信息技术减轻学生课业负担总结

信息技术减轻学生课业负担总结

201*春季信息技术减轻学生课业负担总结

---蔡嘉蕙

二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。教育领域在信息技术的冲击下，传统的一支粉笔，一块黑板的教育方式已经远远不能适应时代的需要。这就要求教师要充分学会利用现代信息技术来提高自身的专业素养，加强信息技术与学科课程的整合。利用信息技术提高学生的学习兴趣，所而达到减轻学生的课业负担，全面提高山区小学教学效益。因此，组织开展了广泛的调查，目的是为揭示山区信息化教育技术对山区学生减轻课业负担的现状。

㈠山区教育现状分析

因为，在山区由于受长久的传统教学模式的影响，信息资源闭塞，教育手段和方式陈旧；以教师为主体，教学方法以灌输的形式进行授课，学生被动接收教育的传统教学模式，使学生的思维空间受到制约，导致学生的个性得不到发展。所以，国家正在实施素质教育，进行课堂教学改革，改变原来的“满堂灌”教学模式必须及时改进，特别是对学生的课业负担在学生中要给学生有个宽松的学习氛围，减轻学生的学习负担，让学生有更好的学习空间，从社会的人性化、个性化发展。

进入21世纪，由于信息技术讯速的发展，这给山区小学教育带进了一个新鲜事物。特别是对山区小学教师在自身的业务素质，教育观念，教育理论，教育形式、方法、手段等方面得到了更好的发展。在对教师访问过程中，教师对信息技术有了更深层次的了解，有的教师已经利用信息技术手段进行授课、会制作自己学科的教学课件，会查找信息技术资源融入到学科教学中，充实自己学科的教学内容，来提高学科的教学质量。特别是学生在学习过程中，由于信息技术已融入到课堂教学，教学手段新颖，信息资源服务及时，激发了学生的学习兴趣，促进了师生的互动交流，学习态度和学习习惯得到良好的发展。

㈡成果的分析

信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃。教师在利用信息技术与课程领域进行有效的整合，突破了传统的教学模式、教学方法。熟练的掌握教师专业技能中的教学技巧和教学能力。在课堂教学过程中，教师利用信息技术授导时要熟练掌握好导入技巧、讲解技巧、教学媒体的运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧，这是信息技术在课堂教学中提高教学效率的重要保证。

教师要有正确信息技术的意识和态度，能认识到信息时代有效获取及利用信息的重要性；确立有效利用信息进行终身学习的新观念；具有利用信息为个人和社会发展服务

的愿望。教师要有一定的信息知识的技能，掌握信息技术基本知识；掌握常用软件工具的基本操作；掌握信息技术检索的主要策略与技巧，能够合法地检索并获取信息。只有从教师的角色转变、教育观念更新、知识的创新、技能的提高；对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有很强的优越性，学生才能享受更好的教育，才能发挥出自己个性化的学习能力，促进了学生智能整体而和谐的发展。这样就会相应的减轻了山区学生的课业负担，也提高了山区小学教育教学效益，更加推动了永康教育的发展，提高了全镇广大人民群众对教育的殷切期望。

教育的发展，学生课业的减负，山区教学质量的提高，主要是政府的重视，关键是在于教师。应该不断提高教师政治和业务素质，不断创造条件提高教师信息素养，加强教师有效利用信息技术进行教学的终身学习。注重在信息技术环境下提升教师专业发展，实现现代信息技术与学科课程整合，利用信息技术手段，搭建符合教师个性发展规律的多样化平台。

由于山区教育信息化建设除了观念上仍需转变以外，还受经济、人文、地域等因素的制约，因而要真正做到促进山区信息技术的发展，来减轻学生的课业负担，必须坚持并重视以下关系：

