乡镇依托远程教育开展科技活动总结

乡镇依托远程教育开展科技活动总结

乡镇依托农村党员干部现代远程教育开展学习科技活动情况

根据省远程办《关于在海南省第七届科技活动月期间开展党员学科技活动的通知》（琼远办通[201*]15号）及县委组织部《关于依托农村党员干部现代远程教育学科技活动的通知》（琼中组通字[201*]60号）文件要求，我乡围绕活动周主题，周密部署，通过以远程教育为依托，开展了内容丰富、形式多样的科技宣传活动，掀起了以“科技以人为本，全面建设小康”为主题，以宣传科学发展观、弘扬科学精神、普及科学知识和科学技术、传播科学思想和科学方法内容的科技活动周热潮，取得了良好的社会成效。

为搞好科技宣传工作，更好的利用农村党员干部现代远程教育，乡党委政府高度重视科技活动的组织安排，于5月25日召开党委扩大会议对此次活动安排部署，调整了活动领导小组，对活动的内容、形式、时间都做出了统一安排，由乡委副书记亲自抓，充分发挥乡镇教学辅导队伍作用，从25号起分两批人员进行下村指导工作，为科技活动各项活动的顺利开展提供了有力的组织保障。同时要求各有关站所部门分工协作，积极参与，在人员、经费和活动项目上予以了大力支持，有效地促进了科技活动月各项活动的顺利开展。

利用新闻媒体广泛宣传。我乡充分利用宣传媒体的传播优势，悬挂宣传横幅，广播、有线电视开通了科技宣传专栏，结合远程教育节目组织党员干部收看学习科技政策节目，大力宣传科技是第一生产力的思想、科普知识及依靠科技致富的典型人物等，在全乡营造了良好的舆论氛围，同时也加大了科技活动周的社会影响面。

我乡5月26日至31日共有4个农村党员干部现代远程教育站集中学习科技知识，分别是乡政府、南万村、长安村和乡农场等支部。其余五个站点均为卫星模式接收，机顶盒已送交县委组织部进行维修更新。全乡共500人观看学习，其中乡政府支部共400人观看，分为6批进行分组学习，成员包括全乡干部、七所八站成员及行干、什坡、中兴、抄方和什育村农民群众；其余三个站点分别为50人左右，包括村委会领导班子、党员干部和入党积极分子。

此次学习我们除了依托远程教育外，还由农业服务中心、畜牧服务站、计生服务中心、卫生院有关负责人、组成科技服务团进行讲解。农业服务中心人员认真搞好农业先进实用技术宣传、培训。畜牧站宣传培训了家禽、家畜高疾病预防和养殖技术。计生服务中心、医院重点宣传培训优生优育，卫生保健和疾病预防，种桑养蚕的科技人员对大蚕饲养技术进行了宣传、培训。

总之，本次活动组织得当、内容丰富、影响广泛，科技活动周期间开展的各项活动，贴近实际、贴近生活、贴近群众。

二一一年七月十三日

扩展阅读：金湖乡现代远程教育轮训工作总结报告

金湖乡党员干部现代远程教育课件制作人员和终端站点管理员轮训工作总结报告

为贯彻落实市委组织部办公室《关于转发中央组织部办公厅〈关于组织开展党员干部现代远程教育课件制作人员和终端站点管理员轮训工作的通知〉的通知》要求，认真做好远程教育课件制作人员和终端站点管理员轮训工作，进一步提高远程教育课件制作人员和终端站点管理员的政治素质和业务能力，切实把李源潮同志关于“在基层组织建设年中加强远程教育建设”的批示精神落到实处。现将我乡现代远程教育轮训工作总结如下：一、轮训总体情况（一）、轮训时间

201*年9月10日-201*年9月14日。（二）、轮训地点

金湖乡一楼会议室以及水产场。（三）、轮训人数

分管远教的乡领导，机关支部书记以及终端管理员，各村（场）党（总）支部书记，终端管理员，大学生“村官”。共计18人参与轮流培训。

（四）、轮训的具体措施

（1）、第一轮。9月10号-9月11日在一楼会议室对第

一批培训人员进行集中培训，主要是机关干部、各村（场）党（总）支部书记。通过第一批轮训，建立了科学规范的农村党员干部现代远程教育工作机制，提高了各村（场）对现代远程教育思想认识，播放了其他地区在远教方面的成功经验和先进典型。参训人员还就当前远教工作发表了意见和看法，一致认为现代远程教育是提高党员干部政治素养、业务能力和服务水平的有力抓手，具有重要的现实意义。

（2）第二轮。9月13日在一楼会议室对第二批培训人员进行集中培训，主要是终端管理员和大学生“村官”。金湖乡大部分大学生“村官”担任各村远程教育终端管理员，直接负责终端的各项具体事务。大学生“村官”学习能力强，文化水平强，具备了较强的综合素质，大学生“村官”担任终端管理员提高了远教工作的主动性、积极性和创造性。培训期间，邀请电信工作人员讲解了日常维护管理、简易故障排查，机关电教工作人员就关于如何检索教育教学资源、如何有效地组织村民收看网络音像作品、如何增强农村党员干部观看远教的积极性做了系统的讲解。大学生“村官”代表总结了远教的成功经验，并制作了PPT，做到科学方法大家共享。

