三尺讲台是梦开始的地方，青光中学是遇见第一批学生的课堂。5月16日，师大教师巡回指导莅临青光中学，听评语文课《紫藤萝瀑布》、物理课《动能与势能》，座谈会研讨更具指向性地解决困惑。迎春二月至初夏五月在此次讲说课中得以阶段性总结，从踏上讲台前的满腔热血，到身处其位方知冷暖得失，所幸经历波澜起伏未忘初心，所遇师表朋辈皆是良人。
《紫藤萝瀑布》的备课阶段广泛阅览各种教参、观摩各个教学视频，面面俱到的知识点难以形成独到的课堂。语言优美、手法众多、情感流动，这一散文让我难以把握。我的指导教师周老师总能提纲挈领，提议打破段落划分，从课后习题出发进行讲解。而后观花、忆花、悟花才在脑海中成形。数次修改课件、捋顺讲课思路，练习课文朗诵，磨课的过程中指导老师在不知所措时带给我心安、在教学过程中教会我方法、在安于现状时开阔我眼界。充分的备课才会有精妙的课堂。经过为时40分钟的课堂教学，说评课研讨犹如站在巨人的肩膀上回顾。盖立春教授指导教学要始终有目标意识、有明确的收获。语文教学中有横纵，不应局限于平面化。从作者、写作背景、文章句段等横向出发，再到写作手法、情感境界纵向教学。要有深度，要多思考。物理教学要从实际实验出发，模拟实验加深理解，生活例子增强兴趣。青光中学杨主任从基本的教态、内容进行评价，也指出应把课堂还给学生，在课堂教学中增加学生谈论、独立思考的环节。特聘名师于红老师详细分析了语文、物理课堂的优缺点，使我们更加明确改进方向。
以座谈会形式展开的提问解答环节主要集中于课堂管理、教学过程、师生相处三方面。体育教师困惑学生的身体情况与体育标准的差距，语文教学面临课外拓展知识与课堂内容之间吸学生兴趣、牢固把握内容的矛盾。各科教学都存在过于活跃的学生与课堂纪律应该怎样处理的问题。盖教授从研究的角度指导正确看待现状，尝试引导学生在活跃的氛围中思考、学习。于红老师以多年教学实践经验，从青光中学实际学情出发，建议要树立教师威信为基础，再实施课堂收放自如。正如王勇鑫老师所说，三个月每个人都在突飞猛进，每个人都在发生变化。教学提升的摸索是一个艰难的过程，止步不前的人在抱怨，而用心的人在主动探索提升的方法。
站在此刻回首，三个月中教育理论难以解决具体的百般状况，蛮力付出没有有效的教学方法、管理技巧便事倍功半。“我是否适合人民教师这个职业？”最初的理想在疲惫的一周教学中无法喘息。支撑我探索前进的除了责任便是前人走过的路以及身边的温暖。搭班的班主任在我生病时默默帮我管理纪律、在学生面前支持我所有决定的感动，特聘名师于红老师教学指导的同时关心生活的点滴，办公室的同事会将自己走过的路、得到的经验悉数告知，让我在这条注定崎岖的道路上更加从容。漫漫的三个月有过崩溃大哭的不知所措，有逐渐适应的得心应手，青光中学是我的成长加速器，每天各种各样的事件处理，每位教师各具特色的管理方法、教学内容都让我在迷茫中看到前进的道路，在模仿学习中逐步形成自己的风格。
蓝色的衣领、洁白的上衣、略宽的裤子，青春洋溢的孩子们带给我太多喜怒哀乐、太多收获感动。被称为老师时的不适应，与家长沟通时的小紧张，处理突发状况的不知所措，一点一滴都是成长。思考课堂如何更高效，考虑课后怎样更有效，困于师生关系哪种更合适，一困一顿都是磨练。转瞬间，已经彼此陪伴三个月，盛夏的时光我更会倍加珍惜，用心探索、用心成长，静待七月花满开。
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