经典诵读活动情况总结

经典诵读活动情况总结

雅言传承文明经典浸润人生

----西安市教育局开展经典诵读活动情况总结

按照国家语委、省语委的部署，我市于201*年开展了“浸润人生，中华经典诵读”活动。几年来，我市大中小学及各行各业开展了形式多样的诵读活动。市语委办认真研究、精心筹划，在我市13个区县全面推开诵读活动基础上，组织举办了我市中小学生、教师、党政机关公务人员四个组别的经典诵读比赛，累计5年来全市共有50000多人参加了诵读比赛。今年，有组织开展了红色经典诵读活动，现将具体情况汇报如下：

一、认真组织开展我市的经典诵读比赛。按照教育部、省教育厅的要求，认真组织好今年的经典诵读活动。与局团委联合联合开展西安市“长安诵“迎世园、庆建党”诵读比赛系列活动，并于3月底在大明宫遗址公园举办了隆重的启动仪式。组织和指导各区县开展了形式多样的诵读活动，6月16日于局成职教处、团委共同举办了我市教育系统高校组红色经典诵读比赛。

二、积极做好省级经典诵读的报名及相关工作。按照省语委办《关于组织报送参加省红色经典诵读比赛的通知》精神，市语委办认真总结几年来经典诵读工作情况，从获得市级比赛一等奖的选手中，确定17名选手按照通知要求制作光盘，并组织专家对报送光盘进行评审，确定西安铁一中杨懿晨等5人代表我市参加省省红色经典诵读比赛，取得了个一等奖、2个二等奖和1个三等奖，市教育局获得最佳组织奖。我市获奖选手西安铁一中杨懿晨、西安新知小学的迟乘参加了教育部语用司主办的红色经典诵读比赛，得到教育部、教育厅领导及广大观众的赞扬。

为了进一步深化诵读活动，我市许多学校，积极研发诵读教材，把诵读活动与校本教研相结合，研发了适合各学年段和具有地方特色的诵读教材，为更好地开展诵读活动提供了保证。后宰门小学、华清池小学等学校结合本校实际研发了校本教材《乐诵集》、《小学生诵读篇目》等10几种诵读教材。大雁塔小学、西安实验小学等学校均在端午、中秋节前夕开展了大型的诵读活动。通过诵读活动，我市广大青少年在经典诵读过程中更加了解、熟悉中华优秀文化传统，激发他们对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，增进了爱党、爱国、爱社会主义的情感，进一步彰显中华语言文字的魅力。

扩展阅读：经典诵读计划总结

“让经典烛照童年”

金村小学中华经典美文诵读活动计划

原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。活动目标：

通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。活动主题：让经典烛照童年

活动时间：201*年9月1日201*年4月30日主要工作与活动内容安排

（一）活动宣传发动阶段（9月10日9月20日）

1.9月10日9月14日教导处与语文教研组制定活动方案；

2.9月15日早操后举行诵读节开幕式；通过短讯向家长发送诵读节信息

3.9月15日9月18日班级完成“阅读点亮童年”主题板报；

4.9月20日下发《告家长书》，倡议家长建设“书香家庭”5.9月20日9月22日诵读标语。师生生共读书，书香满校园；晨读书声朗朗午间书香悠悠；与书为友，与大师对话，点亮童年；感受文字之美，享受读书之乐

（二）组织实施阶段（09年9月25日10年4月30日）1.晨读：经典古诗诵读具体要求：

（1）每周一、三、五诵读经典古诗（二、四诵读英语名言）；（2）每天至少有一首古诗熟读成诵（语文老师自行选择，参考《小学生古诗必背70首》）；

（2）中高年级一周围绕一个主题诵读，如春天的诗、友情的诗等（具体见附录）；

（3）每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观；

（4）各班自行开展相关比赛考评活动，争取两个月高年级人人至少能背诵68个主题不少于30首古诗；低年级人人能背诵20首。

（5）学校将举办经典诵读比赛：低年段限时接力背诵比赛；中高年段限时主题对诗比赛；2.午习完成作业后静读经典具体要求：

（1）每天早晨7：408；00为读书时间；

（2）教室保持安静，学生自行管理，完成作业就开始阅读；3.每天听老师朗读美文（故事）

具体要求：每位老师准备一篇适合学生的美文（科教处推荐），精心准备，按照科教处的统一安排，在早操结束后为全体学生朗诵（35分钟）。4.经典诵读比赛展示活动

学校于4月底举办经典诵读展示活动。5.师生共读一本书具体要求：

（1）学校出资购买21套（各60本）学生普遍喜欢的书，班际间循环阅读；

（2）每周的科活、文艺、游艺课后30分钟用于师生静读（教师和学生一起读，不是仅仅监督）；

（3）诵读节期间，人人必须至少读完2本书；四、五年级每人写两篇读书（整本书）心得；（4）学校进行读书心得评比。6.家庭每晚亲子阅读15分钟

具体方法：发《告家长书》，动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。（三）、总结表彰阶段1.进行各项评比活动

2.4月30日举行闭幕式，进行总结表彰。

金村小学经典美文诵读方案

一、指导思想：

以学校发展计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族古典文化。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。为了增加语文教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化。通过开展经典美文诵读活动，让广大教师和学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强师生语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。

二、导读目标：

1.通过经典美文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开展经典美文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典美文诵读的内容

1.课标。《语文课程标准》附录中的小学阶段必须诵读的诗词。

2.课外。由学校统一收集的部分经典美文，如有：《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

3.课内。由学校统一收集的语文课本中的一些名言警句。

经典美文诵读的内容由教科室提前统一安排，内容分一、二、三年级和四、五、六年级两个层次进行收集整理。四、诵读方法及时间

1.诵读时间安排在每周二中午二十分钟活动课内。其余星期当中的课余时间，把经典美文放在心上，挂在嘴边，进行随时朗读、随时记忆。

2.由六年级语文老师每班推荐二名学生在广播室进行导读，六年级语文老师并根据内容提前做好相应的辅导。

3.在每周二在广播室先由一名学生介绍与美文相关的诠释、背景、作者等内容。另一名学生带读美文三遍，然后再齐读二遍，最后工整抄写一遍。

4.每周一升旗仪式中进行经典美文诵读展示，齐诵上周安排的经典美文。

5.根据学校安排，适时举行经典美文诵读比赛。五、成果展示形式

1.各班级齐诵美文展示。

2.学生、家长、老师问卷调查的形式。

3.创编以美文诵读为主题的文艺节目进行展示。4.录制影像资料，定期播放进行展示。5.收集有关经典美文诵读的论文进行展示。

金村小学经典诵读活动总结

我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。一些学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序、整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话、孝顺。下一步，我们将继续坚持“育人为本”、“德育为首”的办学理念，进一步深化经典诵读系列工程。

1.精选精编了教材，有本可依。我们组织语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。

2.我们在管理上将诵读课与其它课一视同仁，纳入教学常规管理，组织语文教师重点研究诵读课的结构和方法，提高诵读课的质量。将经典诵读列为语文大阅读内容，进一步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提高。

3.定期开展了诵读比赛，让诵读成为学校特色。4.为了使经典诵读活动始终保持旺盛的生命力，我们从班级到学校、从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。我们将对优秀学生、优秀教师、优秀单位进行表彰和奖励，以最大限度的调动他们的积极性。

我们相信，深深根植于中华民族血脉里的经典诗文，必将会以其特有的历史厚重和生命张力，为广大师生所接受和喜爱。我们愿意在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培养与提高方面做出新的尝试。

金村小学经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关

心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

1.丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2.提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江

山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3.全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4.提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把

经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！

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