大学语文总结
先秦诗经蒹葭{抒情诗流溢向执失惆意境朦胧，含蕴不尽主要特点“伊人”不坐实，且飘忽不定幻想丛生，给扑悠难测重章叠句不仅回环往复一三而且层层递步步深意境几个微妙变化幽深意蕴耐人寻味}采薇{以远戍士兵口吻写下的追叙征战生活诗篇六节以起兴前五着重艰苦强烈思乡和久久原因反对战争渴望和平六痛定思痛抒情结束全诗感人至深采用重章叠句回环一三流露思乡比兴三自然时间季节心绪意象扑捉高度审美水平语言朴实意境深幽}
屈原湘夫人{取材神以男神刻骨思念渴望象追求情感深沉如泣如诉语言华丽意象丰富在修辞比喻和排比典型反映楚辞浪漫风格特色}
离骚{文学史浪漫代表作主观感情色彩强烈大量历传说和神故事以香草美人作比兴象征三大要素江离秋兰博多吸营才干恐美人珍惜年华及时建功立业众芳芜秽蜕变质朝坚持操守经打击由诗经发展推进古诗歌创作后世泽惠甚远}
庄子逍遥游{对功蔑视和自由的追求万物活动依赖条件朴素虚无实现鄙视反映不满否定引导消责任}
秋水{通寓揭道：袤宇宙个人主客制约有限或无所为消嫌启迪囿于上进善于把抽哲理化具体的形象令人自悟首先河海神对话的寓言故事其次设置景描写具体景物比照陪衬境界渲染再次援譬设喻比喻往往连类比及使抽蕴含形象的比喻引人联想发人深思由小到大再由大到小逐层推进大量排比句反诘句配合运用气势强化说理的力量}
秦汉司马迁垓下之围{节选的垓下之围部分表现项失败时的英风采司不以成败论英雄既肯灭又批评持论扼要而中肯通过三场面塑造个性特点十分鲜明悲剧英形象在四霸慷慨悲歌表现多奈勇猛无比的英姿知耻重义的一面多角度个性描写和心理描写立体感}
李将军列传{人物传记记叙
西汉名将李战斗生涯赞扬抗卓越功绩骁勇善战临处不惊胆机智勇敢的英本色刻画爱忠实诚信口内负能使性品性塑造血肉丰满的飞将军形象同时长期遭受压抑自杀遭遇揭露朝赏罚刻薄黑暗无道钦佩同情}
魏晋南北朝曹操短歌行{反复咏叹渴望招纳贤才的急切心情表现出诗人建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度格调苍劲感情深沉郑风渴望贤才来归小雅来归以后盛情礼遇贴切而生动礼贤下士的决心更见其胸襟的扩大和抱负的高远诗经成句和典故的运用有助于形成全诗庄重古朴典雅的格调多处比兴形象生动寓意含蓄}王粲登楼赋{思念故土之情倾吐怀才不遇宏图难展苦闷}陶渊明归园田居{抒写崇尚自然的心态表达出归隐喜悦同时侧面官场黑暗随同高尚情操前八出归经过追求自由崇尚自然中十句清净安宁适宜田园最后二句如释重负喜悦收结全篇对比取景造句都很质朴几近口语比喻}饮酒{田园诗弃官归隐田园后的悠然自得心态体现摒弃世俗功名陶醉自然韵致乃至步入真意而忘言境界的人生态度和生命体验}唐五代陈子昂登幽州台歌{抒发怀才不遇报国无门的伤痛纵观古今不见映照表露古钦佩仰慕和生怀抱利器无施展的哀怨感伤三俯仰天地以背景有力四独立苍茫怆然涕下自我形象抒发天地虽大知音难觅的孤苦悲痛和岁月无情时不我待的感叹雄浑博大沉郁悲壮视野高阔取象宏大托意深远穷通古今之变尽阅人世沧桑后的历史见识}
张若虚春江花月夜{描绘春幽美景色并宇宙与人生关系的探索和游子思妇在明月今宵天惋惜诗歌风格柔婉似水笔致缠绵悠悠相思中包含着脉脉温情含蕴着对重逢的美好期盼1绘景相当出色以月光统摄群像描绘潮水波光花林沙滩夜空白云青枫闺阁镜台海雾等一系列景象展开一幅春的水墨长轴画面清丽意趣盎然借景以引发渲染暗示寄托思妇的离怀别愁融入诗人自己对美景常在而人生不再明月长圆而人情难圆的感怀使诗情画意哲理三者交相融汇语言优
