201*年春三生教育总结
永和小学201*春季学期“生命、生活、生存”教育
工作总结
“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一次教育上的变革，它通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。
我校认真落实《〈中共云南省教育厅实施生命教育、生存教育、生活教育的实施意见〉的通知》，先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。
“三生教育”的主要内容是：（1）生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。（2）生存教育的主要内容是使学生认识生存及生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。（3）生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，树立正确的生活观。小学阶段要帮助学生树理想：即帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。小学阶段应奠定人一生的根基，重点培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生安全自救的能力。
生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本
任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和教材的征订发行及教师的配备工作。后期一直围绕“细、实”原则实施三生教育，一个学期即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：
一、“实”为主旨，以“细”促进。
我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，我校立足农村特色，从促进学生身心健康发展的角度出发，本着“以少先队活动为载体，以课堂教学为主渠道”的原则，制定了《永和小学三生教育实施方案》，广泛宣传，认真动员，在学生中通过黑板报、红领巾广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体，对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？进行了生动、活泼、有趣的宣传，通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。
二、“细”为重心，处处做“实”。
无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育
活动中，从多渠道出发，我校共组织160名学生和12名教职员工，定期利用国旗下讲话、学校红领巾广播站、班队活动、黑板报、小学生安全知识竞赛、安全疏散演练、重大节日庆祝活动、实践体验活动、三生教育课等详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。
首先，组织全体教师学习方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，参与有竞赛，详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。
具体做法有：①各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的各项体验活动。②少先队大队部利用晨会时间，红领巾广播站对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。③学校领导针对活动过程中出现的新情况、新问题进行集中教育活动，针对学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。
三、完善建设，提高认识。
我校为提高三生教育的活动成效，达到人人认识三生教育，生生学习三生教育的目的，加大宣传力度，要求各班级出一期有关三生教育的中队黑板报，
开展以“群星闪闪”为特色的争优创先活动，有力地扩大了“三生教育”的宣传力度。
四、通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。
五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。
形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会等单位、部门的配合，大力开展校外教育。
六、深入开展教学研究。
1.完善了学校“三生教育”校本教研管理制度。
2.充分发挥骨干教师的积极作用，定期开展校本教究活动。每周进行一次教研活动，做到定专题，定时间，定地点。
总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，我校将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。
海口镇永和小学201*年7月10日
扩展阅读：201*-201*学年“三生教育”工作总结
201*-201*学年“三生教育”工作总结
三生即“生命,生存,生活”。“三生教育”目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活，为了让同学们更好的认知生命,珍爱生命,尊重生命；提高环境适应能力,生存能力,生活能力和创造能力；热爱生活,奋斗生活,幸福生活。富源县第六中学开展了一系列关于“三生”教育的教育教学工作。现将本学年开展工作总结如下:一、统一思想,提高认识,增强抓好“三生教育”的紧迫感
通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习,提高了部分师生对“三生教育”的认识,增强了学校领导层对“三生教育”的重视。“三生教育”是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的,适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式。“三生教育”着眼于学生的健康成长,成人,成才,着力于开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心,感恩之心和责任感,正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命,生存,生活的基本问题,关注学生主动,健康,全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里,由浅入深地开展教育,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,对贯彻落实科学发展观,发展现代教育,推进素质教育,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义。教师是“三生教育”的实施者,学校通过集中学习与个体学习相结合的办法,让教师深入掌握“三生教育”的意蕴,掌握“三生教育”的主要内容,目的和实施途径,做到上课有老师,上课的老师能准确把握教材,教法。把“三生教育”列入课程设置,开设“三生教育”课程,保证每周不少于1个学时。确保在高中一年级开设"三生教育"课程,同时,各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育,生存教育,生活教育。学习有心得,教学有计划；学生学习有活动,参与有竞赛,切实使此项活动进入了校园,深入到师生之间。二、教育教学目标
1、教育教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命,生存,生活的基本问题,促进人的发展.
2、教育教学中突出实践育人的思想,着眼于知,情,意,行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教育;
3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;
4、教育教学中结合了其他科目知识的整合,使各科之间优势互补,互为延伸.
三、加强领导,务求实效,认真组织开展好“三生教育”
1、201*年秋季学期开始成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组,一把手负总责,亲自抓,分管领导负主管责任,主要抓,全体干部教师共同配合。认真制定学校“三生教育”工作计划和实施方案。2、严格按照文件精神和要求落实了“三生教育”进课堂工作，高一年级开设了每星期1课时的“三生”教育课。
3.组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主,以课外活动,板报宣传,班会为辅的形式组织教材学习。任课教师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学,使得教学形象,生动,富有教育意义。我校结合“三生教育”目标认真组织学生开展丰富的课外活动,如防震演练,防火演练，流感预防常识宣传等活动,使学生热受教育。四、存在的困难
1、“三生教育”是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程存在很多实际困难,好多活动课不知从何下手。2、“三生教育”是一个复杂的系统工程,涉及学校,家庭,社会,我校没有充分的条件,使“三生教育”真正走进家庭,走进社会,让更多的人主动参与“三生教育”。
3、“三生教育”是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学习和探索之中,希望上级部门能提供更多的培训,学习和交流的机会让教师们更快走进新课程,学习新理念。
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