（3）第三轮。9月14日在水产场对全乡的支部书记、大学生“村官”开展实地培训。水产场工作人员就如何利用远程教育科学养鱼进行了详细说明，生动地阐述了农业生产

与现代远程教育的紧密联系。参训人员更加深刻认识了远教的重要作用和现实意义。

（五）、总体评价

本次轮训对象是全乡远程教育课件制作人员和远程教育终端站点管理员。旨在通过轮训，使他们深刻领会中组部和省、市关于远程教育工作的有关要求，不断增强做好远程教育工作的责任感和使命感，进一步提高专业技术技能和组织党员群众学用的能力。我乡分批、分点、分时开展集中培训，采取学员喜闻乐见、互动交流的形式进行深入浅出的讲解，学员普遍反映课程安排合理、生动形象、富有成效，较大地提高了学员制作课件和终端管理水平，三轮培训过后，学员都递交了学习体会。

二、轮训的具体措施和经验总结（一）、“三化”增强轮训效果。

促学、共学相结合，确保活动“正常化”。把培训工作的重点放在“深化站点学用活动，扩大远教受益范围”上，实行乡党员干部与农村党员干部结对子、电信工作人员与终端管理员结对子、大学生“村官”与农民群众结对子等多种结对方式，使轮训人员参与远教、宣传远教。同时，不断优化教学内容和课程安排，提高远程教育的针对性。

集中、分类相结合，确保学习“实效化”。此次轮训根据全市现代远程教育教学规划，有目的、有计划地组织党员干

部和终端管理员认真学习课件制作技巧，学习终端有效管理的各类知识和信息，充分用好现代远程教育资源。在此基础上，鼓励和引导学员自发进行学习，提高学习的针对性和实效性。根据各村产业结构特点，充分考虑培训效果，建立了为水产养鱼场、江流养鸭场主的家禽家畜养殖观摩基地，成立了瓜果栽培、政策法规、文体娱乐、卫生保健、市场营销等远教兴趣小组，方便党员群众个性化分类学习。每个兴趣小组在轮训期间递交学习心得体会，并对所学内容、种养技术、市场需求、营销思路等进行探讨交流，增强广大党员干部和农民群众的学习兴趣和积极性。

培训、示范相结合，确保培训“引导化”。各站点在利用远程教育手段加强党员教育培训的同时，把远程教育示范基地、种养大户作为远程教育的辅助培训示范基地，在学习过程中，通过室内观看技术片和室外现场讲解相结合的方式，组织学员到基地观摩实践，将课堂培训、实地演示、具体操作融为一体，不断提高学习培训效果，从而吸引更多的党员群众参与，注意发现和培养“学”的先进典型，邀请这些“土专家”、“田秀才”、“科技大王”等现身说法，用身边的典型教育和引导身边的人，增强远程教育的说服力。

（二）、引导大学生“村官”当好“三员”。

此次轮训利用金湖乡村官全覆盖的优势，充分发挥大学生“村官”在远教方面的能动性，认真当好“三员”。

一是做好远教工作的“辅导员”。充分利用大学生村官有活力、责任心强、熟悉计算机和网络知识等优势，做好设备的日常管理和维护工作，同时兼任远程教育课件播放、远程教育反馈信息、调研信息收集等工作。同时大学生村官自发地主动学习农业新科技、畜牧养殖等农村实用技术，在农业生产和社会生活等方面对群众进行指导，推进远程教育工作向纵深发展。

二是做好远教工作的“培训员”。结合近期开展的农业园区建设项目，大学生村官利用远程教育的科技致富节目为群众提供更多更好的技术指导和致富点子。

三是做好远程工作的“宣传员”。大学生村官们通过远程教育学习日和日常的工作中积极宣传远程教育工作的意义；利用宣传栏和社区公开栏张贴远教学习计划、节目播放安排表等，让党员群众提前了解教学时间和教学内容；利用远教课件反馈及时了解群众的需求，安排群众喜欢的节目，以此不断扩大远程教育的覆盖面和影响力。同时利用网络满足流动党员的学习需求，对于常年的在外打工的党员，定期利用网络、手机短信等方式通知其远程教育学习内容，根据他们回馈的信息，给他们发送节目的网络连接，确保远程教育工作覆盖到每一名党员。

三、存在的问题

（一）、操作水平不高。全乡终端管理员虽然不同程度

地认识并学会了PPT的简单制作，但课件制作的要求高、难度大、时间长，部分村干部或则大学生“村官”还不相适应，再加上基础设施不完善，操作有限，在一定程度上影响了轮训的效果。

（二）、参与度不高。此次轮训虽然在一定程度上提高了远教工作人员的重视程度，但过后仍然有部分学员存在“学不学一个样、做不做一个样”的错误认识。

（三）、管理积极性不高。此次轮训坚持学习与实践相结合，从终端管理的实践效果来看，仍然有部分终端管理员对故障“知而不报”，“报而不催”，电信工作人员也存在“催而不修”的拖沓现象。

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