党的十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。教育系统必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，明确百年大计，教育为先的理念。德育教育是人心和灵魂的教育，是一个人内在修养的教育，是一个能否成功的教育。中国五千年文化，从我们出生就在强调尊老爱幼，强调要养成良好的品行，传统思想品德教育思想以儒家思想为主流，中国人民在长期的道德教育实践和对道德教育规律认识过程中逐渐形成了具有中华民族特色的道德教育思想。
通过道德教育，培养学生具有先进的思想、高尚的道德，就能充分发挥精神力量对社会发展的促进作用。同时，德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学生做人和创造性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。否则就会失去动力和方向，难以成功。加强思想道德建设是落实党的教育方针的体现，而加强思想道德建设必须从学校抓起。对学生进行良好的德育教育是广大教育工作者所肩负的使命，对学生未来良好的发展起到了奠基作用，所以，我校长期以来抓教育教学质量提高的同时，不断提高学生的思想品德，做到“育人重育德，成才先成人”。
我校坚持“育人为本、德育为先”的原则。根据我校高中生源特点和成长规律，以针对性、实效性和主动性为原则，确立了“高一成人、高二成功、高三成才”的德育总目标，并以此制定了年级递进的具体德育要求；把教育学生“学会做人”作为学校德育工作的出发点和落脚点，以课堂教学为主渠道，把德育贯穿到各学科教学的各个环节；以活动为载体，扎实开展平安文明校园建设活动；确立学生的主体地位，着力培养学生“自治、自律”意识；依托家庭、社会，构建“德育网络”，拓宽德育渠道。
在德育实践上，我们从学生特点出发，构建高中阶段德育体系，把思想政治教育、道德品质教育、法律纪律教育、心理健康教育的内容相融合，形成有层次、有重点的分阶段教育。学校坚持以“爱国主义教育”为主线，以“法制教育”为重点，以“思想品德教育”为中心，以“心理健康教育”为辅助，以内容多样、形式活泼、时代感强的德育活动，提高学生的综合素质和能力。积极构建、完善德育教育的网络，探索学校、家庭、社会三位一体的德育新途径。
在德育内容上，遵循青少年思想品德形成的规律，根据青少年身心发展的特点，确定不同阶段的德育中心和目标，防止德育内容脱离学生思想实际的倾向。在德育方法上，要改变形式主义和成人化教育模式，从实际出发，灵活多样，生动活泼，将思想性、趣味性、艺术性融为一体，寓教于乐，培养学生自我教育的能力，力求取得实际教育效果。
在德育网络上，注重德育工作的整体性，创造良好的育人环境。党政工团齐抓共管，教职员工人人参与，各科教学发挥主渠道作用，形成“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”的大德育体系。开发各种社会德育资源，建立德育基地，聘请法制副校长，办好家长学校，建立和完善“社会、学校、家庭”三结合的德育网络。
在德育研究上,积极探索德育工作的新方法、新思路、新途径。在德育管理的规范化、德育内容的系列化、德育方法的科学化、德育途径的多样化上努力探索，寻找最佳的切入点和结合点。每年创设一至两个德育研究课题，总结经验，扩大影响，形成我校德育特色。
在德育途径上，丰富德育载体，拓宽德育渠道。学校充分发挥自然环境和人文环境的教育功能，组织文学社、青年志愿者服务队、足球队、篮球队、书画小组、科技兴趣小组、艺术团等群众团体，广泛开展社团活动。积极开展社会实践活动，让学生在社会实践和服务活动中受到教育，锤炼意志，发展能力。积极开展读书、演讲、文艺、体育等文体活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，营造良好的育人氛围，促进学生的思想素质、科学文化素质和身体心理素质协调发展。
在德育队伍建设上，充分发挥班主任在德育中的主力军作用。通过校本培训、外派培训、考察学习及班主任经验交流等形式，形成具有特色的班主任培训体系，提高班主任队伍的政治思想素质和业务素养。重视班风学风建设，落实班级管理责任制，创新班级评价机制和班主任激励机制，开展“优秀班主任”、“师德标兵”评选活动，鼓励班主任创造性地工作，为班主任成长提供平台，努力造就一支师德优、素质高、能力强的班主任队伍。
高中是学生走向大学、走向社会的前一个阶段，这一时期的思想品德教育对学生个性的完善、价值观念的确立、思想的取向有着重要的影响。因此，高中德育工作不可忽视，我们应正视德育工作中存在的问题，遵循道德规律，贯彻德育原则，结合实际，创造性地运用德育方法，提高德育工作实效，为国家民族振兴培养一流人才。
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