美声韵和谐流荡结构也很有特色}王维汉江临泛{前六句泛舟汉江的壮丽景色后二句直抒盎然游兴寄情山水怡然自乐画面开展壮阔无论写汉江地理形势还是写舟行江上所见均放开视野从天地外动远空通九派等处着眼展现汉江水流长远波涛壮阔的气象突出它雄丽开阔给人以视通万里想落天外的审美愉悦写景空灵不拘流动不滞首联写汉江地理形势脱略具体形迹而突出拱卫荆门楚塞接引三湘九派的气势颈联写舟行江上望中景象立足于主观感受而显现汉江波澜起伏撼城邑动天地的力量与态势尤其颔联江流天地外山色有无中虚实相生动静相衬以有限含蕴引发无限含不尽之意于言外}
山居秋暝{纯用白描山水自然景物细致轻描淡写笔致简约善于捕捉光影山色动静相衬视听结合不但画意盎然而且流溢陶醉其间的怡悦之情诗情画意融为一体首联点明季节时间地点天气颔联描写空山夜景颈联山间日常生活纯朴宁和清幽恬静尾联写景转入抒情}
高适燕歌行{概括了唐将士戍边生活的多个方面重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊抨击将帅腐败无能且不恤士兵对长期浴血奋战的广大士兵则寄予深切同情只陈未下加以但旨意对比艺术效果十分明显}王昌龄从军行{境界开阔气象浑芒语言精练誓许豪壮志不得归的怨艾以辽阔苍茫的边地风光为背景衬托将士不辞辛苦不畏艰苦守卫边境的豪情和压倒屈服的英雄气概荒凉时间漫长战斗频繁敌人凶悍高度概括力}
出塞{写景入手秦汉互文见义统领明月和关概括了千年以来边境不宁战氛难靖士卒万里戍边代代如此的历史事实后二句揭示边塞不宁的原因是将帅无能朝用人不当强烈希望有英才良将出镇边塞克敌制胜卫国安边精练28字有边塞悠久的时间追溯有广袤辽阔的空间展示有征人的边的愁思妇的悬念有对戍卒的同情和对边将无能的不满有对英才良将的期盼有跃跃欲试横槊卫边的渴望言少意多内涵丰富尤其是开头二句囊括古今包举万里}
李白将进酒{豪饮高歌借酒消愁抒发怀才不遇而又渴望用仕的积极人生态度和忧愤深广的人生感
慨情感饱满无论喜怒哀乐其奔涌迸发之势如江河流泻不可i遏制且跌宕起伏变化剧烈发端以君不见提唱两个排比句若天风海雨表露出诗人蹉跎岁月的深沉忧虑56句诗情陡然逆折由悲转乐且渐趋狂放但至钟鼓以下8句却又在酣饮纵乐中出埋没于是的愤激末四句再作跌宕以借酒消愁呼应开篇揭明主旨本诗情感色彩的强烈情绪变化的剧烈及其结构上的大开大合充分展示了李白七言歌行的特色多用夸张且往往以巨额数量词进行修饰如千金300杯万等既表现出诗人豪迈洒脱的情怀又使诗本身显得笔墨酣畅抒情有力}
宣州谢楼饯别校书叔云{抒写对理想的追求及其在现实的压抑下心烦意乱愁怀不解而想归隐江湖的意愿其间虽有逃避现实的消极成分但确实表现有志难伸怀才不遇不屈于现实又不知路在何方的内心痛苦情感变化急遽起首即波澜突起对偶句一气鼓荡喷射胸中抑郁之气三四陡作折转写所见清秋景色及激发的逸兴豪情5678主客双方才气兴致末四句突然一落千丈转回现实人生的牢骚困顿直抒胸中的苦闷与激愤整首诗岂止无端大起大落变化剧烈语言奔放自然似脱口而出全无拘束}蜀道难{主观感情色彩强烈将奇特的想象恣意的夸张与有关神话传说融为一体句式灵活多变语言奔放恣肆}
杜甫羌村三首{回家探亲时的一些闻见感受深刻反映在兵荒马乱的非常岁月人们饥寒交迫妻离子散朝不保夕的生存环境和苦海余生其一写刚到家合家欢喜交集的情景显现战乱时期人们的反常心理其二居家无聊郁闷身处有所作为不甘苟且偷生的心态其三乡邻慰问时世艰难忧虑}
秋兴八首丛菊两开他日泪孤舟一系故园心悲自然之秋人生之秋国运衰落之秋身世之感家国之思抒情绘景联系密洽浑然一体章法谨严语言练达对偶精当工稳而句式又富于创新变化尤其颈联遣词造句于平易中","p":{"h":13.5,"w":214.218,"x":657.689,"y":10既细致描摹又有粗俯仰兼顾动静相衬后半写感触56为重心不但自伤身世遭际且将前4句比象征暗示揭出末句以衰病愁苦的自我形象收束}
