从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，xx用真情和汗水演绎自己的精彩人生。从21岁参加工作，35岁的xx凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。
1996年，刚刚从西安外院毕业的xx带着对教育事业的美好憧憬，毅然绝然地申请到全县最偏僻的付家焉中心学校任教，开始了她的苦乐教学生涯。要知道当年有许多大学同学纷纷“跳槽”，但她毫不心动，依然不改4年高等师范教育 “铸就”的初衷。正值妙龄的她，更没有把时间花在 “包装”打扮上、花在交友玩乐上，而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，她不断“充电”，丰富自己，最早引进了先进的“三S” 课堂教学法，即“创造情景、语言交际、激发爱好”的教学方法。这一教学方法，注重设计各种语言环境，让学生置身其中；利用图画、实物或体态，诱导学生在生动的情景中表情达意；进行密集的听说活动，把学生从枯燥的、无休止的语言形式操练中解脱出来。在课堂上，她常常把枯燥的英文字母与日常生活和常见现象相结合，深入浅出，气氛活跃，在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特的教学风格。
“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的课。xx情系教育，心系学生，把自己的青春与血汗奉献给了她心爱的学生，奉献给了她钟爱的事业。在她的眼里，学生就是她的孩子，学生就是她生命的原动力。尤其是对待“需帮生”，她从不戴“有色眼镜”，而是为他们“开小灶”，直到他们的学习能力大幅提高。她尽量与孩子们缩短情感距离，经常请他们品尝蛋糕、巧克力，一同和孩子们观赏《冰河四季》、《憨豆先生》、《美女与野兽》、《动物世界总动员》等中英文对照大片。同学中不论是谁只要稍稍有进步，她就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与他原先的成绩作比较，使其产生强大的学习动力。 03届有个学生，入学后英语单科拖后腿，考试成绩只有60多分。尤老师多次找她谈心，关心他的生活和成长，帮助他制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些英语趣味性的试题让他练习，使得她在日后的学习中明确了目标，成绩自然也一步一个台阶。像这样的例子不胜枚举，尤老师的大爱无垠创造了一个个的 “教学传奇”。
“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，xx观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。在xx当班主任不久，她得知班上有位赵姓同学，属单亲家庭，父亲长年在外打工，家中还有个80多岁的老奶奶。这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成绩一路下滑，失去了进取心。尤老师对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评，而是通过进一步了解他，首先帮助他消除心理上的障碍，让他看到希望的曙光，用事实告诉他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他，结果那位同学居然考上了重点高中。
班主任工作琐细而繁重。有一部分学生是住宿生，他们的衣食住行，事无巨细，班主任都得操心。只要一上班，从星期一到星期五，从清晨到夜晚，必须坚持比学生起得早、睡得晚。而作为英语教研组长，在抓好教研常规工作的同时，xx积极发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进学校的教学质量的提高，为适应新教材的教学要求，帮助新教师迅速成长。201*年，由于学校师资力量的缺乏，xx一人当二人用，每周正常上课21节之多，而她任劳任怨，兢兢业业。她始终保持着乐观向上的心态，心河里流淌着源源不绝的暖流和爱意。特别遇到中考等关键时刻，xx老师坚持与同学们同吃同住，不失时机地为班上每一名考生送上酸奶和葡萄糖，把照顾好考生的后勤琐事当作自己的“份内活儿”。有个别学生晕车，她就自掏腰包打出租车护送学生进入考场。09届一考生开考第一门科目没有考好，心理压力较大，xx见她思想负担过重，及时耐心解劝，帮助她缓解压力，消除紧张情绪，顺利通过考试。
“学高为师，德高为范”。在xx看来，班主任老师要细心地发现学生的闪光点，并把闪光点放大，特别是当着全班同学的面，或者是科任老师，或者家长的面，来夸大，放大他的闪光点，让他们觉得自己也很有面子，对自己也很有信心。这样，一方面他们会亲近班主任，另一方面他们充分发挥自己的特长，使自己变得更优秀，“有则改之，无则加勉”。03届有一名学生平时脑筋很灵活，爱耍点小聪明，有自以为是的倾向。身为班主任老师的xx抓住这个苗头，利用课余时间与他促膝谈心，婉转地告知骄傲自满是前进道路上的“绊脚石”！这名同学就有了清醒的认识，很快改正了缺点，找到了努力的方向。
因为初中老师面对的是一群青春年少的学生，这就要求班主任老师要有足够的爱心来和学生交流和沟通。学生天性活泼好动，对新事物充满着好奇心。有一男生学习成绩优异，由于在初二年级上遭遇早恋而困惑，恰恰此时作为班主任老师的xx也觉察到了。该男生认错态度较好，主动把老师当作最要好的朋友表明自己此时的迷茫心境。后来，尤老师通过换位思考的心理疏导方法，引领他们逐步走出了这个怪圈。春风化雨、润物无声，时至今日，当时的两名学生对尤老师仍心存感激，使其在初中的学业得以圆满完成，双双考入理想的高中。
一分耕耘，一分收获。多年的努力，结出累累硕果。1999年，xx所辅导的严良、xx同学分别荣获全国英语能力竞赛初三年级组的二、三等奖，她也同时受到国家级的奖励；201*年到201*年，所写的论文荣获各级教研单位二、三等奖；201*年在第五届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛中荣获优秀辅导教师奖；从201*年调到华阳学校到现在，连续五年被评为学校模范教师；201*年，被评为县级模范教师，同年，在全国中学生新课程英语语言能力竞赛中荣获优秀辅导教师二等奖；在本校举行的两届教学改革竞赛中荣获一、二等奖；201*年9月，在xx县第十一届课堂教学竞赛中荣获中学英语组三等奖；xx所带班级在历届中考中成绩突出，受到了师生、家长的良好赞誉，许多家长都托亲戚朋友把孩子调到他的班上，尤其是英语偏科的同学。他所的班级多次被评为先进集体，她本人因此被授予优秀班主任，她写的班主任工作体会被收集到《论文大全》。
“是光，就要去照亮学生前行的道路；是热，就要去温暖学生的心灵；把自己的光与热融入xx这块热土，是我——xx女教师的光荣。”xx在工作笔记的扉页上这样写到。这是她人生追求的目标，她将继续努力，用实际行动在xx英语教学这块园地中默默地耕耘着，无私地奉献着。
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