小学特色班级创建活动方案

小学特色班级创建活动方案

小学特色班级创建活动方案

为了丰富校园精神文化，提升校园文化品位，要做的工作很多，其中很基础性的工作是创建一个个具有特色的班集体。所谓特色班级，就是各班在学校中心工作“新理念”的指引下，结合各班班主任及科任教师的特长，从学生的兴趣爱好、需求出发开展的班级特色活动。

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，它是一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。鉴于这样的认识，今秋我校开始开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园文化的品位。一、指导思想

以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。二、工作目标

通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。

三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：

1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。

以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。

各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。四、创建标准

1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。

2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。

3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。

五、活动步骤：1、制订活动方案。2、开展宣传发动。3、进行组织申报。各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，交学校备案。4、具体实施创建。各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。5、评议、验收、表彰学校根据申报表验收，正式任命特色班级。验收办法：（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）

（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。（3）学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。6、成果汇报展示（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。（3）颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“示范班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。六、考核方法

根据各班具体活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和优秀班主任、优秀科任教师评比的必备条件。附：考评领导小组组长：学校校级领导副组长：学校中层干部成员：班（队）干部代表

扩展阅读：红星小学班级特色文化建设方案

红星小学班级特色文化建设方案

【指导思想】

班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的治班特点，班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识。这样，既充分发挥和施展了班主任的治学风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对学校的校园文化建设的推进起到重要的作用。【实践意义】

1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造班级特色文化。

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。【建设内容】

班主任根据本班特点，申请不同选题内容。但原则上应该选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。根据不同年级段学生的特点，提供备选特色项目。（以下仅供参考）

低年级：行为习惯养成教育、阅读与朗诵（氛围和习惯）中年级、高年级：我爱书法、传统礼仪（仁、义、礼、智、信）（孝文化）、感恩教育（老师、父母、社会、党、祖国）、和谐班级（中华文化、治国精神、共同向往）、现代环保、班级自主管理、阳光少年、孺子牛精神。【呈现方式】

1、在班级布置中展示。（10月）要有主题、口号、班徽和相关的文化布置。建立《班级一日常规》《班级值日制度》《班级奖惩条例》《班

级学生量化考核表》等等。班级值日制度的执行，课桌凳、学习用品的整洁爱护、学习习惯、活动要求的明规定，使班级有一个良好的安全环境、卫生环境和美观的物化环境。全班学生讨论一致通过的班级文化特色内容、口号、班徽和目标及其解读，既统一了学生们思想认识，提高了班级凝聚力，又培养了学生的兴趣特长，既规范了学生的道德行为，又培养学生良好学习习惯、生活习惯，既有利于学生的个人素质的提高，又有利于学生相互帮助、相互督促，共同提高，形成良好的学风、班风。

2、与课程教学相结合。

3、在学生活动中渗透。搭建一个有特色的班级文化载体（常规性中队活动）

过河要有船或桥，要搞好班级文化的就要有一个教育载体。这要根据班主任的思考和特长，全班学生的兴趣爱好，经过同学们反复讨论，共同选定一个教育载体，这个教育载体能否成为让全班学生感染、感悟、体验、自主、自求、自得，从而搞好学风、班风建设的平台，这个教育载体的选择是至关重要的。教育载体决定后，要花力气去进行过程管理，虎头蛇尾的工作作风只能使班级文化特色建设这只大航船搁浅在起航线上，”这说明，选择班级文化特色这个载体是重要的，而花力气充分发挥这个载体的班级德育作用是更重要的。

4、学生自觉养成个性品质。【方案实施】

1、班主任进行充分酝酿，确定班级特色文化创建主题，依据样稿方案，编写好本班的特色文化建设方案，并在班主任会上发言交流。

2、建立组织，确定人员，明确分工。负责人员以班主任为主，由班主任组织本班学生共同创建和活动。

3、定期活动，积极辅导，填写好记录。各班在双周中利用一节班队课作为班级特色文化创建的活动时间，政教处按时随机抽查到班听课。4、创建成果展示。创建班级特色文化建设的班级在期末完成一份特色主题汇报课，要求根据特色主题完成的达成度如实列出研究的成果和不足。同时，还须提供详实的过程性活动资料。