韩愈张中丞传后叙{抒情与叙事紧密结合纲领事实佐证紧紧围绕斥责赞扬主题细节南霁云拔抽张巡好学记忆阳阳其次有意映衬张从临视许宽甘南嫉忠勇刚烈相互辉映相得益彰此外贺卑劣反衬磊落胸怀和凛然正气}
祭十二郎文{古祭文多为歌颂死者功德言行而形式习用四言韵语本文不拘格式多有新变其一内容家常琐事且不避细碎其二行文自始自终关和叔侄双方其三形式采用文笔调和对话形式变千里遥祭为当面凭悼}柳宗元段太尉逸事状{选择了生平3件逸事刚勇仁义及气节凛然3者交相辉映多侧面反映外柔内刚勇毅见平易之中的个性特征刻画}
杜牧过华清宫{在有关史实的基础上选取唐玄宗专门派人为杨飞马送荔枝角度揭露统为满一己兴劳鞭挞骄奢淫意晚唐敬宗土木沉湎声色讽喻}李商隐无题(相见时难别亦难){刻骨相思之苦深沉执着的追求之情首句相见无期的凄怆次句暮春衰残景象映衬别情第二联从自身落笔表白至死不渝的绵邈深情第三联转换笔锋悬想别后对方的相思之苦尾联借神话传说表无望中的希望既劝慰对方也聊以自慰}
锦瑟{围绕对自己一生遭遇的回顾多角度抒写人生道路中的坎坷曲折和哀怨感伤痛惜年华流逝而抱负空成反映在重重压抑不得舒展的痛苦和横遭埋没的悲剧命运传达出封建社会中怀才不遇之士的苦闷心声连用四典故描绘庄望沧蓝清丽静谧迷离而又含凄伤的景象寓托身世遭际或心情象征比喻典故兼用且属对工整语言清丽辞采斐然声韵谐婉等特色}
秦玉贫女{寄托贫寒之士虽有才具而无人赏识寄人篱下屈沉下僚的伤痛揭示当时社会重门第权势轻才具能力压抑人
才的黑暗现实}
宋代范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）{这首诗是对边塞风光和宋军将士的真实写照一方面表现御敌守边的责任感和建的气概抱负同抒发思乡怀亲之情上篇侧重写景写秋季黄昏的边塞风光下片侧重抒情展现将士卫国与思家的矛盾视觉与听觉感受交错表现意境阔大格调悲壮豪放词的先声}柳永八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）{萍踪漂泊的坎功业坷人生经历也吐露了有家难归无成的内心苦闷层铺叙层想象虚拟纯用白描}
苏轼定风波（莫听穿林打叶声）借道中遇雨之小事即景生情抒写被贬黄州备受打击后胸怀阔达淡薄人生意存隐退的心情写眼前景想心中事言在此而意在彼隐喻寄托是这首词的艺术主要特点上片着雨中莫听2句明写道雨置不顾吟的潇风度暗示在政坛风贬仍镇泰竹杖马对比隐喻安步当车实胜奔走官场因而非但反而一衰深愿从此在浩瀚天地度一生下片雨后料峭寒风吹酒斜阳送晚含有风清醒晚景尚或有望的达观回首宦途风难测安难料不如陶无所谓风阴晴可以宠超全正直文人在坎坷生活中的痛苦复杂的心情}水调歌头（明月几时有）{借月抒怀中秋词抒发怀念苏揉入自己政治感慨着重展现出世与入世感情与理智的矛盾透射出热爱人生的旷达情怀上片写对月饮酒从问月赞月向往月宫作人生态度由出世归于入世下片写对月怀人从月影移动月有圆缺写到月光普照用理智排遣了别离之情在构思上收李白咏月想象奇逸高妙意境空灵蕴藉极富浪漫主义色彩}江城子{悼亡词上片侧重入梦前十年思念倾诉生不渝写景记事抒情白描写容貌亡妻景物相逢}前赤壁赋{从泛游大江之乐写起转到顾念人生之悲再复归于精神解脱的愉悦在悲乐转换之中人生有何意义虽然身处逆境却能忘却一时得失随安得人生态度主客问答抑客伸主因景生情借景喻理排比和对偶}
黄庭坚登快阁{倾吐陶然忘机归隐故园的情怀围绕快字生发首联求快意寻快事登快阁颔联绘景
求快意颈联抒情兀傲不群尾联述志摆脱拘束追求洒脱自在精神自由的境界落木千山天远大澄江一道月分明传景物之神达内心之情从杜甫登高谢晚登三山还望京邑脱化描绘特征鲜明气象高远的山水秋色图蕴含屏去尘俗追慕快意的情思用典炼字}
