师德师风建设总结
幼儿园教职工职业道德建设
总结
班庄镇第二中心幼儿园
幼儿园教职工职业道德建设总结
我园坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实十七大和十七届三中全会精神，坚持科学发展观，深入学习江泽民同志“以德治国”的重要论述，认真学习胡锦涛总书记对教师的四点希望，认真贯彻落实《教育部关于进步加强和改进师德建设的意见》和《省教育厅关于进一步加强师德建设的通知》精神，以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教师职业道德规范细则》和教育部新修订的《幼儿园教师职业道德规范》等来增强教师的职业自豪感和责任感；以各项关于教师职业道德建设以及园务公开的规定为依据，大力开展师德建设，坚持园务公开。逐步建立一支“德艺双馨”的高素质的教师队伍，为我园创建区域一流名园提供有力的支撑，取得明显成效。尤其是新修订的《幼儿园教师职业道德规范》颁行后，我园立即组织全体教师学习，园长亲自做讲座，并充实完善原有师德建设的相关内容，现将我园贯彻落实新《规范》及近年来师德建设的具体做法汇报如下。
一、加强组织领导，制度保障坚实
幼儿园领导高度重视师德建设工作，在师德建设工作领导小组的总体指导下，根据《幼儿园教师职业道德规范》制定和完善了《幼儿园教职工职业道德要求》。园领导多次在教职工大会上结合“创建区域一流名园”的目标宣传师德建设的重要意义，使全体教职工充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，明确师德建设的总体要求，将《幼儿园教职工职业道德要求》落实到教育教学的每一个环节。
进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。建立师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，重点考察教师教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励等的重要依据。建立和完善新教师岗前师德教育制度，每年对新聘教师专门进行岗前师德培训，对幼儿园班主任队伍等德育工作者进行师德教育专题培训。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。二、措施贯彻得力，营造良好氛围
在师德建设过程中，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，把师德教育与保持共产党员先进性教育活动、树立社会主义荣辱观教育等活动结合起来，在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。
幼儿园每学期开展期末质量检查，其中通过幼儿座谈会、教师座谈会等了解教师为人师表情况，并将幼儿测评及意见及时反馈给教师本人以促改进。开展“导师带徒”活动，通过一帮一形式，让有经验的老教师指导青年教师，不仅从教学方法和管理手段上传授经验，更从爱岗敬业、爱生护生的师德形象上感染青年教师。在年度教师考核和班主任考核工作中，将为人师表、遵守《幼儿园教职工职业道德要求》等师德建设要求做为重要考察内容。
加大师德宣传力度，把师德教育与学习先进楷模、先进事迹结合起来。我园每年结合教师节庆祝活动，定期表彰师德标兵、师德先进集体和优秀德育工作者。通过举办师德报告会、师德建设先进经验交流会等形式，以及充分利用园刊、板报、橱窗等阵地，广泛宣传模范教师的先进事迹。幼儿园还在网站上开设了师德建设专栏，充分利用互联网的信息优势，促进宣传和交流。
在党建工作中发挥党员模范带头作用，开展党员和群众“结对子”活动，以党员先进性带动群众的进步。在党委带领下，各年级党支部每年开展向困难幼儿送温暖活动，解决幼儿的实际困难，确保“不让一个幼儿因经济困难而辍学”。
三、强化监督机制，成效显著提高
强化监督职能，建立公开透明的监督机制是师德建设能否取得实效的关键。我园认真执行教工大会各项制度，坚持园务公开，充分利用“园长信箱”等形式，确保师德建设工作落到实处，增强幼儿园师德工作的透明度，得到广大教职工的理解、欢迎和信任。
