幸福，是奋斗出来的”，“奋斗”也是我个人的201*年度关键词。根据学校岗位需要，本年度我实现了少先队工作主要负责人到科技分管领导的角色转换。由起初的不适应，到尝试融通，到深入钻研，到点面结合，我以“奋斗”作桥梁，做到科技条线分管工作与少先队工作的协调管理，做到两个领域工作的稳步推进。
一、行驶在新时代的航程上，找准少先队“新”方向
201*年4月，我校成立了校少工委，校长和书记揭牌的那一刻，辅导员们、少先队员们再一次深刻感受到少先队组织的荣耀和自己肩上的将要挑起的责任。在新时代的新起点上，本年度，我校少先队坚持以“学习贯彻十九大精神”为指引，继续开展社会主义核心价值观教育，落实《少先队改革方案》。借力“校园四季”系列活动设计探究尝试少先队活动“四季化”，利用校内、校外各种教育资源和阵地，开展少先队组织教育、自主教育、实践活动、仪式教育。
（一）紧紧跟上：以新时代的新要求作为思想引领的指南
不忘初心，牢记使命。十九大的召开预示着我国走进社会主义事业发展的新时代，新时代的新方向、新要求，作为学校思想教育的首要部门，少先队必须首先为队员们传达、组织学习和践行。为全面学习十九大精神，响应全国少工委关于“深入开展‘争做新时代好队员’主题活动”的号召，坚持形象化、情感化、榜样化宣传，用孩子们听得懂、记得住的语言和具体、直观、生动的方式和活动，向少先队员讲解好十九大精神。积极开展“我讲共产党的故事”主题活动，在伟大思想领袖马克思诞辰200周年、《共产党宣言》发表170周年之际，组织队员学习视频《<共产党宣言>的味道》引导队员做可靠的共产主义接班人。积极开展“新时代好队员”和优秀小队评选活动。引导少年儿童感受、认识和拥抱新时代，深入开展“党的十九大精神我知道”“习爷爷的教导记心间”“好队员在行动”等活动。积极开展评选校级“新时代好队员”，并推选优秀者参加区级“新时代好队员”评选。积极开展“争做新时代好队员，我为创全作贡献”优秀小队评选，并择优选送区级比赛。
（二）自我壮大：组织建设与少先队活动课程建设两手抓
1. 成立了校少工委，加强学校少先队组织建设
为了响应《少先队改革方案》的号召、让少先队员更加喜欢少先队、让辅导员更加热爱少先队，201*年4月16日和17日上午我校在罗秀校区和镇西校区分别举行了隆重的学校少工委成立仪式。校长、书记任少工委双主任，副主任及委员为学生工作部主任、团支部书记、大队辅导员、中队辅导员代表、家长代表和校外辅导员组成。学校成立少工委是少先队工作的“大突破”，学校少工委在推进素质教育、促进未成年人思想道德建设方面有着举足轻重的作用。它将大力推进学校少先队组织的不断健全、阵地不断完善、管理更加高效、辅导员素质全面提高。
2. 规范少先队活动课，提高少先队教育实效
“每个孩子从小就要有梦想，立志向，德智体全面发展。”少先队活动课正是担当着为孩子树立梦想的重要任务。校少工委努力规范我校少先队活动课，开展系统的少先队教育。联合毛澄宇班主任名师工作室，展示了青年中队辅导员的少先队活动课，在全校范围内进行示范和研讨。5月18日，青年中队辅导员俞凤老师的《让梦想生根发芽》的主题队课即是较为规范的少先队活动课的一次展示。通过此次教研，全体中队辅导员知道了一节规范的少先队活动课该是怎样的，对于如何组织少先队活动课，他们有了很大收获。而在6月，李春艳老师和于晶老师录制的《入团前教育》、《入队前教育》将作为重要的少先队工作培训资料，为青年中队辅导员提供重要指导。
（三）主动融通：少先队活动“四季化”的努力与成效
少先队活动是队员丰富生命成长体验的重要途径，借助“校园四季”的结构，少先队活动将能弥补自身“顽疾”，以“完整”和“融通”拓宽队员视野，提高活动成效。
1. 形成“四季”活动轴线，让活动的意义更完整
借助 “校园四季”的活动结构，本学期，我们努力建立“四季”少先队活动轴线，在整体的意义上把握活动的前与后、左与右。少先队四季活动分两条轴线：一，以24节气为节点探究项，通过自主实践、小队合作、家校齐力的方式推进，探究每个节气背后的物候特征、传统习俗，设计节气习俗体验等，同时将探究结果以中队或小队为单位在红领巾电视台进行全校展示；二，以四季中的节庆、少先队主题活动为活动线，在活动中更注重“前移后续”，让活动与活动之间有紧密的连接，而非相互独立。
2、少先队阵地资源得到有效整合
少先队阵地是由少先队组织和队员自主参与、自我管理，传递组织活动信息，提高队员素养的教育场所。少先队阵地是少先队员践行主人翁精神的重要载体，也是少先队活动得以开展的主要渠道。但过去，我校少先队阵地存在局限化，常被作为少数“尖子”的舞台、活动内容不成整体。依托了“校园四季”的开展以后，少先队阵地有了改变：升旗仪式、黑板报、红领巾广播和红领巾电视台沿着“四季”中的节气、节日主题整合开展相关的少先队活动。同时各类阵地自成系统化开展，优化了少先队活动的过程。
3、队员的自主性和实践能力得到不断提高