5、班级特色文化建设优秀班级的评选。组织相关人员组成“班级特色文化建设”考评小组，按照“班级特色文化建设评价标准”逐项打分，作为评选优秀班主任的一个项目指标进行积分，根据分数的高低评出班级特色文化建设优秀班级，同时，小学中心校将选出优秀班级文化建设方案向上一级推广奖励。

附：1、班级特色文化建设样稿方案。

2、班级特色文化建设评价标准

让孩子享受读书的快乐

五（1）班阅读方案

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我班学生的文化素养，在学校总的阅读计划的指引下，我班制定了以下具体实施方案：一、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。二、班级阅读现状分析

我班的阅读活动一直开展得较好，从学生入学起，阅读无时无刻不陪伴在孩子们左右，每学年我都会带领学生制定一个大体的阅读计划，并在具体实施时不断修改完善。班内学生90%以上热爱阅读，并养成了定时阅读的好习惯。班级设立了学生管理的“宣传部”专门负责图书角建设，并制定了整套借阅制度。为学生阅读提供了更广阔的空间。

三、活动方法：

1、结合语文课本，坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，本年段能背诵70首以上，默写30首。期末组织班级古诗文诵读比赛，分设一、二、三等奖若干。

2、一学期课外阅读总量不少于35万字；做好“读书摘记”，期末进行“读书摘记”评选。

3、每周阅读课，进行“好书共分享”活动。每周安排两名学生推荐自己读过的好书，要求介绍作者、主要内容以及阅读后的感想。全班学生参加。

4、坚持每天读报，或看新闻，每天记录一条你认为最有价值的新闻。

5、本期开展“共读一本书”的活动。师生共同选定一本好书，在规定的时间内读完，并完成一系列读书活动，提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力。

6、开展“我的读书格言”征集大赛。进行班级内交流，挑选写得好的读书格言写在班级板报中。7、设立一次“图书跳蚤市场”，给学生提供交换图书的机会。8、本期末举行“我与书的故事”征文、演讲比赛。设立一、二、三等奖各三名，以及鼓励奖若干。

六（1）班文化特色创建方案

【文化特色选定内容】“孺子牛”精神

【文化特色选定背景】

1、结合学校“服务人人，人人为我”的宗旨，培养学生吃苦耐劳、乐于付出的精神。

2、曾几何时，我们身边的很多人都希望自己是鲁迅先生说的那头牛。可时代在进步，社会的变革，人们的思想也在受到各种价值观的强烈冲击。现在有些人开始说孺子牛精神是傻帽，他们希望得到很多的回报而自己只付出很少甚至不付出。但是付出和回报是相对的，只有当大多数人都乐于付出而不计较太多个人得失，我们才可能安享别人提供的劳动成果，这个社会才会更加友好和谐。所以，习惯付出，看淡回报，我们的收获的往往会出乎意料。

【文化特色选定目的】在新的时代背景下，弘扬孺子牛精神也是学习实践科学发展观的必然要求，当前，经济社会要实现又好又快发展，离不开埋头苦干、勤奋耕耘的实际行动，睿智创新、奋发进取，是新时代发出的深情呼唤，我们只有满腔热情做好每一天的学习，尽心竭力地做好每一件事，才能够克服任何艰难险阻，迎来明媚的明天。今年正值牛年，期待同学们以牛的儒子精神鞭策、激励自己，以新的姿态昂然奋进在人生路上。

【文化特色创建实施细则】1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：

①布置好教室特色角。选取学生社会实践活动的片段画面，并配上文字，展示学生活动风采，激励学生在生活中学习，在实践中获得知识。

②用好黑板报。根据学校工作安排，出好主题板报，板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。开辟“身边的榜样”栏目，主要用于介绍班级里助人为乐的同学，赞扬他们身上勤奋、刻苦，乐于为大家服务的精神，鼓励班级同学向他们学习。

