关于扩写《社戏》片段 3篇的作文 本文简介：
扩写《社戏》片段“从两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是
关于扩写《社戏》片段 3篇的作文 本文内容：
扩写《社戏》片段
“从两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻24之香的夜气里。”
鲁迅之所以是鲁迅，绝不只因为他为那个特别的时代做出的特别贡献。撇开那些饶舌的赞美，单看《社戏》中那些优美的文字，似乎就能体会一二。
作为中国现代文学的奠基人，其作品中的每一个细节都是值得我们关注的。因此，仿写、扩写其作品，在保留原汁原味的鲁迅风格基础上加入现代文学元素，是对自身写作能力和创作能力的极大提升。
《社 戏》 扩 写 之 一
文 / 轩辕君麟
我行着小舟在水面上缓缓摇动着船桨，水面上波纹轻轻荡漾泛起了不少涟漪。只见有一艘船像是要去平桥村，此地离平桥村还有一里，那船行的有些慢，想是摇船的疲乏了罢。
我瞥见那船上有几个孩童似乎是一路的，其中一个人指着岸边的罗汉豆似乎在说些什么。我的船离岸很近，此时听见那个先跳下去上了岸的男孩说：“阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”
被称作阿发的男孩也随着众人跳上了岸，边跳边道：“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
呵，好个嚣张少年！只要这些少年不偷我家的罗汉豆便没有问题，毕竟现在哪来什么见义勇为的傻子。
我停下了小舟看着这些少年。只见他们散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。那个叫双喜的男孩以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我见他们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的都剥豆。
不久豆熟了，他们便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，没有了痕迹。
那个叫双喜说着什么：所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心一定要知道会骂的。他们议论后归结是不怕。如果骂，他们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
我暗自摇头，这些孩子果然不是什么好东西！翌日下午，我看见几个少年去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公棹着小船，看是卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
他们的对话令六一公公语调非常感激，他将大拇指一翘，得意的说：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”
他打着楫子过去了。我听说那被叫做迅哥的孩子不喜欢六一公公送的罗汉豆。
《社 戏》扩 写 之 二
文/疯语者
等那几个不相干的渔公的喝彩落幕，小伙伴们已经划了几里水路。不知谁喊了一声“划不动了，饿了！”前后的小水手不约而同地住了手，刚才还比若“浪里白条”的白篷船慢慢停了下来。
这一停，我也听到了自己的肚子“咕咕”叫了，嗅着空气更觉清爽。大家都看向了双喜。他看了看大家，又抬头望了望不远处的平桥村。
这时桂生先发话了，“到了咱村里的地界了，罗汉豆正肥着呢，船上又有柴火和盐巴，咱们去摘些来煮了吃，喂饱了肚子再回家不迟。”
大家嚷嚷起来，一致的同意。刚才的戏把大家看困了，也熬得饿了，这一吆喝，都来了兴致，我更是如此，才不愿早早回去。
双喜拾起了船篙，用力一撑，船游向了岸边。双喜轻轻一跃，猴子似的跳上了岸，回头讲到，“大家小心下船，进了地里不要乱踩，摘豆别摘秧子。”
月光如水。我望向田里，那乌油油的罗汉豆蔓延到远处的夜色中。
双喜指了指挨着的两块田地，说道，“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，先摘谁的呢？”
像是问阿发，又像是在问大家。大家面面相觑，作了难了，没人言语，陷入了沉默。原来大家都知道老六一，老活宝一个，偷了他的东西怕会追究个不依不饶，而他拿了别人的东西则装憨卖呆；阿发在这里，没人好意思替他发言表态。我们几个幼小的孩子自然不知所措，低头不语。
突然，有人发话了，“让我先看看。”我抬头看是阿发。只见他上了岸，一脚踏进自家田里，低下身子摸了摸豆子，“偷我家的吧，我家的豆子大得多呢！”
