关于以《乡情》为题的作文 4篇的作文 本文简介：
七年级下册第二单元写作《学习抒情》在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作
关于以《乡情》为题的作文 4篇的作文 本文内容：
七年级下册第二单元写作《学习抒情》
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
学生习作
乡情
林昭君
家乡，是一个无论走多远都想回到的地方，是对每一个人都不言平凡的地方，我的家乡是博罗罗阳，是一个拥有平静时如镜，动时如万马奔腾的东江的地方，是一个拥有大葫芦镇压的地方。
回到家乡，一天是这样的。
早晨起来，在家人的聊天声中醒来，整理好装扮，只见他们都已经约好去哪里吃个早茶，可以吃肠粉，米粉，河粉……也可以大家围坐一桌吃蒸排骨，蒸烧卖，蒸饺子……当然吃的过程也可以聊天，聊的内容有很多啦，比如什么这家蒸排骨好吃，那家炒河粉好吃……吃碗早茶可以选择到葫芦岭走走，但那时不能太晚，因为这样在葫芦岭上的塔下就没有练着太极拳的老爷爷、老奶奶了，也可以选择到东江边钓钓鱼，如果恰好涨水了，那会比较容易钓，不过最重要的就是有耐心、有毅力，就像我外公能在那坐着看钓竿一整天，我们小孩就不行了，基本上到东江就去玩泥，还有用叶子当钱互相卖泥。
这样一晃就中午了，如果人齐，可以杀鸡，杀鹅，大人一桌，小孩一桌围坐着吃，吃完可以打打麻将，不论输赢，重要的是开心；不会打的，可以看电视，可以睡觉；如果人不齐，就凑合着吃了，当然吃完也可以打麻将，看电视……
到了晚上吃过饭后，全家便一起去广场，广场上有跳广场舞的，有溜冰的，有玩游乐设施的……
但最大阵仗的还是跳广场舞的阿姨，她们那舞动的婀娜的身姿，让人忍不住跟着跳起来，跳广场舞的分有好几个帮派，放着不同的音乐，吸引不同的人，大家总能互相找到归宿，当帮派逐渐解散意味着这晚饭后的小插曲也要结束了，大家像当时从各种地方聚集于此，又井然有序的回到各家。
就像叶子最终归属是土地，我们归属也是故乡，在每个人的眼里家乡可能不尽相同，但它永远是你的独一无二的回忆归属。
【升格提示】
这篇作文主要是按照时间顺序来描写家乡的一天，但描写的内容虽繁却杂，叙述平淡无味，缺少充满感情的生动描写。应选择有代表性、典型的几个场景，写出其特点和对其蕴含的深情。开头提到的“东江”和“葫芦岭”并没有在下文中有所体现，开头应起到引出下文的作用。
一次升格
乡情
林昭君
家乡，是一个无论走多远都想回到的地方，是对每一个人都不言平凡的地方，我的家乡是博罗罗阳，一个有着孕育了无数博罗人生命之水——东江的地方，一个拥有大葫芦镇压的地方。
东江是家乡的一大景点，他虽然不如长江有万马奔腾的气势，也不如漓江那般水平如镜。但她是家乡的母亲河，是我们的“生命之源”。家乡的人们常喜欢在那悠闲自得地钓鱼，捡各类繁多的贝壳。钓鱼时家乡的人们，可真谓是“静如磐石，动若脱兔”。安静地吃着美味的零食，下一秒就有可能要和东江来一场斗智斗勇的比赛，虽不是总能获胜，但家乡的人们无论输赢，总会迎着从东江面上飘来的风，笑脸盈盈地。真不知是东江陪着家乡的人，还是家乡的人们见证着东江的繁荣，他们总像两位老人一般相依相偎。