贺铸鹧鸪天（重过阊门万事非）{201*简答题艺术特点贺铸伉俪长期相濡以沫甘苦共尝痛定思痛写下这首情真意切哀伤感人的悼亡词这首词在艺术构思上最突出之处是将生者与死者写词笔始终关合自己与妻子双方这是以夫妻情感的交融生命的协调为基础旧栖新垅两依依正显示夫妻感情已超越时空超越生死融成了难以分割的整体在表现手法上赋比兴结合三者参酌运用丰富了情感表现的手段增强了艺术感染力量词中还借物喻人以清霜头白喻年老以梧桐半死鸳鸯失伴喻丧偶形象又贴切两用反诘句如峰突兀而起把感情推向高潮是全篇最动人心魄之处}
秦观鹊桥仙(纤云弄巧){古代歌咏牛郎织女爱情悲剧故事的七夕诗词不可胜数大多感叹会少别多虽但能自出机杼化故为新一反相思别离的缠绵感伤表示出两情若是久长时又岂在朝朝暮暮的新颖见解古人忌以议论入词却写景抒情议论说理融为一炉以情景为辅弼以议论点明题旨上片写相会从离别之恨相思之苦写起借景传情接着出以议论金粉玉露一相逢赞颂相会之珍贵爱情之圣洁下片写离别两情依依骤又分离继柔情似水即景设喻凭空转折以两情若是久长时又岂在朝朝暮暮的结语成为揭示人间爱情的真谛后全篇点睛之笔用象征手法以天上双星暗喻人间男女弄巧写织女手艺精巧传恨写流星传递情愫暗度写牛女独行忍顾写两人一步三顾都描出人的神貌充满人的情意意境深婉言理而有理趣淡语而有兴味}
李清照声声慢(寻寻觅觅）{后期词代表作丧父国破家亡抒写孤苦无依的生活境况和几近绝望的伤痛之情14叠字分三层写人物的外在举动所处环境及内心感受起了统领全篇的作用声情并茂艺术创造叹为观止暮秋景物来渲染心中愁情打破上下界限以铺叙之笔依次写气候多变酒力不胜风力北雁南飞菊花梧桐将
愁情逐步推向高潮借秋日平常景物传达愁苦难熬的内心活动情景交融的意境}
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）{相思之作重阳佳节孤身独处对丈夫的深情思念上片写秋日无聊从节候天气入手下片结尾以花喻人取喻新奇传神言情含蓄蕴藉正侧虚实相结合的笔法}
张孝祥念奴娇过洞庭{中秋词通过月夜泛舟洞庭描绘自然景象的浩渺开阔表现自我人格的超拔高洁物镜与心境高度融合自然美与人格美浑然一体表里俱澄澈既是概括题旨的警策之笔也是艺术特色的形象表达尽挹西江三句极尽想象之能事气概豪纵笔墨淋漓感情推向高潮尽挹西江的豪举使自我形象充塞天地之间充分张扬个人魅力多处用典有禅语有诗句}
陆游书愤{因力主抗战而遭贬黜退居故乡追叙壮年豪情与前线战斗生活痛感时光虚掷壮志难遂愤而作诗题为书愤洋溢立誓报国至老弥坚的壮烈情怀七言律诗前四句叙事回忆青壮年的豪情壮举高度概括历史事实和个人亲身经历刻画一位抗金斗士的英勇形象后四句感怀一则岁月蹉跎壮志难酬而忧伤再则为朝中无诸葛亮这样兴师北伐的豪杰而惋惜但情绪并不颓废表露老骥伏枥之志对比昔年之壮举与今日之无奈历史上的诸葛亮与当朝权臣构成历史与现实的鲜明对照比衬关系强化满腔悲愤之情}
沈园二首{悼亡词第一首借景言情渲染气氛第二首不渝草木无情反衬40年不变至老弥坚的一往情深}辛弃疾水龙吟登建康赏心亭{借登临观览抒发英雄失意功业难成的郁愤之情上写景登临极目所见引出漂泊南方渴望报国而无用武之地的幽愤下述怀言志三典故叠用表达复杂的情感内涵借张弃官归乡表思乡之切借需汜表不谋私利借桓表岁月蹉跎功业无成凡此体现稼轩词擅长用典以文为词的特色比喻拟人象征性联想表现手段多样主观色彩浓厚而统一于沉郁悲凉的情调中}摸鱼儿（更能消几番风雨）{借伤春闺怨的传统题材作词注入现实政治和人生遭际的内涵抒发对国势衰颓的担忧以及报国无门的怨愤借物起兴香草美人比兴