《方案》在“指导思想”、“基本原则”、“改革措施”等多个部分都涉及了“自主”这一词，这足以说明“自主”是少先队教育的“魂”，极其重要。在少先队活动努力“四季化”的过程中，我校队员的自主性得到跨越式提高，其实践能力、合作能力也得到很大程度的提高。立夏是嬉夏季的第一个节气，结合我校校本茶文化节主题活动，大队干部商议决定建议全校队员开展“一碗七家茶，凝聚小队情”的活动。小队成员自主学习七家茶的历史与习俗，利用周末假期在家长辅导员们的帮助下准备需要的材料，在队课中进行活动成果展示。整个过程，都是队员自主自动在开展。
二、奇思妙想茶科技，促进科技教育“新”发展
以“让闵行每一个孩子健康成长”和“和静怡真”校训精神为引领，科技教育始终作为学校重点工作，不断追求突破。科技教育坚持“科技与人文”“普及与提高”“课内与课外”三大原则，以茶科技为重点内容，探索科技课程个性化、科技活动序列化、特色项目精品化，努力走科技特色学校发展之路。
（一）立足管理，浓厚氛围，提供良好的科技教育保障
制定了包含茶科技特色的科技教育三年规划：以茶科技为特色引领学校科技教育新发展，并做好学期计划和总结。学校人事岗位制度改革，科技教育队伍实现了专兼职教师结合、校内外师资相结合、稳定性和流动性师资相结合。今年，我校科技队伍初步完成叠代，新团队由4名专职教师、5位半专职教师与15位兼职教师组成。重视素养提升，定期开展校本教研和培训，引进专家资源指导设计拓展型课程，并得到市茶叶协会领导的现场指导。学校还聘请了校外教师队伍做补充，家长志愿者、活动中心的老师、区专业单位专家……把日常课程、社团建设、乡村学校少年宫建设和常态化的校园科技活动相整合，形成多方共育的氛围。
争取学校支持，加大科技教育经费投入，今年达到近60万之多，为学生添置了科技竞赛用品、茶科技、3D打印、模型、stem设备、桌椅等。
（二）丰富课程，多元实施，提升科技教育品质
分基础型课程、兴趣拓展课、探究型课程。首先，开齐开足基础性课程，利用云录播数据分析平台加强校本教研，综合开发学科育人价值，提升教师反思重建之功。
致力于校本“真”科技课程建设。以“培养学生的科学探究精神和实践创新能力”为目标。注重普及与提升相结合，分长、短课程；自主拓展课、年级限定拓展，丰富特色课程文化，促进学生个性化发展。分低碳教育、茶科技、综合探究三类课程。（低碳教育——绿色环保课程群：绿色健康生活类，比如雾霾天气生活小常识、防震减灾小常识；节能环保类：生活用水循环使用、垃圾分类探究、再生纸、喂鸟器的制作等。围绕茶科技，有茶具的变废为宝、茶水探究、残茶的利用、不同茶叶罐的用途、茶的营养学、茶饮料制作、创意茶包等课程。以及综合探究类： 3D打印、OM创新活动、船模设计等。）228名学生参与，占比40%以上。
（三）融通活动，序列推进，进一步拓展科技教育空间
融通校园四季活动，上半学期结合古诗节举办科技节，下半学期结合茶文化节开展科技周，又如，品秋季开展“奇思妙想茶科技，明日小小茶博士”科技节系列活动，从创意设计茶叶香包、茶壶和茶叶罐到秋日养生茶探究，全校学生感受着茶科技的魅力。 同时，茶叶探究、残茶社、茶饮料动手做、建模、再生纸、电子制作、3D打印等校级科技社团成为了孩子们圆科技之梦的乐园。社团活动的开展“定时间、定地点、定内容”，孕育了一大批有潜质的科技小达人。各学科、各领域科技教育渗透性活动系列；坚持科技教育与德艺体、学科教学等紧密融合，在校园四季活动和教育教学中彰显科技精神；不少科技活动实施和评价采用少先队雏鹰争章形式进行。
（四）优化结构，突出特色，让茶科技教育特色鲜明
作为茶文化教育特色校，我们看到茶文化在科技教育领域的丰富内涵，将茶科技立项为新三年特色项目，成立了茶科技创新实验室。这两年，我们将散落在茶叶与工艺、茶叶与生化、茶叶与营养、茶叶与技术等方面开展的课程和活动串联、整合到茶科技大项目中。我们重点打造茶科技拓展探究型课程，在茶叶初探、茶宝宝玩转水立方、残茶利用社、创意茶袋等茶科技课程中，梅小丫们变身“小小茶博士”。整合编写了《茶宝宝玩转水立方》、《茶科技初探》、《茶颜观色——照片翻旧探究》、《梅子茶》茶科技特色校本教材。同时，将茶科技探究渗透在科技活动的每个序列中，常规性、主题性、社团活动等处处有茶科技的身影。如茶文化节中，开展了“节气中探茶”的科技节活动，同学们在自然节气的维度中探究茶叶的生长条件和最佳饮品时机，各班的探究成果制成了校园电视台节目，分享给全校师生。
三、问题与思考
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，本年度，我校少先队工作在思想引领、组织建设、队伍建设、少先队活动课程建设、少先队活动“四季化”探索上都往前跨了一步，队员们初步有了“新时代”的思维，其自主性和实践能力也得到不断提高。但如何让每位中队辅导员都能从活动准备、活动过程、活动总结上扎扎实实落实少先队活动课，如何进一步加强动感中队建设，如何进一步提高值勤中队的示范引领作用等有待日后工作的进一步思索与实践。
同时，学校新一轮科技教育发展要继续坚持育人为本方向，进一步提升区域科技活动中的引领力、增强科技教育课程的优质化。为此，将进一步加强科技拓展探究型课程建设及校内外科技教育资源开发利用，让我校科技教育品质再上一个台阶。
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