义和中心校教师教育教学理论培训工作总结201*
义和中心校教师教育教学理论培训工作总结
（201*年）
人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。教师更应成为这只队伍的生力军。我校多年来非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。本学年教师培训工作在上学年取得一定进展的基础上，进一步从转变教育观念入手，开展了系列专题讲座和微机培训，还进行了优质课观摩及教学基本功比赛，现把本学年教师培训工作总结如下:
一、领导的关心和支持是做好教师培训工作的关键
学校对教师的培训工作非常重视，不论是教师培训动员大会的安排及程序的设定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求都亲自过目，予以具体地指导，同时，还参加每一次大型的教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
二、全体教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础全体教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。三、开展主要工作
1．进一步加强教育教学理论的学习，提高教师的理论素养
本学年继续认真组织了全体教师学习每周一期的教育理论周刊，并提出具体的学习要求和检查措施，要求教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，学校于期中和期末对大家的笔记进行了检查。
本学年围绕教育理论的学习，虽然次数不多，但通过这种形式，大家共同学习，共同探讨，确实达到了共同提高的目的。特别是学校邀请专家为我们做的专题讲座，开阔了思路提升了认识，对指导教学帮助尤大。2．继续加强计算机培训，提高了教师就用现代教学技术的能力本学年共进行计算机培训4次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面向全体，根据教师们的实际情况，分基础班和提高班两班进行培训。
3．重视教师教学基本功的提高，以训练保持量，以比赛促高
本学年开展了教师教学基本功的训练和比赛，包括教案设计比赛等。从大家的成绩中可以看出，教师的教学基本功明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。四、取得的成绩与效果
全体教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成绩可以从下面的几组数据中看出：
本学年我校教师在参加市级县级以上教学论文评比、课件制作、优秀教案等评比中有多人获奖。五、存在的问题与建议
本学年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距。在本学年的教师培训工作中，主要存在的问题如下：
1．培训的内容在理论和实践相结合上还有差距。2．培训对象的针对性不强。
3．加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有一定差距。
4．个别教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。
建议在今后的教师培训中，增强对教师师德教风和敬业精神的培养，增强对教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。
总之，总结一学年来的教师培训工作，如果说取得了一定的成绩，那也与学校领导的关心重视、全体教师的积极参与和支持以及各有关处室的大力配合分不开。我们将再接再厉，不断地总结，吸取经验教训，力争使教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量，为把我校的教师教育教学培训工作做得更好而努力！
义和中心校201*年1月
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义和中心校现代教育教学理论培训计划
（201*年）
一、指导思想:
遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想，新的理论，新的知识，新的技术武装教师，突出培训工作的时代性，创造性，实效性，促使全体教师及管理人员更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标:
通过培训使教师及管理人员更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，教学风格鲜明，具有创新精神和创新能力能够适应新时期素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
三、具体目标与任务：
(1)培训对象:全体教师及学校管理人员
(2)培训内容:思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，学生学习心理学，小学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，课程改革发展趋势研究，新课程标准和新教材的深入学习，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究，课题研究等。
(3)培训目标:通过培训，使教师及管理人员逐步树立正确的教育观，质量观，人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新课程改革的要求，不断提高履行岗位职责的能力，岗位培训以自学集中为一体。
四、工作措施
培训过程中坚持面向全体，突出重点，分类要求，分层指导。
要坚持面向全体、立足岗位、分类要求、分层指导、突出重点、注重实效的原则，实施以全员培训为基点，以青年教师培训为重点，以骨干教师、学科带头人为引领的核心普及与提高相结合的培训策略，着力提高教师整体素养。
１、建立校本培训组织
建立以校长为组长的理论培训领导小组，明确领导职责和工作目标，把好培训的导向关，保证培训的深入有效开展。
２、抓学习、转观念。
建立政治和业务学习制度，明确领导和老师的学习目标和内容，建立检查、监督机制。学校组织教师采取集中与分散相结合，集体学习与自学相结合的形式，认真学习《教师职业道德规范》、各级师德典型的事迹、素质教育理论和新课程理论，树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
３、扎实、有效地开展青年教师培训要把青年教师培训作为培训的重点。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。
4、加大力度抓好骨干教师培训
骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是培训的核心，要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人。
５、加强新课程培训。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为实施新课程打实基础。（学期末填过程档案）
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。（隔周记笔记、案例分析）三是学好《新课标》、用好新教材：课改教师，加强学习，加强合作、交流，领会《新课标》精神，掌握新教材特点，力争上好每一节课改课。
四是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
６、学校实行“六个一”的新课程教学管理。即每个教研组至少有一位教师代表本校参加每周一课展示；教师每周至少听一堂展示课；对这堂课进行一次点评；每月撰写一篇教学案例；每学期上交一篇精品课教案，每学期上交一篇高质量的论文。学校将采取有效方式对“六个一”管理内容进行检查，并做好检查记录及相关资料的收集，作为考评先进教研组和先进教师的重要依据。
义和中心校201*年2月
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