姜夔扬州慢（淮左明都）{初游扬州目睹今日之凄凉追忆往昔之繁华感而命笔寄寓了深沉的黍离之悲上片对当时扬州展开描绘废清空城景况下借虚拟景象设想杜牧惊山河异今昔对照传达感时伤怀的情怀借景现情化景物为情思废更具主观感情色彩表达对战争的强谴责将初游扬州的现实见闻与杜牧歌咏扬州繁华的名句揉成一体将诗境融入词境构成一种历史意象与现实意象比衬关系从而大大丰富了词作的意蕴}史达祖双双燕咏燕{咏物词寄托相思构思十分奇巧其次对照拟人}
金元张养浩【山坡羊】潼关怀古整首曲子铸词精当造型鲜明着一聚字不仅写出众多而且表现它们向动势写河则怒更表现写山}黄河波涛汹涌奔腾咆哮的气势亦为读者打开驰骋想象的天地用拟人手法赋予山河以生命和意志以有限的字句创造出极丰富的意象凝练而生动给读者留下无穷的回味}马致远【双调夜行船】秋思{这首套曲的艺术魅力突出表现在语言形象与情趣三个方面{语言俗中透雅既明快率直又优美富于韵味别致的设色字精巧的鼎足对都见出作者驾驭语言的功力曲中意象准确生动而有代表性如以衰草牛羊野荒坟横断碑表现帝业空成以蚁排兵峰酿蜜蝇争血比喻名利场在自我写照中情趣盎然如青山正补墙头缺的调侃意味道东篱醉了也的潇洒任性皆令读者会心一笑}明代归有光项脊轩志{主线经纬声容怀骨襟融感染力}宗臣报刘一丈书{一笔带过，大加达无根之木略上详下}
张岱西湖七月半{描述盛况重现风光世风民习情态描摹刻画嘲讽附丑市热俗标举清高拔俗情趣褒贬不尽妥当但立意颇为别致写人善传神笔调轻随调侃善营氛对比突题旨}清代近黄宗羲柳敬亭传{记卓技及成原因避着重写学艺专心致志精艺求精身为说唱艺人亦家破国亡能政锻炼高潮技艺具体事实立传着力写莫后光
指导学艺的三个阶段明善于指导暗勤学苦练“栈”比喻夸张极力渲染柳晚说书技艺的超秒绝伦字里行间处处渗透明代遗民的亡国之恨言彼立意更深一层}
蒲松龄阿宝{痴佑得福点铁金自我折射哲理}
方苞左忠毅公逸事{方为文提倡义法先左识才史有才次冒死探监左惨烈教训再史严于治军无愧于恩师最史始终礼敬左家属收结虽题名为左但左史关系线索明暗双线正侧衬托正曲笔掩映为用运思之匠心}
龚自珍咏史（金粉东南十五洲）{客昆目盘要津把持僚政客幸臣高压畏哲苟筋骨昏暗现实萎靡士风感愤田骨鲠忠贞日渐消亡悲哀咏史讽今遂见警面纱没落}梁启超少年中国说{先老少性比拟强弱雄论局腐黑暗现实否未憧憬批乐有机保鼓吹勇进改革时代盼繁“胜雄”爱感}
现当代鲁迅风波{封卫赵七爷善变冥保九斤老太七斤麻盲嫂凶刁八嫂麻自私}
茅盾沙滩上的脚迹{《子夜虹烛腐蚀》辨寻彷悲等失前心历逆前希信积奋}
徐志摩再别康桥{《志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集爱眉小扎》本诗艺术特点鲜明是一首精致的抒情佳作其一是风格洗练而清丽作者只选了几个有代表性的意象即已达到意蕴丰赡而动人的艺术效果明暗喻交互一体比喻中暗含象征性的写法使情与景水乳交融大大丰富了诗的内涵语言华丽音调柔美诗体具有音乐和建筑的形式美抑扬顿挫富有音乐的节奏感诗的排行参差错落而又有规律富有建筑的韵律美全诗审美效应很强}老舍断魂抢{《长骆驼四世同中月牙儿短断魂枪》武艺孤傲寂寞沙子龙之所以把镖局改为客栈其根本原因就是今天是火车快枪通商与恐怖的时代沙子龙不传五虎断魂枪是明智的是他意识到民族悲剧的表现从某种意义上来说他是一个先觉者无奈的因为他根本找不到自己生存的位置找不到传统文化在现代社会中的延续点和连接线本文的高妙处就在于将这末路英雄的清醒意识写到极致沙子龙不得不亲手埋葬自己昔日
的辉煌将充满传统美资的文化送进那个活棺材中去}
巴金爱尔克的灯光{《爱情三部曲激流三部曲处女作死亡代表作家散文集生之忏悔旅途随笔静夜的悲剧随想录》通过长宜子孙这一线索表现对封建思想和封建专制制度的彻底否定同时通过灯光一中心线索表达对姐姐的缅怀之情以及作者深沉的人道主义博爱情怀两条线索一明一暗表达出作者十分复杂的心境}
