人生的价值不在索取，而在真情奉献。我正是以对教育事业的耿耿丹心，默默奉献，不断将人生的砝码投向我所钟爱的教研教学工作。
我叫范小义，于1999年12月被聘任为中学一级教师，起先在蒲城县教学研究室任教研员，201*年被调入蒲城县城关镇中任教。现将几年以来的工作情况总结汇报如下：
一、加强学习，注重修德
任职以来，自己能认真地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，深入钻研胡锦涛关于“八荣八耻”的重要论述，领会其精神实质，并指导自己的教育教学实践。积极参加各种政治学习，坚持科学发展观，自觉记笔记，做摘录，写心得。坚持收看新闻，关心国家大事，在大事大非面前旗帜鲜明，立场坚定，始终与党中央保持一致。忠诚于党的教育事业，为人师表，率先垂范，一身作则，学习先进楷模，特别是我县优秀知识分子路亚娣同志的甘为人梯、无私奉献的高风亮节，鞠躬尽瘁、矢志不渝的坚定信念。在工作中，无私奉献，顾全大局，以发展先进文化和推动社会进步为己任，把履行自己的职责与祖国的繁荣富强相联系，模范履行师德准则。同时，认真学习《教师法》、《教育法》、《陕西教育》等教育报刊杂志，掌握教育方向，明确教育趋势，并严格按照《中小学教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师八不准》的规章办事。时刻在教书育人中不断提高自身修养，完善自己人格，在平凡的工作岗位上努力培养高素质的优秀人才，不断探索素质教育的真谛。
二、勤奋好学，不断进取
“学习犹如打井，只有守住一个目标不停掘进，才会打出清甜的水来。”任现职以来，我能把列宁的名言“学习、学习、再学习”作为自己的座右铭，一边勤奋钻研教育理论，一边经常深入教学一线，经常找空闲、挤时间，潜心研读刘佛年的《中国教育的未来》及《进入21世纪的中小学教育行动纲领》等教育名家、学者的论文论著。我总在想：有了教育理论的武装，我在教学研究这一方天地，总能站得高，看得远，教研指导才能游刃有余。
我不断购买订阅各种教育教学书刊以充实自己，立志做个“学者型”的教师。近年来，我经常反复思考：创新教育实施的主渠道是课堂教学，课堂教学的主体是学生，因此必须加强学生创新能力、创新个性和创新精神等方面的培养，增强他们的创新意识。我十分注重面向实际，深入教育教学第一线，把理论与实践牢牢结合起来，着意耕耘，收获不小。撰写的论文《激情·求活·育能·导行》获省级德育教研成果一等奖，《新兴的数学教学模式----数学实验室》获省级优秀论文二等奖，《促进主体发展培养创新精神》获省级优秀论文二等奖，《数学考试试题改革初探》获省级优秀论文二等奖。事迹后又被收入《教坛之光》一书。结合多年的奥数辅导经验，自己独著有《解题技巧与题集》、《梯级训练与赛题研究》两本书，多达30多万字，受到单位嘉奖，并配发全县，为我县奥赛连年取得优异成绩做出了努力，在201*年的小学数学奥林匹克竞赛活动中被评为国家级优秀指导教师奖。撰写的《我县学校课堂教学中存在的几个问题》、《关于检测试题命制的几点建议》、历次《质检考试质量分析报告》均已发表于《蒲城教研》各期上。为指导我县的基层教学工作作出了贡献。“几番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功”。201*年我被评为陕西省优秀教研员。201*年5月我被授予“蒲城县百名有较大贡献专业技术人员”荣誉称号。201*年元月我又被授予“渭南市三三人才工程第二层次专家”。
三、潜心教改，锐意创新
“三算”教改实验在我县已开展多年，其间经历了辉煌与低落，在我县三算教学危难之时，我又改文主抓三算工作。我魂注教研，心系教改，一开始接手此项工作，便感到任务的艰巨，在实验点校蹲点两个多月，进行了翔实的调研，撰写了《关于我县“三算”实验现状及发展目标》的报告及《三算教改实验五年规划》。随后，在教研室领导的支持下，拟发了《关于推广三算教改实验的意见》，下发到有条件的乡、校。紧接着，利用双休日邀请三算教学专家对实验教师集中培训，并定期深入教学一线辅导实验教师，督促徒选手训练工作，采取教学管理重常规，队伍管理重激励，质量评价重体系的三措施，使实验逐步规范，初见成效。为了完善实验及加强选手培训工作我经常深入课堂与场地，及时总结三算实验中的成功经验。在龙阳小学、蓝光第二小学、东槐院小学蹲点期间，同教师一道讨论研究如何在农村小学开展三算教改实验，先后撰写了《三算结合与农村学生智能开发的研究》、《三算教学能大面积提高教学质量》等文。