瞧！那有个大葫芦，凑近些看，原来是座大山，据说，这座大山还是一件法物，那年闹水灾，死了许多人。铁拐李从天上路过，看我们这生灵涂炭，就把自己喝酒用的葫芦往下一扔，把水灾覆没了，人们又恢复了自在安乐的生活。自此，家乡的人们信奉铁拐李，所以葫芦岭下方就有一座香火不间断的寺庙，往上是各种各样的花花草草，环境很好，所以人们喜欢沿着小道，走到塔下—葫芦岭最高处。塔下是随处可见在运动的人们，有穿白褂子练太极的；有成群结队打羽毛球的；有带孙子来锻炼的老爷爷，老奶奶……
这就是我的家乡，那个完美的、不平凡的家乡。
【升格提示】
较第一次相比，文章描写内容有了比较大的改变。根据开头第一段，确定了写作对象是家乡著名的、有特点的“东江”和“葫芦岭”。但是描写内容缺少连贯性，没有顺序，局部描写思路不清晰。结尾的抒情仓促，没有升华，无法让人真切体会其中蕴含的感情。
二次升格
乡情
林昭君
家乡是一个无论走多远都想回到的地方，是对每一个人都不言平凡的地方，我的家乡是博罗罗阳，是一个拥有“生命之源”东江的地方，是一个拥有大葫芦镇压的地方。
东江是家乡的一大景点，他虽然不如长江那般有着万马奔腾的气势，也不如漓江那般水平如镜。但是，他也有着自己独特的风味。当太阳刚刚升起时，微风轻轻拂过，东江水面泛起粼粼波光，反射出钻石一般亮闪闪的波纹。天还是昏暗的，只太阳升起的地方柔柔地铺开一层红布。由远及近，传来自行车的喇叭声。只见一个戴着草帽的老人停下车后，从自行车上拿下一个沉重的大布袋，里面是琳琅满目的钓鱼用具。而后，老人迈着缓慢的步子穿过了杂草从生的坡路，下到铺满石头的江边，拿出一包香气四溢的饲料，取出少些挂到鱼钩上，调好鱼竿，往远处用力一甩，鱼钩就轻巧巧到了河岸中间，把那水面上金黄的阳光打散了。席地坐下，手持鱼竿，俨然一副悠然自得的姜太公模样。
从东江北岸遥望过去，是个深绿色的“大葫芦”，看起来就觉得这“葫芦”涩得很。其实，这“大葫芦”是一座大山。听一些老人说，葫芦岭原是铁拐李的一件法器，救了当时处于水灾中的博罗人民。因此，葫芦岭脚下有个庙。年节时，总有许多慕名而来的人们走进庙里，对着佛像虔诚地跪拜。烧完香后，循着小径上山。一路上能看到穿白褂子练太极的阿姨伯伯、三三两两拍照留念的、边听歌边悠然散步看风景的……到了山顶一处平台，俯瞰其下，东江水静静流淌着，老屋子里些许白烟缓缓飘起，新建的商楼上穿着五颜六色衣裳。背后的山是画布，衬着那博罗的景。
就像叶子最终的归属是土地，我们的归属是家乡，每个人的家乡不尽相同，但总是你眼中最美的地方。
【评析】
学生的这篇作文开篇点题，引出下文。后分别从“东江”和“葫芦岭”两个典型的生活场景进行细致的描写。写“东江”时主要描写了日出时分江面的美景以及一个临江垂钓的老人，表现家乡老人生活的悠闲自得。从“东江”北岸遥望，顺势写到“葫芦岭”。主要描写了“葫芦岭”年节时热闹的烧香拜佛的场景。全文思路清晰、描写真实细致，对家乡的热爱蕴含在一字一句间。
下水作文
乡情
郑春梅
甫一下车，深吸一口氤氲着茶香的清新空气，顿觉神清气爽。放眼望去，地里、山丘、山上，一株株的茶树，宛如一个个稚嫩可爱的小胖墩，让人的脸上不自觉漾开一抹笑容。