戴望舒雨巷{《望舒草我的记忆我用残损的手掌狱中题壁》通过寂寞冷清朦胧的长长雨巷来表述诗人对美的一种追寻和在追寻中无可依附的飘渺感情雨巷作为象征意味十分浓郁的意象它的内涵十分丰富是通过一个真实可信的我的形象去寻找幻影中的丁香姑娘而不得的心理过程来展示诗人理想幻灭时的那种难以名状的痛苦丁香姑娘作为一个梦幻中的情人形象她在革命的知识青年中的分量可想而知从某种意义上来说它象征的是那场惊天动地的革命失败后的那种不甘落寞和美好形象被破坏的复杂心境}
艾青大堰河我的保姆[201*简答题抒情与叙事的有机结合采用的反复与排比相结合的方法诗中人称的变换对比方法的运用语言的散文美也为全诗的抒情艺术增色不少}
张洁拣麦穗{本文是一篇情致感人的记事散文描述了我童年时一段难忘的经历卖灶糖老汉对我的疼爱以及我对卖灶糖老汉的依恋赞颂了一老一少之间特有的纯真友谊表现出作者对人和人之间朴素纯真的感情的向往和追求}
史铁生我与地坛{这是一篇记事散文文章通过记叙我双腿残疾以后日日与地坛为伴的经历和母亲对我的无限关爱抒写了我在特定的遭遇特定的环境中对自然人生母爱的深切体验和深沉思索表现出我在痛苦焦灼中挣扎奋发的坚韧性格和意志作者以亲身感受和强烈的情感展示母爱的深沉以三种方式表现母爱一是无声的行动二是借我之口直接写母亲的心理活动运用象征类比排比句式}
舒婷祖国啊，我亲爱的祖国{以柔婉细腻的笔法通过多组意象的组合抒发经历文革动乱的一代对
祖国深厚真挚的感情表达他们渴望祖国富强起来的殷切心意全诗分四节每一节都是一个相对完整独立包涵特定思想情感的意象群第一与节以一组意象象征贫困落后的祖国在历史的隧道蜗行摸索艰难行进第二节写祖国过去痛苦的希望飞天花朵虽美好却难以实现而遗憾第三节以一组象征祖国新生的意象群抒发对自我和祖国从神话的蛛网里挣扎从苦难的历史中奋起复苏欢呼与欣喜第四节将抒情与议论理性的沉思与汹涌的激情相结合表达一代人要献身于祖国的热忱之情总的来说使用了一系列新颖传神妥帖的意象群并将它们组成有机的意象塑造出一个具体的祖国形象引发联想非写我实际在抒写祖国写了祖国的现在和未来全诗四个章节逻辑清晰从为祖国的苦难过去而悲伤为祖国的希望未能实现而遗憾到为祖国的新生和美好未来而欢呼决心为祖国的富饶自由而献身逐层递进抒情主人公我的情感也随之由冷到热由抑到扬最后达到了高潮}
外国莫泊桑（法）绳子的故事《羊脂球项链我的叔叔于勒菲菲小姐骑马绳子的故事
托尔斯泰舞会以后《长战争与和平复活安娜中短童年少年青年哥萨克伊凡舞会以后》
契科夫苦恼{《小官员之死变色龙苦恼草原带阁楼的房子第6病室戏剧万尼亚舅舅三姊妹樱桃园》文中姚纳先后四次想向军人青年看门人与年轻马夫诉说苦恼但对他漠不关心鲜明对比引起读者对主人公悲惨命运的同情事态炎凉的颤栗对黑暗社会现实的憎恶}
欧亨利麦琪的礼物{《麦琪的礼物警察和赞美诗最后的藤叶》小说构思十分巧妙德拉吉姆两条线索一明一暗直到故事结束才交汇造成出人意料的结局但又合情合理善于通过外部行动和表情描写来刻画人物的心理
活动不少夸张渲染的手法来叙事写人语言幽默诙谐喜剧故事中浸染着悲剧色彩体现了欧亨利小说含泪的微笑的独特风格}
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大学语文学习总结
车辆工程1011彭浩201*138131
有人说：‘语文是一国文化的代表，包括语言和文学艺术，以及丰富的文化知识。提高读、写、听、说能力是语文学习的基本任务。同时，学习语文还有着接受优秀文化、陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用，语文学习对人的创造精神和创新思维有着其它学科不能取代的潜移默化的作用。语文素质是大学生最重要的人文素质。’孔子曰∶名不正，则言不顺。
