老师，你不是狰狞的门神

老师，你不是狰狞的门神 本文简介：

俗话说：师傅引进门，修行在个人。人们习惯把老师喊做师傅，来表达对老师的恭敬和崇拜之心，同时师傅一词也形象的表现为人师表的老师对学生学习文化知识方面所做的传教和引领。可老师，你不应该是狰狞的门神，让徘徊于知识殿堂前心神向往的莘莘学子，因你而顿足却步！我们每一册语文课本的扉页，都有一则编者“写在前面”的

老师，你不是狰狞的门神 本文内容：

俗话说：师傅引进门，修行在个人。人们习惯把老师喊做师傅，来表达对老师的恭敬和崇拜之心，同时师傅一词也形象的表现为人师表的老师对学生学习文化知识方面所做的传教和引领。可老师，你不应该是狰狞的门神，让徘徊于知识殿堂前心神向往的莘莘学子，因你而顿足却步！

我们每一册语文课本的扉页，都有一则编者“写在前面”的美文，大意是把语文学习比作是一次快乐的旅游。在旅行的途中，我们会聆听到先哲对祖国的吟诵；体味生命的本质；领悟戏剧中的人生；感受生活的酸甜苦辣••••••文质兼美字字珠玑，如同一位资深导游热情洋溢的为一群整装待发的游客们，在竟发前的煽情演说，勾勒了胜景；充满了诱惑；点燃了激情！让这些旅行者一瞬间群情激昂，个个跃跃欲试，兴致勃勃！

那么，老师们，我们就做一名开心的导游吧！

让我们先将美景胜地了然于心，然后把自己当作一名专业细心的导游，带着孩子们携着好心情，耐心的陪着他们游山玩水：领略沿途的蓝天白云；穿越其间的峻山重林；驻足心仪的美景风光。哪怕有孩子涉水湿足那又何妨，让他亲身感触山泉的清凉；哪怕有孩子短时掉队那又何妨，让他由衷赞叹老天的伟岸；哪怕有孩子走马观花那又何妨，让他真正体验旅游的悠闲；哪怕有孩子流连忘返那又何妨，让他尽情享受自然的馈赠！让孩子们无拘无束融入美景，寄情山水，纵声歌唱，浑然不觉间将自己最爱的一页摄入心底，渗进骨髓！

老师们，我们是孩子们知识的领路人，可我们不做狰狞的门神！我们可以做好玩的导游，和孩子们一起忘情与山水之间，多么开怀惬意！

当然，我们还可以做优秀的陪练员！

经济的发展时代的进步，学校掀起了一股学开车拿驾照的高潮，我也去凑了个热闹。卸掉老师的身份换位学生的角色，几节课下来颇有感悟：要想学开车，光凭听教练讲解或是专看教练演示，那只怕是永远学不会。只有亲自坐到司机的位置，让教练当自己的陪练员，在上车的实践中去学习摸索，在教练的陪练中来揣摩领悟，才有可能真正学会开车。这不正是美国教育家杜威提出的“做中学”吗？

这样看来，我们老师在平时的教学是不是也应该多当当陪练员，把讲台让位与学生，让学生也走上三尺讲坛，亲自去实践去体验去感悟去过把瘾，来激发他自主学习的积极性，来挑战他超越自我的勇气和自信，让孩子们真正成为学习的主人。我们就做一名“副驾”上的陪练员，适时的点拨，及时的点赞，温馨的提示便足矣！

其实，老师也可以扮演卑谦热心的“跑龙套”角色。随时随地站在学生的角度思考，孩子们需要什么，我便为他提供什么，全心全意的为学生服务。真正的蹲下身子走进孩子的世界，与他们交朋友，想他们之所想，急他们之所急，那一定是一种妙不可言的美好境界！

只是，千万不要做狰狞的门神，严字当头，难字为先，让孩子们在知识宝库的门边望而却步不敢向前！

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