按照县委“三严三实”专题教育活动安排部署,在“严以修身,不断加强党性修养,自觉做政治上的明白人”专题研讨中,自己坚持以增强党性为核心,以讲好专题党课为重点,以学习研讨为主线,认真学习领会习近平总书记系列重要讲话精神,对照“三严三实”要求和焦裕禄、李林森等先进典型事迹,紧紧围绕三个“查一查”,深入剖析了自身在“修身不严”等方面的表现。现对照检查如下:
一、对“严以修身”内涵的基本理解
习近平总书记关于“三严三实”的论述,思想深刻、内涵丰富,指明了共产党人的价值追求、政治品格和做人准则。“三严三实”既是共产党人最基本的政治品格和做人准则,也是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。“三严三实”是一个有机整体,相互贯通,“严以修身”是基石。践行“三严三实”,就是要加强党性修养,坚定理想信念,对党组织和人民群众忠诚老实,把严以修身作为首要任务和基本要求;就是要重修养、讲德行,养成高风亮节,做到以德修身、以德服众;就是要不断提升道德境界,追求高尚情操,自觉远离低级趣味,自觉抵制歪风邪气,一身正气,干净但当。
作为一名组工干部,尤其是党员领导干部,要主动加强自身修养,慎独慎微、勤于自省,常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心,不断完善人品操行,提高人生境界,始终坚定理想信念,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,强化辩证唯物主义和历史唯物主义观点,增强对马克思主义的信仰,增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。严守党的政治纪律和政治规矩。始终坚持党和人民立场,自觉践行社会主义核心价值观,培育健康的生活情趣,重视家庭建设,落实好约束管理配偶、子女的相关规定;见贤思齐,多向优秀人物、先进典型学习,多向基层干部、人民群众学习,在学习、工作、生活的方方面面严以修身。
二、“修身不严”的具体表现
在工作、生活中,自己能够做到坚定马克思主义理想,坚定中国特色社会主义信念,对党忠诚老实,始终保持高尚道德情操和健康生活情趣。没有只当领导和党员、不尽义务和责任的问题,没有台上台下两个样、欺上瞒下、无所作为的问题,没有低级趣味、不良嗜好、家风不正的问题。但是,围绕严以修身,对照对党忠诚,联系个人思想、工作、生活和作风实际,在自己身上和分管的工作当中,还存在以下问题:
1.党性不强,信念不牢,宗旨淡漠,“心中有党”意识弱化。对党性修养和理论指导实践的重要性认识不足,没有真正把固守信仰、坚定信念融入到干部工作之中,总认为干部工作政策性、原则性强,不搞什么花样,按部就班,按程序按政策办就是了,缺乏必要的创新创意。面对社会上形形色色的思潮和现象容易动摇,没有筑牢对马克思主义的坚定信仰;对“三严三实”的时代价值、标准遵循、实践要求,还没有学深悟透;对党的理论和路线方针政策、党的重要主张,党章对领导干部的基本要求,还不能做到完全了然于胸,游刃有余。
2.调查研究不深入,服务群众不积极不主动不自觉不到位,“心中有民”意识淡漠。坐在机关多,下基层调研走访少,联系群众不够紧密。调查研究满足于看材料、听汇报,了解面上工作和一般性情况多、蹲点调研少,群众工作能力不强,对基层党建工作指导做的不实、不深,特别对联系贫困户、困难群众的关怀和帮助力度不够,在具体措施上束手无策。比如:自己作为韩湾村“第一支部书记”,对村情、群众生产生活不能了如指掌,对所包扶对象只是提供就业信息、申请低保、过节慰问等,没有从实质上帮助脱贫致富。一些包村部门虽然门好进了、脸好看了,但事情还是难办;虽然不吃请、不收礼了,却还是磨磨蹭蹭找借口不给办。
3.劲头不足,效率不快,落实不力,“心中有责”意识减退。随着年龄增大和精力不足,在思想上跟不上时代,思路上撵不上形势,工作上随不上节奏,缺乏开拓意识,怕负责怕担当,怕惹人怕犯错,不敢闯不敢试,不敢“越雷池一步”。工作安排了,规矩制定了,活动开展了,学习组织了,但把落得实不实,执行好不好,效果强不强的问题忽视了,满足于“步子不大天天走,成绩不大年年有”。有时工作中瞻前顾后,对需要及时解决的问题不敢大胆决断和拍板。对于群众和基层干部反映的问题和细节事项,只安排落实,没督查督办,存在畏难情绪和老好人思想。面对弛而不息的作风建设、清风劲吹的政治生态,有时抱怨“为官不易”,有时嘀咕“束手束脚”,丢了精气神,正能量负增长,有时工作多做一点就觉得吃亏,待遇稍差一点就牢骚满腹。
4.是非观念淡化,正义感退化,组织意识弱化,“心中有戒”意识松懈。由于自己对作风建设的长期性、艰巨性、复杂性认识不足,导致对镇办专题教育督导上“严字当头”还不够。比如,对社会上的不良风气、不道德行为不愿不敢挺身抵制;对家属、对子女更多的生活上的关心和照顾,政治纪律、政治规矩方面的经常教育、叮嘱警醒相对少一些。对组织报告了个人重大事项,但有时还有不想报、不愿报,不想全部报等抵触情绪。在县直部门检查“推行五项制度”时,发现个别单位存在干部考勤纪律不严、作风不实的现象,只是泛泛的讲一下,批评教育不够。
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