又一次考试结束，半个学期的努力过去了，再一次面对成绩，我在心里告诫自己不能犯上次的错误，这次我不仅要和学生一起，带着平和的心对待成绩，更要理性的面对每个学生的成绩，用放大镜找他们的优势，用显微镜查出他们的漏洞，我们一起成长。
这次考试有的班级有明显进步，令人欣喜，但也有班级成绩整体下滑，令人担心。作为实习老师，我没有力挽狂澜的能力，经验不足的我无法很好地给全班学生一个中肯的评价，所以这次想把更多的关注分给那些“还有很多提升空间”的学生，他们像是缺少甘霖的幼苗，虽然也在奋力挣扎，但是在长久的停滞不前中极容易受挫，所以，这次我想给他们浇浇水，松松土，给他一些新的希望。
刚考完试的那个晚上，我没有询问任何一个人的成绩。因为我依稀记得在我高中的时候，每次考完试，如果我考的很好，我一定会很期待老师问我们成绩，因为老师会夸奖呢；但是如果我考砸了，就特别害怕老师询问，心里会有小小失落，怕丢脸呀。所以，为了让考好的学生冷静一下，避免骄傲；同时保护考的不好的孩子们，让他们甩掉负担，专心分析试卷，我采取了“冷却处理”，只讲考题，不问成绩。在这个只研究习题的过程中，不管是怎样的情绪都会慢慢淡去，我们共同细致的分析得失分的原因，击破每一道难题。在讲题的间隙中，我抬头的一瞬间，视线被一双明亮的眼睛固定，这双眼睛的主人平时比较普通，外形不算耀眼，甚至我还不能很好的说出他的名字。今天，他的眼睛却在众多求知的眼神中显得格外明亮，仿佛那是一扇尘封已久的窗子，今天打开了窗扉。
他特殊的表现让我对这个学生产生了极大地好奇，是什么让他在此刻如此与众不同?讲完题，我给学生们留了一些时间自我总结。趁此机会，我走到这位男生的身边，他默默地，安安静静的将错题写到错题本上，也没有注意到我的存在。精灵古怪的同桌看到了我赶紧戳了男生一下，他这才抬起头来，看着我不好意思的笑了。“感觉这次考得怎么样”“老师，我生物其实在班里挺差的，这次比上次进步了一点点，但是我还是有好多知识不扎实，一上考场就想不起来，一下考场好像又知道了”他不好意思的挠挠头。“对于成绩，老师并不认为是什么紧要的事，最重要的是你现在，包括刚才那种认真的态度，考完试大家都很浮躁，但是你很特别，所以，我相信，下次你可能还会给我惊喜！”他的眼睛像星星闪闪发亮。通过后来的细致了解，我才知道这个男生其实还是很努力的，性格也很好，为人和善。他在初中学习成绩很好，但是在高中进入了比较好的班级，再加上来自家长、老师、同学的各方压力一直压着他，他有些疲惫。他有时会因为成绩的停滞不前而苦恼，但是没人能帮助他，所以他在迷茫中越来越远。他尝试过很多办法，但是因为各种原因没有一个有显著成效，所以心里压力很大。在聊天过程中，我常常会看着他的眼睛，他的眼神里有继续拼搏的勇气，有坚持不懈的笃定，也有屡战屡败的失落，在聊天过程中我细心引导他，鼓励他，给他找解决的办法，并邀请他一起努力，他的眼神里有又了更多的快乐，他笑的也更开心了！
我告诉他，其实是他的眼睛引领着我了解他，并告诉我更多他心里的秘密，说到这，他的眼睛瞪得圆圆的，满是吃惊。调皮的同桌急了，喊着“老师，老师，看我看我！我是什么样的。”我看着他的眼睛，告诉他我对于他的认识，小男生满是佩服的表情，点头表示同意。其实我可不会什么读心术，只不过是平时多观察，聊天时仔细分析解读，一个人的性格就比较清晰了。这段经历于我来说很重要，我更加深刻体会了那句亘古不变的名言“眼睛是心灵的窗户”。
与学生相处的朝夕之间，我发现其实孩子们很简单，他们的心理就写在他们的脸上，流露在眼神中，表现在言语里。他们很胆怯不敢与老师直接交谈，甚至有的学生都不敢主动回答问题，没有这些途径了解他们就不太容易了。但这次的体验，我发现，对于那些平时害羞的孩子们，多看看他们的眼睛，从眼睛中了解他们的性格，甚至是一些小秘密，这对于我们关注学生很有益。有时候给他们一个鼓励的、肯定的眼神，可能也会有意想不到的收获呢！
所以，让我们推开孩子们心灵的窗扉，从这里探知孩子们稚嫩的心灵，给他们一些心灵的给养，让他们健康成长！
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