1、地方财政要保证教育系统信息技术设备的满足，资金的支持，满足师生的工作、学习需要。

2、学校领导应该从观念上重视教育信息化建设工作，加强领导，加强校本培训，鼓励教师运用信息技术辅助教学，熟练掌握计算机的操作和运用。

3、必须加强教师计算机操作技能的提高，建议学校和教育部门设立相应的信息技术培训机制，并将教师培训落到实处。

4、缺乏专业的信息技术教师，对计算机的维护和使用都不能做到物尽其用。5、加强山区学校宽带网络线路的开通，注重开设好小学信息技术必修课，争取上级支持，加大实施“校校通”工程的力度，使山区的教育信息技术与学科教学得到更好的融合。

扩展阅读：(杨惠忠)运用信息技术减轻学生课业负担调查报告

运用信息技术减轻学生课业负担

提高山区小学教学效益调查报告

临沧市永德县永康镇教育办公室杨惠忠

二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。教育领域在信息技术的冲击下，传统的一支粉笔，一块黑板的教育方式已经远远不能适应时代的需要。这就要求教师要充分学会利用现代信息技术来提高自身的专业素养，加强信息技术与学科课程的整合。利用信息技术提高学生的学习兴趣，所而达到减轻学生的课业负担，全面提高山区小学教学效益。因此，组织开展了广泛的调查，目的是为揭示山区信息化教育技术对山区学生减轻课业负担的现状。

一、调查对象

此次调查对象是18所村完小教师和学生，主要是以访问的形式进行调查。一是每所抽查访问老中青3名老师，共计54人；二是每所抽查访问三、四、五年级4名学生，共计72人。

二、抽查访问教师的问题设计说明

1、是否会使用现代信息技术教学手段（光盘教学播放点、卫星教学收视点、多媒体）进行授课。

2、是否会亲自制作课件，利用课件授导学科内容。

3、是否会接收卫星教学收视点资源和上网查找下载学科信息资源。4、计算机办公软件操作熟练程度。三、抽查访问学生的问题设计说明

1、教师使用三种教学手段授课过程的学习情况。

2、教师制作的课件是否激发学生的学习兴趣，学生学习的受教育程度。

②③

①

3、教师在利用信息资源服务学生时，学生的态度和学习习惯。4、学生的学习兴趣、好学，师生间的合作的良好氛围。四、访问抽查结果1、访问教师问题抽查结果

问题设计总数54人熟练掌握人数比例基本熟练人数比例不会人数比例1题2题3题4题1610203030%19%37%56%2824291652%44%54%30%10205818%37%9%14%此表数据显示，永康镇小学教师对信息技术设备和信息技术资源的运用还需要加强提高，对信息技术的熟练程度还需加强练习，特别是利用信息技术手段和信息技术资源进行授导学生，进入课堂教学必须加强教师的业务培训，提高教师的专业素养，运用技能和运用水平。特别是对运用信息技术来发展山区小学教育，提高山区学生的学习兴趣达不到更高的水平，这就会影响减轻学生的课业负担，影响山区的教学水平。

2、访问学生问题抽查结果

问题设计总数72人良好人数比例基本良好人数比例达不到效果人数比例1题2题3题4题6668726792%95%100%93%64058%5%0%7%此表数据显示，永康镇小学教育运用信息技术进行辅助教学能使教学变得直观、生动、提高学习效率。特别是在课堂授课时利用多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。对这种现象的产生，学生的受到了良好的教育，接受也很快，学习兴趣提高了，好学了、好动了，课堂气氛也活跃了，师生互动也得

到了发展。调查结果显示，在教师授课、学生的学习兴趣、受教育程度、资源的服务、学习的习惯、师生互动等都得到良好的发展。

五、调查分析

㈠山区教育现状分析

因为，在山区由于受长久的传统教学模式的影响，信息资源闭塞，教育手段和方式陈旧；以教师为主体，教学方法以灌输的形式进行授课，学生被动接收教育的传统教学模式，使学生的思维空间受到制约，导致学生的个性得不到发展。所以，国家正在实施素质教育，进行课堂教学改革，改变原来的“满堂灌”教学模式必须及时改进，特别是对学生的课业负担在学生中要给学生有个宽松的学习氛围，减轻学生的学习负担，让学生有更好的学习空间，从社会的人性化、个性化发展。