双喜挥手招呼大家，大声说，“好吧，既然阿发没事，那就摘阿发家的。”
言罢，船上的少年欢呼雀跃，蜂拥着上了岸。眨眼间，大家就散在了阿发家的豆田里，当然都是小心翼翼，仔仔细细挑拣着。
等一人一大捧地抛在了船舱里，双喜连忙喊住了我们，“等等，别阿发田里偷多了，明天阿发娘发觉了会骂的。去老六一田里再偷一把，差不多了。”
说完，双喜带头进了六一公公的豆田。
大家于是又扎进了六一公公田里，人影攒动，也忘记了小心践踏，很快，大家都捧着豆子出来了，带回了舱里。等大家都回了船，双喜又轻轻一跳上了船头，然后竹篙一撑离了岸。
双喜安排年长的慢慢摇船行着路，其他的都钻去了后面，生火煮豆。柴火干脆得很，豆子不一会儿就熟了，香味扑鼻。摇船的也放下了船橹，偎了过来，任凭船儿随波漂浮。
桂生不顾烫手，抓了把豆子递给了阿发，其他人也抓了豆子，用手搓着吃了起来。一人一个吃相，完全不顾及他人了……
豆香弥漫在河道上。
点评：
看起来以上两位朋友都是鲁迅先生的忠实粉丝，基本保留了《社戏》原文中的各种情节。但对比我们的要求来看，却远没有达到练习的预期目标。
我们所要求的，是扩写偷罗汉豆的片段，同时加入戏剧化成份——言下之意，就是要让这段区区百来字的故事片段变得好看。
如果只是简单地对原文进行扩充，或者更改视角，几乎是达不到练习效果的。因此，两位朋友从审题的角度，理解存在一定偏差，希望继续努力。
《社 戏》扩 写 之 三
文/frong
正如书非借不能读也，偷的豆吃得也香甜，一个个吧嗒吧嗒嘴，吃完，看剩一小撮，不好意思拿了。
我是客，自然让我多吃，我亦不能真当客，亦是谦让客套的。双喜提议大家黑白掌，少方来个名目让大家乐一乐，赏豆吃。
大家觉得这个主意甚好，围着圈依双喜口令摆掌，许是串好的，全是黑掌，就我白掌。
迅哥儿来个名目，双喜领着大家起哄。
我爱看书，又从老辈们哪儿听得好些故事，即起于罗汉豆，就讲关乎罗汉豆的故事吧。
我作势清了清嗓，小伙伴们围着静听：半山腰有户人家，有大双小双两儿，某日，爹娘出去办事，当日回不了，想着大双小双十有好几，两男孩，拴好门，呆家里一夜也无妨，走时好生叮嘱。
大双小双白日里不当事，夜来了，心紧了，吃过饭，早早拴上门，铁棍顶栓，爬床上睡不着。
门外传来敲门声，大双以为许是爹娘办完事，回来了，起身要开门，被小双拉住。
不见开门，敲门声急，唤：“大双小双，我是外婆，快开门。”大双听是外婆，急着开门，被小双拦了。
小双问：“外婆大半夜里，您来有么事？”
“你爹娘外出不放心托人带信，让我来陪你俩。”
大双心想知道爹娘外出，也知他俩乳名，肯定是外婆，大双心松了，高兴的开门，问外婆吃了没，她说临走时在家吃了，三人爬床睡觉，大双亲热外婆和她睡一头，小双睡另一头，不久，小双听到嘎嘣嘎嘣脆响，问：“外婆你吃么东西？”
“炒的罗汉豆，你要吃不？给你点。”黑暗中小双接来，是根血淋淋的手指。
“小双，罗汉豆好吃不？。”小双作势将牙咬得咯吱咯吱脆响，颤着声答：“好吃……好吃……”
“那再给你点。”
“外婆，我不要了，你吃……”
小双摸到毛茸茸的狼尾巴，憋着气不敢出声。许是吃饱了，狼睡熟了，打起呼噜。
小双轻手轻脚，逃出门，向山下村庄奔，叫了好些人来，将狼逮住杀了。一个老故事，许是他们都听过的。
我讲得活泼，他们听得高兴，完了都说比那台上的老旦出彩， 央着迅哥儿再来一个。
夜越来越浓，双喜将豆捧给我，我又每人分了，这豆众人一起吃才香甜！
点评：
1.写作者在命题要求的基础上进行了一定发挥，也算是一种新的尝试。但在尝试中有些跑偏。
一般来说，在故事中讲故事，重点肯定不在“故事”上。除非此“故事”出自写作者本身要写的故事，否则源源本本叙述下来，对情节是一种伤害。
一方面拖沓了节奏，另一方面容易造成读者在理解上的混乱。通常“嵌入式”故事的处理方式应当视篇幅大小来处理。
如果写长篇，十几万字的作品里面，插入一段上千字的小故事无伤大雅。如果在几百字或上千字的小故事里插入小故事，尽可能简单概括叙述，把篇幅留给我们自己的故事。
2.这段文字是以第一人称叙述，结合前后文猜测，文中的我即“迅哥儿”。但文中又或多或少有些叙述不清的地方，让人感到混乱，如：
“我讲得活泼，他们听得高兴，完了都说比那台上的老旦出彩，央着迅哥儿再来一个。”
究竟我是不是迅哥儿呢？这类差错，写作者如果注意规范运用标点，完全可以避免，例如：
“迅哥儿来个名目，双喜领着大家起哄。”规范写成：
“‘迅哥儿来个名目！’双喜领着大家起哄。”这样写到后面，写作者自然不会犯迷糊了。
个人认为，这种基础问题，不应该需要在我们这里进行强调的。毕竟，参加练习的很多都是在各大网站码字已久的成熟写手。
如果一而再再而三地犯下类似错误，确实应当好好反省。
关于扩写《社戏》片段 3篇的作文 本文关键词：社戏，作文，片段，扩写
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