快乐教学是我县教研教改的拳头产品，让学生愉快地学习，健康地成长正顺应了新课程的新理念，在课堂教学研究中我逐步总结出了创设情境导入----设订目标激趣----预习探讨深究----积累迁移创造的课堂教学新模式，摸索出了一条“重情趣、求发展”的教改新路子。
201*年，有两个印度基础教育研究专家大山博士、葛锐博士来我县考察，我便抓住这个难得的机遇，陪同两位学者下基层巡回考察近半月，如饥似渴地向他们学习，与他们一起探讨基础教育教学工作，完成论文《减负的根本是提高课堂教学效益》、《促进主体发展培养创新精神》、以及《落后地区教学现状分析》报告。教学模式的陈旧，教学方法的落后，教学思路的呆板，传统的教学模式时常困扰着我，促使我立志于教学改革。在下乡调研过程中，看到几位骨干教师的独特作法，便触发了我的思绪，如何增强课堂教学的实践性、操作性，使学生在玩中学、在乐中思，我与骨干教师们共同研究、探讨，总结出了一种新型的数学教学模式----“数学实验室”。为学生专门开辟课堂让他们玩游戏、动手制作教具亲自操作实验、集体研究讨论。实现了数学与现实生活的统一，使学生不再感到数学的抽象与陌生，激发了数学学习情趣，提高了教学效益。几年来，这项成果正好顺应了新课程新理念，为我县的课改工作走在前列做出了贡献我锐意改革进取，大胆改革，为了积极推行新课程，我借助试题的导向功能，在前两年的小学一年级期末检测考试中大胆创新数学考试题型，以《快乐的一天》为题，创设了一系列的生活场景，真正体现了新课程的新理念。受到教育行政部门及学校教师的交口称赞。
我不仅是一名优秀的教研工作人员，更是一名优秀的教师，模范班主任，我于去年又走上了讲台，担任初三的语文教学工作，随着角色的改变，我首先努力搞好自己的教学工作，并时时刻刻给自己严格要求，坚持听课、评课，努力做好传、帮、带。做好青年教师的指导工作，不断塑造自己学者型教师的形象。
四、敬业爱岗，倾情学生
我不仅是一个专注于教育科研的教研员，更是一位执着于教育事业的人民教师、优秀班主任。去年我被请去为蒲城师范学生做班主任工作经验交流。平时我总把学生当做自己的知己，无所不谈，观察他们的喜怒哀乐，询问他们的学习生活，了解他们的兴趣爱好。根据孩子的实际，制订出不同的教育方案。以爱心去关怀，以耐心去教育。苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙就在于如何爱护学生”。我牢牢把握住情感这根弦，以真爱走进学生的内心世界，在学生的心灵世界中，洞察学生的变化和发展，透视其思想，为他们分忧排难，让其看到自己的力量，肯定自我，超越自我。我在班主任工作中对后进生的教育积累了一定的经验，完成论文《以师爱激励学生进步》，获省优秀论文一等奖。
五、甘为人梯，无私奉献
默默无闻为人梯，勤勤恳恳育新人。在平时的工作中我正以饱满的热情、辛勤的工作去加以兑现。我常爱做两件事：一是给青年教师指导备课、上课和班主任工作，还带思想、带作风、带师德，将他们“领进门”；二是深入课堂听课、说课、评课，引导青年教师以教育理论为依托，结合实际设计教学，传授教学技艺，指导教学工作。使他们“上台阶”。学校青年教师赛讲，都要请我去听课、评课，作赛前辅导。有时为了帮教师讲好一节课，我从研究教材，设计教案到试讲，一参到底。我对教材的准确分析，教法设计的灵活多样，教学手段的新奇独特，无不使人叹服。在学校的教研活动中，我把创新教育的旗帜高举，把课改精神的主旋律高唱，悉心指导。我甘为“人梯”，乐作“人梯”，成了大家最忠实、最信赖的朋友。
我从事教育工作二十年，为推行素质教育，积极实施新课程，不断提高教育质量，作出了比较突出的贡献，多次被评为省、县优秀教研员，室、校模范党员，校先进教师。被授予市三三人才第二层次专家。蒲城县有突出贡献技术人员。几番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。如今我给自己提出了更高的要求：苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。
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