幼儿园结合上级部门要求每年开展行风评议工作，把师德建设列入行风评议的重要内容，对照标准自查自纠。在评议过程中，召开教师和幼儿的座谈会，听取家长意见，及时总结并在全园教师大会上通报反馈，促进教师师表形象的树立。几年来，我园教师师德形象受到幼儿及家长的普遍好评。
师德建设对师德的提升也起到很大的推动作用，师德修养是教师专业发展的核心，也是提高教师自身业务能力的内驱力，有助于放大良好的师表形象。我园教师在教育部门组织的一系列教学技能等竞赛中均取得优良成绩。
通过师德建设，我园教师增强了责任心和荣誉感，极大地提高了教师的整体素质，为人师表在幼儿园蔚然成风。通过师德建设，幼儿园将以更加优质的师资为教育做出更大的贡献，幼儿园也将不断提升办园质量，提高办园层次，为创建省优质园而努力奋斗。
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贵州财经学院师德师风建设工作总结
201*年，学院师德师风建设工作在学院党委的领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，紧密围绕学校中心工作，认真开展保持共产党员先进行教育活动，认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、重在建设”的指导方针，通过学习教育、健全制度、完善机制、开展活动，努力培养全校教职工“爱校、爱岗、敬业、爱生”职业道德风尚，为实现“教书育人、管理育人和服务育人”打下坚实基础。
一、以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，认真抓好师德师风教育
1、学校领导重视。在保持共产党员先进性教育活动中，把加强师德师风建设作为重要内容。在党课教育活动中，党委书记赵明仁同志向全院副高以上职称的党员教师和副处以上党员干部做了题为“关于共产党员的价值观与权力观”的党课，强调要联系高等教育的根本目的，从“三育人”的实践中体现共产党人的价值观和权力观；党委副书记、院长陈厚义同志作了题为“发挥党员先锋模范作用，努力把我院高水平财经大学”的党课报告。要求每一位共产党员在学习和工作中发挥先锋模范作用，踏实工作，甘于奉献，通过学习把握高等教育发展的科学规律。通过理论联系实际上党课，使党员教师和党员领导干部受到一次深刻的师德师风教育。学校领导非常重视师德师风建设，坚持把师德师风建设和学校的各项工作一同部署、一同检查、一同落实。如在今年的暑假开学前的学校中层干部学期工作总结、部署会议上，赵明仁书记和陈厚义院长分别作了讲话，将师德师风建设与学习贯彻“三个代表”重要思想、开展保持共产党员先进性教育活动和“以评促建”全面加强学校建设紧密结合起来，强调了加强师德教育，增强教师的工作责任感和事业心。指出了存在的问题，提出了建立激励机制和制度，要求各职能部门和各分院要树立全方位服务学生的意识。
2、加强师德师风教育的针对性。在保持共产党员先进性教育活动活动中，学校召开了“身边优秀共产党员先进事迹报告会”。8月17日全院1000多名师生聆听了我院优秀共产党员的事迹报告，王鹤年教授把一生献给党的教育事业，上好每一堂课，教好每一个学生，追求精益求精的精神；蔡丽玲教授从教40年对待上课虔诚的像一个“宗教徒”，始终牢记“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。张志康教授不为高薪所动，扎根三尺讲台，坚持奉行“教书让学生满意，育人让党和人民放心”的人生信条。他们的事迹深深感动了现场的每一位师生。
3、学校各基层部门在保持共产党员先进性活动中，开展多种形式的活动，推动师德师风建设。如：后勤服务总公司开展了“做时代先锋，让师生满意”的优质服务活动，积极做好后勤服务工作；机关三支部积极参加党员先进行标准大讨论活动，结合机关工作特点，总结出新时期党员先进性的八个标准和树立八个意识作为行为准则；会计学院组织编印了先进党支部、优秀共产党员先进事迹《先锋》刊物；管科组织党员到息烽集中营旧址、遵义会议旧址接受革命传统教育等等。