进入21世纪，由于信息技术讯速的发展，这给山区小学教育带进了一个新鲜事物。特别是对山区小学教师在自身的业务素质，教育观念，教育理论，教育形式、方法、手段等方面得到了更好的发展。在对教师访问过程中，教师对信息技术有了更深层次的了解，有的教师已经利用信息技术手段进行授课、会制作自己学科的教学课件，会查找信息技术资源融入到学科教学中，充实自己学科的教学内容，来提高学科的教学质量。特别是学生在学习过程中，由于信息技术已融入到课堂教学，教学手段新颖，信息资源服务及时，激发了学生的学习兴趣，促进了师生的互动交流，学习态度和学习习惯得到良好的发展。

㈡成果的分析

信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃。教师在利用信息技术与课程领域进行有效的整合，突破了传统的教学模式、教学方法。熟练的掌握教师专业技能中的教学技巧和教学能力。在课堂教学过程中，教师利用信息技术授导时要熟练掌握好导入技巧、讲解技巧、教学媒体的运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧，这是信息技术在课堂教学中提高教学效率的重要保证。

教师要有正确信息技术的意识和态度，能认识到信息时代有效获取及利用信息的重要性；确立有效利用信息进行终身学习的新观念；具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。教师要有一定的信息知识的技能，掌握信息技术基本知识；掌握常用软件工具的基本操作；掌握信息技术检索的主要策略与技巧，能够合法地检索并获取信息。只有从教师的角色转变、教育观念更新、知识的创新、技能的提高；对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具

有很强的优越性，学生才能享受更好的教育，才能发挥出自己个性化的学习能力，促进了学生智能整体而和谐的发展。这样就会相应的减轻了山区学生的课业负担，也提高了山区小学教育教学效益，更加推动了永康教育的发展，提高了全镇广大人民群众对教育的殷切期望。

六、思想和建议：

教育的发展，学生课业的减负，山区教学质量的提高，主要是政府的重视，关键是在于教师。应该不断提高教师政治和业务素质，不断创造条件提高教师信息素养，加强教师有效利用信息技术进行教学的终身学习。注重在信息技术环境下提升教师专业发展，实现现代信息技术与学科课程整合，利用信息技术手段，搭建符合教师个性发展规律的多样化平台。

由于山区教育信息化建设除了观念上仍需转变以外，还受经济、人文、地域等因素的制约，因而要真正做到促进山区信息技术的发展，来减轻学生的课业负担，必须坚持并重视以下关系：

1、地方财政要保证教育系统信息技术设备的满足，资金的支持，满足师生的工作、学习需要。

2、学校领导应该从观念上重视教育信息化建设工作，加强领导，加强校本培训，鼓励教师运用信息技术辅助教学，熟练掌握计算机的操作和运用。

3、必须加强教师计算机操作技能的提高，建议学校和教育部门设立相应的信息技术培训机制，并将教师培训落到实处。

4、缺乏专业的信息技术教师，对计算机的维护和使用都不能做到物尽其用。

5、加强山区学校宽带网络线路的开通，注重开设好小学信息技术必修课，

争取上级支持，加大实施“校校通”工程的力度，使山区的教育信息技术与学科教学得到更好的融合。

参考文献

1、《新世纪教师素养》张行涛郭东岐主编首都师范大学出版社201*.6

注释：

①光盘教学播放点：现代远程教育工程教学光盘播放点（模式一），设备有一台电视机，一台DVD播放机，教学光盘。

②卫星教学收视点：现代远程教育工程卫星教学收视点（模式二），设备有一套卫生信号接收设备，一套计算机连接一台电视机。

③多媒体：一套计算机、一套投影机、一个控制台和相关软件。

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