山茶，是家乡的特产。乡里人家家户户都会泡茶喝。我也从小就喝茶如喝水。听奶奶说，几个月大时，坐在茶桌前的爷爷将奶奶怀中胖乎乎的我接了过去。小小的人儿新奇地看着小小的茶桌、小小的茶壶、小小的茶杯，私以为这便是为自己准备的美味佳肴，兴奋地身子前倾，伸出两手去抓。爷爷见了，微笑着，一手把不老实的我按住，一手端起茶杯，递到我的嘴边。迫不及待地品尝，却被茶的甘苦涩得皱起一张白净的小脸。爷爷则笑得眼角皱纹深刻。此后，总是一次次忘记苦茶的教训，总要苦得皱脸吐舌方罢休。
日子一天天过去，当年受不了甘苦茶汤的小娃娃已成总角丫头。小丫头就像其他的同龄孩子一样活泼好玩，但也喜欢静静地伴坐在爷爷身旁，饶有兴致地看着爷爷泡茶的动作。因常年劳作而显得黝黑皲裂的手轻捻起一小戳茶叶，手一松，茶叶纷纷散入茶壶中。沸水一遇茶叶便渐渐成浅黄，淡雾轻轻拢住双眼的同时，鼻尖却萦绕着茶香。弃掉第一壶的滤水，再加入沸水。看着爷爷那行云流水般的动作，心不自觉地静了下来。片刻，一杯浓淡相宜的茶汤已放到我的面前。入口，甘醇顺滑，沁人心脾。
年与时驰，每到假期，都要回到老家，跟着日益年老的爷爷到自家的茶园去看看。通往山上茶园的路上有条小溪流，溪水清澈见底，浅浅地到小腿肚。记得小时候，和小伙伴来这摸螺玩水，奶奶就在溪边和几个阿姨奶奶边聊天，边看着我们嬉闹，边洗衣服。溪边就是马路，小时候还是一下雨就坑坑洼洼的泥土路，现在已成了平坦的水泥路。穿过马路，就要上山了。山上既有比我年龄还大的粗壮老树，树冠遮天蔽日，也有刚栽下的树苗，嫩生生的树芽，沐浴着阳光。跋山涉水，一路上往来着亲切和蔼的叔伯阿姨，说说笑笑间来到茶园。茶园并不大，一眼可望到边。七八月时，茶的新芽已被摘得所剩无几了，茶叶的颜色也绿得发黑。俯下身子，是那自小便熟悉的清香。闭上眼，仿佛已坐到茶桌前，手持茶杯，品尝那茶的醇香。那边，爷爷正满目慈祥地看着他日夜伺候着长大的茶树，背着手仔仔细细地关怀着每一棵茶树。
在家乡的日子，时间仿佛被茶香挽留着，情不自禁放慢了脚步。就像一个老人，在悠悠岁月中，品味人生。家乡的山茶，萦绕我的一生。
思考
《学习抒情》这一写作训练就是为了让学生发现日常生活中的美，并通过文字表达自己的情感。学生对家乡的情感藏在日积月累的点点滴滴中，但学生自己却不一定都能深切领悟到。
首先在选材方面，教师就要通过与学生的沟通交流，引导学生选择典型的、最能表达自身对家乡情感的事例或景物进行写作。而后，就是文章的结构和布局。下笔前要有大纲，明确写作顺序及详略安排。这样，写作内容才能有所侧重、详略得当。
在指导学生完成这次写作的过程中，有了一些思考。
学生容易出现的问题：一是没有内容，全篇都是自己的感想，却没有相应的事例或景物描写。二是描写的内容缺少感情，就像是写流水账，让人读来只觉乏味。三是作文布局不合理，详略不得当，抓不住重点。四是抒发感情无法做到顺势而发，显得牵强生硬。
因此，教师要多培养学生观察生活的习惯，按时划定主题范围让学生在假期完成周记，记录下自己的生活，并发表自己的感想。如此日积月累，相信学生能热爱写作、会写作。
关于以《乡情》为题的作文 4篇的作文 本文关键词：作文，乡情，为题
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