二、加强组织领导，完善制度机制，全面规划师德师风建设。1、学校于201*年底成立了“贵州财经学院师德师风建设领导小组”，党委书记赵明仁同志任组长，党委副书记李彦西同志和副院长张晓阳同志任副组长，党委宣传部、学工部、监察室、人事处、教务处、工会主要负责同志为成员。领导小组下设办公室，工会主席为办公室主任。健全了师德师风建设领导组织机构，为学校的师德师风建设奠定了坚实的组织基础。
2、为加强学校的师德师风建设，学校党委制定了《贵州财经学院关于加强师德师风建设的意见》，从师德师风建设的意义、主要内容、建设的途径和方法、领导和工作机制四个方面系统全面地设计规划了学校师德师风建设，是规范我校师德师风建设的重要依据。标志着我校的师德师风建设进入了一个新的发展阶段。
3、根据国家教育部“以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设”的指导方针，为进一步规范教师的教学和科研行为，学校在原有制度的基础上修改制定了《贵州财经学院教师行为规范》、《贵州财经学院科学研究学术规范》等师德师风建设规章制度。
三、围绕学校工作“重心”，推进师德师风建设。
根据学校今年的工作要点中以科学发展观统领各项工作，实现学校发展“两个根本转变（由外延型发展向内含型发展转变，由硬件发展向软件发展转变）”的总体要求，经学校师德师风建设领导小组研究，确定开展以培育和发扬“六种精神”为主要内容的师德师风建设活动：
在第二轮干部竞争上岗和整合校内教育资源，院系专业和机构调整中教育全体师生树立顾全大局、服从安排、团结协作精神；在完成“迎评”繁重工作中发扬任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献精神；在加强和改进教辅部门、机关和后勤工作作风中强调服务教学、服务师生、服务基层精神；在党风廉政建设中强调遵纪守法、廉洁自律、按章办事精神；在抓好教学管理和提高教育教学水平中培养为人师表、严谨治学、从严执教精神；在学科建设和科学研究中注重培育潜心钻研、开拓创新、一丝不苟精神。通过培育和发扬“六种精神”活动的开展，把师德师风建设渗透和融入到学校“三育人”的各项具体工作中去，增强了时效性和针对性，为较好地完成学校今年的各项工作任务发挥了积极作用。
四、把握育人中心环节，保证教学中心地位。
学校在推进师德师风建设中，始终把握提高教育教学质量这个育人的中心环节，坚持为教学服务，为育人服务的宗旨，保证教学中心地位：
1、学校充分发挥教学督导室在师德建设中的作用，在教学督导工作中把师德师风作为重要的检查内容，今年加强了全面、随机听课，重点加强对13门核心课程教学情况、水平和质量的了解。教学督导检查表明，通过督导听课，提高了广大教师对教学工作重要性的认识，将主要精力集中到教学上，教学质量明显提高。
2、把加强新进教师的师德培养和锻炼放在重要位置。注重把好“三关”：一是把好青年教师和引进人才的“进口关”，把政治思想素质作为考察的首要标准；二是把好新进教师的“培训关”，坚持按照教师管理的有关规定组织各类岗前培训，坚持分期、分批送青年教师到省内贫困县参加为期一年的扶贫支教社会实践锻炼，今年学院安排6位青年教师赴我省望谟县和册亨县支教；三是把好“试用关”，在新进教师一年的试用期内，严格管理、严格要求，使他们受到良好校风的熏陶，不断接受各级组织的帮助和教育，逐步成长为合格教师。
3、针对班主任、辅导员在育人过程中的重要作用，学校加大了工作力度，通过健全工作制度、认真组织培训，严格考评和奖惩规范他们的工作，充分调动他们的积极性，加强了“育人”基础队伍的建设。
五、存在的问题和今后工作的打算
1、师德师风建设的基础性工作还有待进一步加强；
2、如何结合学校发展面临的新形势、新任务加强师德师风建设方面的理论研究，在发展中创新还做得不够。
3、明年工作打算，一是采取多种形式进一步加强师德师风教育；二是加强领导，全面落实已有的师德师风建设方面的规章制度；三是加强师德师风工作队伍的建设，充分发挥基层党组织、基层工会在师德师风建设方面的作用。
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