③设立“助人为乐榜”，及时记录班级里的助人为乐事件。

④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言。

⑤在班级里设立“图书角”，鼓励同学们主动拿出自己喜爱的书，和大家一起分享、交流。

⑥墙壁贴上关于“孺子牛”精神的诠释以及养成方案，进一步增添班级文化气息，促进学生对“孺子牛”精神的了解，进而影响学生的学习和生活。

⑦开辟“我们的风采班级之星”版块，用于表彰乐于为同学们服务的学生，张贴照片及自我介绍。每2周评选一次，鼓励学生互相竞争，以被评上班级之星为荣，督促他们进一步落实“孺子牛”精神。

⑧学生设计班级口号，定期征集“小小孺子牛”作文作品，在班上展示。

2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

①利用晨会课，开辟“我身边的小牛”栏目，让学生自由上台介绍看到的自己身边的好人好事。

②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。

③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。

④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤每2周评选一次“班级之星”，推荐身边的“小小孺子牛”。⑥编辑班级学生优秀作文集《小小孺子牛》，争取一学期一本。【操作说明】

①让学生自己动手。班级学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式多种多样，如将班级卫生分配后，由学生自由选择，包岗到位。

②让学生自己讲解。让学生根据自己的生活阅历，诠释心目中的“孺子牛”精神应该是怎么样的，并通过实践，在学习和生活中践行，做一个小小孺子牛。

③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中，如评比“班级之星”。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

班级特色文化建设评价标准

班级：特色主题：班主任：项目评价细则1、教师能充分尊重学生的兴趣爱好、年龄特点，共同制定班目标级特色文化建设的目标与内容。（10）得分建设2、目标既有长期的规划，又有阶段的打算，且呈现逐步和发(20)展的趋向，具有一定的激励作用。（5）3、有具体的落实措施，可操作性强。（5）1、定期开展主题活动，一学期不少于四次。学生全员参与，积极主动。（10）2、每次活动都有具体方案，活动记载，活动小结。（5）实践3、活动注重培养学生的综合实践能力和良好的道德情操，完活动善与健全他们的人格，具有良好的评价手段与办法。（5）(40)4、活动形式多样，有利于激发学生的兴趣爱好，充分展现师生的创造性。（10）5、善于营造良好的班级文化氛围，教室布置、成果展示有特色。（10）1、形成积极向上的班风、学风，班级凝聚力强。（15）2、学生的个性和特长都得到发展，人人都能露一手。(15)建设成效3、有特色建设的专辑，有一定质量的相关论文或经验总结。(40)(5)4、有不少学生在区级或市级的竞赛中获奖，有优秀作品在市级及以上刊物上发表。(5)总计

红星小学特色班级申报表

班级申报特色主题口号：班级现状：班主任班级人数申报时间特色班级建设目标：采取的措施：1、班级特色静态文化建设方案：2、班级特色动态文化建设方案：注：此表务必10月17日前报学校政教处校。附2：（仅供填表参考）班级特色：书法特色班

（一）、口号：端端正正写字，堂堂正正做人（二）、特色班级建设目标：

1、培养学生写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。

2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔运笔方法，掌握写字的书法方法，逐步做到字写得正确、端正，有一定的速度。（三）、采取措施

1、办一期以书法为主题的黑板报，板报中心位置为班级文化特色建设的主题、班徽、口号。墙壁挂上书法家画像。设立书法展览角，建立小书法家档案。

2、班主任对学生进行写字强化训练，确立专一训练内容，对学生进行示范练习辅导再练习的以练为中心的指导，

3、充分利用各科书面作业对学生进行规范书写教学，并有书写分，使学生养成“动笔就不苟，逢写必规范”的良好写字习惯。4、在班级中开展优秀作业评比活动（要求全员参与）

5、对学生的优秀写字作业进行展评，让学生都以写好中国字为荣，促进写字工程的实施

友情提示：本文中关于《小学特色班级创建活动方案》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学特色班级创建活动方案：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《小学特色班级创建活动方案》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/751575.html

• 上一篇：第二届农民文化节活动方案
• 下一篇：芦新河小学特色班级创建活动方案