东安县白牙市镇井门口村建整扶贫
白牙市镇井门口村201*年建整扶贫
工作总结及201*年工作计划
东安县白牙市镇眭善卓
白牙市镇井门口村位于东安县白牙市镇北部，东临川岩乡，北与新宁县交界，距县城21公里，全村面积6平方公里，稻田534亩，楠竹500亩，辖8个村民小组（其中有个组为瑶族居民）197户759人，共有党员21人，预备党员3人，人均收入2537元。今年来，按照县委的统一安排部署，井门口村被确定为县级重点建整扶贫村，是县委张波书记、副县长苏建华的建整扶贫包点村，由县国土局、县电力公司、东安一中等七个单位组成的工作组对我村开展建整扶贫工作。
一、201*年我村建整扶贫工作总结
今年来，在建整扶贫工作组和镇党委、政府的坚强领导下，我村结合实际情况，科学有序地开展了建整扶贫工作，下面就工作情况总结如下：
（一）抓好党员干部、致富能人，做脱贫致富带头人。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。我村牢牢抓住党员干部、致富能人，以他们作为带领全村人民脱贫致富的“双火车头”。一是强化领导班子管理。如何发挥村两委班子成员的核心领导作用，是实现脱贫致富的关键。通过实行周一集体办公、周二下组进户的日常工作制度和管理制度，加大了对干部的管理和监督，增强了干部责任感，激发了干部活力。二是抓好党员队伍建设。我村现有党员21人，针对党员总体年龄偏大，思想观念陈旧，战斗力弱的现状，坚持把发展年轻型知识人才和致富能手为党员作为首要来抓。今年我村发展预备党员3名，输送4人参加镇党委组织的入党积极分子培训，力争为我村党支部注入新鲜血液。三是突出致富能人的带头作用。组织村里的种养殖户等致富能人对全村50岁以下的村民进行技能讲解培训，对两类人进行制定帮扶计划、重点帮扶，一是有一定致富能力，经济基础比较薄弱的；二是有一定经济条件，缺乏致富门路和实用技术的。今年来，我村组织技术培训6次，培训人数达300人次，发放学习资料200份。
（二）明确脱贫目标，科学分析，理清脱贫致富思路。我村根据年初制定的建整扶贫工作方案，工作组和我村一起结合实际情况，进一步明确今年的“农业稳步发展、农民持续增收”的脱贫目标，并针对我村交通闭塞，穷山僻壤等恶劣的自然条件，村两委干部科学分析村情，树立了“要想富先修路”的脱贫思想，理顺了“做大做强500亩楠竹产业”的致富思路。
（三）重基础转方式，真抓实干，夯实农村基础设施。一是突出抓好了村组水泥硬化路建设。我村主干道、组道进行水泥硬化是今年扶贫的首要工作。我村水泥硬化路主干道7公里、组道4公里，预算总投资92万元。资金到位情况：目前到位资金46.7万元，其中村民集资35万元，捐款11.7万元；工程进度情况：目前组道4公里已修成完工，村主干道已完成5公里，还有2公里村主干道预计在12底全面竣工。二是加大了农业水利设施建设。今年是水利年，由于龙溪水库渗漏严重，加之我村水利基础设施薄弱，全村534亩稻田灌溉用水困难。村两委干部通过与水利局衔接，县水利局拨付资金和后盾单位资金扶助资金的及时到位，投资3.2万元对农田灌溉用水主渠道进行了维修，确保了我村农田灌溉用水安全和粮食产量的稳定。三是完成了农村电网改造。今年下半年，在工作组指导下，我村主动与县电力公司衔接，完成了全村用电表户162户的农村电网改造工程，彻底解决了我村680余人的用电安全问题。
二、工作中存在的困难
今年来，在工作组和镇党委、政府的坚强领导下，我村的建整扶贫工作取得了突破性的进展，但在工作中也存在一些困难和问题。一是贫困人口多，村级集体经济基础薄弱，整体脱贫难度大。二是党员干部思想还不够解放，群众素质还相对较低。三是巧妇难为无米之炊，扶贫资金欠缺、来源难。四是农业产业化程度低。
三、201*年我村建整扶贫工作思路
201*年是我村建整扶贫工作的关键年，我村坚决按照县委扶贫办的部署，在后盾单位的扶助指导下，在镇党委、政府的领导下，带领群众进一步解放思想、突出重点、整体推进，具体做好以下工作：
一是固堡垒，抓党建，进一步夯实基层组织基础；二是搞好人口计生工作，严防因超生返贫；
三是抓好农村基础设施建设，具体为修好村级办公楼、建好农家书屋和全村40%村民的沼气池建设；
四是加快农业产业化步伐，发展年出栏生猪达300头的养殖户2家和年产值300万的楠竹加工产业。
五是进一步加强我村综合治理，改善我村生态环境。
扩展阅读：东安县白牙市镇一小语言文字规范化工作汇报2
东安县白牙市镇一小创建语言文字规范化示范校
工作汇报
语言文字是文化的载体，是先进文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族
精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切。
东安县白牙市镇一小是一所迄今有近百年历史的小学，学校地处县城中心地带，具有浓郁的文化底蕴和深厚的人文积淀。学校现有74个教学班，在校学生4916人，教职工205名。学校师资力量雄厚，本科学历76人，专科学历129人；有中学高级教师2人，小学高级教师128人，小学一级教师75人，其中省级骨干教师8人，市级骨干教师5人。历届学校领导都非常重视教育教学改革的实验研究，重视学生综合人文素养的提高和行为习惯的养成教育。丰厚的历史积淀，正确的办学思想，造就了严谨的教风学风，学校教育教学质量名列前茅。