“丢失母语，就是丢失民族文杨叔子先生说得好：
化，就是丢失民族灵魂；没有自己文化的民族是个实质上不存在的民族。”著名数学家杨乐说：在某种意义上讲，大学的基础课比专业课更重要些。基础决定素质和发展。北大校长、中国科学院院士陈佳洱说：我一向认为老师带学生最重要的不是要给他职业的培训，而是为了教会他怎样去做人，使之具有全面发展的素质。美国著名心理学家葛敦纳认为人的智慧能力是由以下七个方面构成：语文能力、数理能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力。他认为这七个方面综合起来才能构成真正的智慧。显而易见其中多种能力与人文修养有关，而其中最重要、放在首位的即是语文能力。
我以为，学习大学语文，首先是为了培养我
们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不可替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。同时，语文是一切学科的基础，无论想成为什么专业的人才，必须先学好语文；语文不仅是生命的工具，而且是提高人的气质修养和道德情操的重要途径；大学语文启发的正是这样一种发散思维，多角度，
多立场地看问题。以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深入的分析，体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚了我们斯文的翅膀，而在大学里，我们幸好有找到了那些遗失的美好。
在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原
的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠；还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁，栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾，拼将热血力挽乾坤的秋瑾……真是言为心声，文如其人哪，滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们，使我们摒弃为己私利而营营苟苟的庸碌生活，在大至人生的进退取与，小到日常的饮食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同时人格会告诉我们：这多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园，只有爱它、欣赏它，才不会推残和掠夺它。而与之相协调，相沟通，才算得上是一个有艺术品味和生活情趣的人。
在这里，我们可以看到慷慨悲壮的“建安风骨”、
生气盎然的“盛唐气象”，还可以遇到命运坎坷却终身歌唱土地与太阳的艾青，以及乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光中……坚强乐观是整个中国文学的基调，虽然有些作家个人面临黑暗世事，个人命运多舛，但他们并不悲观颓唐，“入世”则建功立业，“出世”则拥抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。
在这里，我们可以还受到优雅品味的陶冶。
