“师生”共读唐诗实验小结2
“亲子共读唐诗”课题实验小结
在“欲穷千里目，更上一层楼”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“天生我材必有用”这朗朗的诵读声中，一个月的唐诗诵读又结束了。一个月来，为了营造良好的诵读氛围，调动学生诵读的积极性，我在教室开辟了“妙笔生花”和“诗情语韵经典诵读”两个版面，把学生诵读的心得体会、诗情语韵的诗画在教室进行展览；月底举行了“背诗大王”的活动，极大的调动了学生的积极性。
一、“万紫千红总是春”主题诗诵读活动月
九月份是新学期开学的第一个月，为了使学生在唐诗这一祖国瑰宝中汲取营养，在潜移默化中受到教育，我进行了主题诗诵读活动。为了鼓励学生在新的学期再接再厉，我和学生一起诵读王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”为了激励学生奋发图强，将来做个对社会有用的人，我和学生一起诵读李白的《将进酒》，用“天生我材必有用”来激励学生；9月10号是教师节，我和学生一起诵读李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，让学生懂得尊师重教一首首优美、耐人寻味的诗歌，不仅唤起了学生的诵读兴趣，更从中受到了熏陶。
二、营造诵读氛围，激发学生诵读兴趣
为了给学生营造一个良好的诵读氛围，激发学生诵读的兴趣，我和学生在讨论交流的基础上，在班级开辟了“妙笔生花”和“诗情语韵经典诵读”两个版面。“妙笔生花”用来展览学生在午读、暮省的基础上所写的心得体会（以后每月更换一次）；“诗情语韵经典诵读”
是集诗画为一体的优秀作品展，让学生挑选自己喜欢的诗歌抄写下来并配上画。
这些新颖的方式一下子调动了学生的兴趣，为了自己的作品能够在班级中展览，学生“晨诵、午读、暮省”的时候，注意力更加集中，很多学生在课下还讨论诗歌的意思，怎样才能画出诗歌的意境。
三、举行“背诗大王”活动
月底时，为了让孩子们都能参加到诵读活动中，我组织了“背诗大王”背诗比赛活动，比一比看谁背的最多。比赛的前两天我把这件事告诉了孩子们，孩子们听了以后，兴趣高涨，接下来的两天，学生读诗的积极性更高了。比赛结束后，樊兆航、樊振雨、范奥三位学生荣获了“背诗大王”的称号。学生们纷纷要求，每月都要举行一次，看着孩子们情绪高涨的脸，我忽然发现孩子们的学诗热情原来是这样的高。
通过这一个月的诵读活动，让我明白了我的工作还任重道远，诵读活动虽已全面铺开，但我还得继续努力，把亲子共读唐诗诵读工程扎扎实实的搞下去，因为我深知中华诗词的博大精深，其“营养”是永远也汲取不尽的。我相信会有越来越多的孩子成为传承中华文明火炬的新一代人才。
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扩展阅读：“师生”共读唐诗实验小结1
“亲子共读唐诗”课题实验小结
这是我参与焦作市重点课题“亲子共读唐诗”课题实验的第一个月，现对本月的实验小结总结如下：
在课题实施的第一个月，我每天早上利用1015分钟的时间，和学生一起诵读一首唐诗，下午上课前利用5分钟的时间，进行午读，和学生一块谈论诗意，下午放学让学生写心得体会。每天早上的诵读时间，一半以上的学生都能够按照要求认真诵读，一个月下来，有三分之一的学生背诵唐诗的数量明显提高，尤其是樊兆航、樊振雨、张文三位学生更是每首都会背。虽然和自己原来的期望还有很大的差距，但我们毕竟迈出了第一步。
月底的时候，我和学生一起交流了这一个月的诵读情况，让我意想不到的是学生提出了很多问题：1、每天一首，数量太大了，程度差的学生根本接受不了。2、每天都写心得体会，增加了负担。3、方法单一，不能充分调动积极性。针对学生反映的问题，我和学生进行了交流、讨论，最后决定：1、每周诵读两首诗（时间定在星期二、星期四）；2、每月写两篇心得体会；3、充分发挥班级文化的作用，开辟诵读版面，营造诵读氛围；4、通过不同形式的诵读、比赛，调动学生的积极性。
这是我参与焦作市重点课题“亲子共读唐诗”课题实验的第一个月，也是我探索的一个月。在一个月的探索实验中，虽然并不像我想象的那样顺利，还面临着许多困难，但我和我的学生毕竟迈出了第一步。在一个月的实验中，在一个月的不断反思中，使我清醒地认识到：
诵读经典不能急功近利。诵读的目的不是应试，更不需要成绩的束缚，一定要以激发学生的诵读兴趣为目的。
“千树万树梨花开”是我和我的学生的共同追求，我和我的学生会一年四季，春夏秋冬，伴随唐诗感受季节的微妙，感悟美妙的人生。
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