我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》和《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合学校实际，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化小学生写字、识字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大语言文字规范化工作的力度，取得了较为显著的成绩。现将我校近两年来开展语言文字规范化工作情况汇报如下：
一、加强法规学习提高思想认识
我校组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》《第一批异形词整理表》《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等。通过学习，全体教职工提高了对语言文字规范化工作的认识，增强了规范使用语言文字的本领。在提高教师对语言文字规范化工作认识的同时，我们把规范用字和经典诵读相结合，通过开展丰富多彩的活动，让学生说标准的普通话，写漂亮的规范字，增强爱国情感，提升道德素质。
二、健全组织机构工作落实到位
加强领导，健全组织，落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组。设置如下：
组长:刘建和
副组长:蒋海唐黎明李小琼
组员:石珏伍伶俐胡云华蒋旭玲周小军周山莲陈海青胡小江文淑彬凡冬秀纪公平雷菲菲
还成立了语言文字工作小组，如下：组长:蒋旭玲
副组长:文淑彬席丽萍(专职推普员)
成员:唐建林李中沛王夏元袁惠惠胡志云蒋海艳刘宾彭炜伟宋卫华各班班主任
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入校园文化建设工作中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校将语言文字规范化工作纳入学校《年度精神文明建设工作计划》、《年度教师聘任方案》、《教职工晋职方案》及《教职工评优方案》中，并通过《一小教师备课检查登记表》等定期进行考核、反馈；后勤处负责校园宣传栏、标志牌、领导公务名片等用字规范，保障活动经费；教导处、少先队负责推普实践活动的设计和组织实施、校园广播站播音员培训等；办公室负责教师普通话培训，以及校报、公章、公文等规范用字；语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练；信息技术教师负责教会五年级以上学生在计算机上正确录入汉字，教会他们查找语言文字网站，发送规范的语言文字邮件。各线各块既有分工，又有合作，语言文字规范化工作落实到位。
三、强化目标管理规范师生行为
1、学校制定了《东安县白牙市镇一小语言文字规范化工作规章制度》，要求1954年1月1日以后出生的教师普通话水平必须达标（现205名在职教师，4人普通话水平达一乙，108人普通话水平达二甲，93人普通话水平达二乙。要求教师积极推广普通话，自觉使用“四用语”：课堂用语、会议会晤用语、宣传广播用语、校园交际用语；要求每学年制定详细的推普周工作计划，组织形式丰富的宣传实践活动。学校《教职工年度考核评分细则》中明确要求：教师不仅要在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也努力说普通话，给学生做出良
好的师表示范。学校为每位教职工订购普通话培训教材，有计划地组织教师参加普通话培训和等级测试，提高教师普通话水平和应用能力。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。普通话水平等级测试不符合要求的教师不得参加职称晋升和评优。
2、将语言文字规范化作为先进教研组评比条件之一，并纳入教育教学要求。要求教师个人的备课、批改、听课、学习摘记等书写整洁、规范。语文组教师负责学生日常“听、说、读、写”的规范化训练，每周安排了一节经典诵读课、一节写字课及每节语文课课前3分钟口语交际；信息技术教师负责指导学生在计算机上正确录入汉字，教会学生登陆健康网站或查找语言文字网站，教会学生发送语言文字规范的电子邮件，以适应信息时代的新要求。
3、把说普通话、写规范字列入学生学期语文学科素质考核内容，每学期期末测试一次，不达标的，学生个人不得参加三好生评比，所在班级不得参加阳光班级评比。
4、学校将不定期听课，检查师生使用普通话及规范字的情况；教导处每次进行常规教学检查时都对其汉字规范书写情况进行检查，并及时反馈，评出优秀教案及优秀作业。
四、开展特色活动营造浓郁氛围
1、积极营造浓厚的经典诵读及规范汉字书写教学氛围。为卓有成效地开展经典诵读及规范汉字书写教学工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大经典诵读及规范汉字书写教学宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。通过在学校树立规范汉字书写教学宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传材料，在教室、阅览室、办公楼等公共场所悬挂经典诵读及规范汉字书写教学警示牌等形式，让每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，营造“人人说普通话，个个写规范字”的氛围。