品味是一种艺术修养，也是一种人生修养。艺术品味高的人用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙。这在人心被铜臭所浸染、社会被假货充斥之时，不啻是一剂自救的良方。要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。许多文学作品能够引导人们欣赏和热爱大自然：例如“海上明月共潮生”的壮阔、“平沙茫茫黄入天”的苍茫，“玉鉴琼田三万顷”的澄澈，“波心荡、冷月无声”的凄清，等等。张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。
在这里，文学作品里还常常描写一些日常生
活图景，有的充满生活智慧，有的蕴含人生哲理，而有些只是带有某种生活趣味，淡淡的，却隽永，如、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“面朝大海，春暖花开”等等。吟诵这类诗作，人就不会情趣枯竭，同时能将对偏于实用的真与善的追求转化为美感活动，将求知的艰辛过程赋予艺术趣味，一首《蒹葭》，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未。所谓伊人……追寻的恍惚迷离，诗意的朦胧唯美，仿佛是棉纱线的神秘女郎，仿佛是蒙娜丽莎的微笑……每个人读后都各自诠释着心中的向往。在年少轻狂的青年人眼里，伊人是心中美好的恋人；在求贤若渴的政客眼里，伊人是宝贵的助手，遥远而美丽。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。来表述。
在这里，想在短短的大学语文课内就达到培养美
感、陶冶情趣的目的，是不现实的。从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先哲们睿智的头脑，被无数文人墨客恨意的才气说震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。我赞叹，中华文化源远流长；我钦佩，华夏儿女才智惊人；我迷醉，千古美文精妙绝伦。然而，这就如同培育花木，只要在它们的根部培上了肥沃的泥土，它们就能渐渐地从中汲取养份，抵抗病虫害，蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土，为一代又一代青年的成长提供了丰厚的养料。
从语文能力来看。一个人是否有智慧主要体现在思
维上，而思维是指运用语言来表达观念到形成新的构成的过程。神经生理学家、科学院院士杨雄里说：在我看来，科学上的造诣和语言文字功底有某种必然的联系，因为科学研究需要严密的逻辑思维，而思维是通过语言文字来进行的。语言文字修养的高低，直接影响到人的思维能力强弱；文学修养又能影响到人的语言表达能力。科研成果需要运用准确生动的语言表达出来，一个连语言都不能很好运用的人是决难写好科学论文的。哈佛大学前任校长查尔斯〃艾略特说：我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅的使用本国的语言。著名科学家苏步青先生说∶数学是理工的基础，语文是基础的基础。语文课在学生知识结构中起着基础平台的作用。另一位著名数学家徐利治教授也说过：语文可以分为语言和文学两方面，语言素质好，就具有较高的口语和书面语言表达能力；文学素质好，就具有较高的美的理解力、欣赏力和创造力。名家之论足以说明语文能力对人才创新智慧的巨大意义。
当我们目睹金钱腐蚀权力，物欲吞没崇高而感到万分困惑时，当我们面对无情的生存竞争，“读书只为稻粱谋”时，让大学语文课带我们走进文学天地，去与人类最优秀的心灵对话。
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