告，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书，要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。个人查阅整理了一些相关资料，和大家一起学习。一、概念不同
概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。《孟子梁惠王上》说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书。二、目的作用不同
述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。三、回答的问题不同
两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作操作过程中，还有以下三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。一、写作的侧重点不同
应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。二、结束语不同
应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。而个人总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。三、表达方式不同
文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述；分析问题，评价成绩时，用议论；需要交代某些情况时，用说明。把握他们之间的区别与联系，才能更好地充分发挥这两种应用实用文体的作用。
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