2、经典诵读教学通过开展古诗文诵读活动，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的读书活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。在每年的读书活动中，我们设计了一系列与“古诗文诵读”有关的活动。有“走近诗人”的探究活动，通过研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，来增强学生的文学素养；有“古韵童声”的吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能；有以办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗
集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。
“六一”儿童节“诗意童年”的经典诵读会，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵；有的古诗配画，把人引进诗的意境；有的古诗配唱，似乎是诗人在千古绝唱；还有“三字经”配“花巴掌”，唱出了孩子们的天真和浪漫。“点颂诗歌”是孩子们最后的一个展示节目，观众点哪一首孩子们就吟诵哪一首，点一个主题，孩子们就吟诵一组诗。在这里，孩子们是诗人，引领着我们一起走进诗的意境。
3、规范汉字书写教学活动，围绕如何激发学生写字的兴趣和热情，探索出了许多行之有效的好办法：
一是讲故事，诱兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历、宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事、唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事及邓小平爷爷、怀素和尚小时侯认真练字的故事。通过这些故事，不仅让学生进一步了解了祖国古老的书法艺术，更激发了学生写好字的热情和愿望。
二是求进步，保兴趣。让学生和自己比较，开学的第一节写字课，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，见贤思齐，保持练习写字的兴趣。
三是树榜样，激兴趣。每个班都会有书写较好的学生。根据儿童好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好的苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效应，进而，在班集体中形成你追我赶的生动局面。
4、口语交际实践活动，给每个学生提供展示的平台，在活动中渗透语言规范训练。要求每节语文课课前学生进行三分钟交流，交流前要求学生做好充分的准备，内容不限，从孩子喜闻乐见的童话、故事到名著经典以及孩子身边的小事，都可以用普通话清晰而又有条理的说出来。学生的普通话口语能力得到显著的提高。
5、每年的推普周活动，少先队大队部都会组织36年级学生，以中队为单位，走上街头、走进社区，开展繁体字、异体字、错别字的纠正活动。
201*年9月，我们组织了一次“啄木鸟捉错别字”实践活动。在这次活动中，共寻找并纠正了200多个不规范字。本次活动获得县城居民的一致好评。一些店老板在接受学生意见时纷纷表示要多学规范字、学好规范字。学生在整个活动中始终使用普通话，对一些不会说普通话的店老板，还现场传授。在实践活动中，学生深刻感悟到普通话的魅力、规范文字的重要性。一年一度的推广普通话的文艺演出，学生以朗诵、小品、相声、舞蹈等多种多样的艺术形式向全校师生宣传推广普通话，效果非常好。
6、丰富多彩的竞赛活动，既给了学生展示的平台，又提高了学生的说写能力。这些活动主要有：推普黑板报、手抄报比赛、六一经典诵读、演讲比赛、书法比赛等等，每次比赛师生积极参与，在提高能力的同时，又营造了良好的校园氛围。
两年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上、办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动和习惯。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教育教学质量的进一步提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品味，推进了学校素质教育和校园文明建设。
学校是传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。继承祖国文字已成为越来越重要的工作。作为全县示范学校，我们高度重视语言文字规范化工作。我们将认真总结经验，不断借鉴和探索更有效的方法，站在将规范用字用语与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力，推动我校语言文字规范化工作再上一个新台阶。
东安县白牙市镇第一小学
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