读一本书，犹如品尝一杯清茶，让人心旷神怡。《给教师的一百条新建议》便是这样一本好书。
作者郑杰，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。曾任上海市北郊学校校长。书中他以自己独特的视角真诚坦白地提出了100条给教师的新建议，让人觉得酣畅淋漓、神定气升。譬如他提出教师对美好的事物应保持敏锐，懂得享受生活，学会赞美和倾听，不应该培养乖孩子，没有权力改造一切自然本性，要合理合法地惩戒学生等等。其中给我印象最深的有以下几点：
一、让教育回归生活书中的这一段我印象很深刻：教师要借助生活进行教育，用生活化的方式教育，以及更积极地构建一种有利于情感、道德成长的校园生活。郑校长说，具体到实际：教育要促进师生间、生生间的自发的交往，交往的“频度”和“深度”;教育要抓住生活中的契机，随时进行教育;教育要学会等待，给予学生良好的期待，而后等待生活的转机;教育要靠自然情感流露，要关注每个人的感情生活，让每个人体验到真实的“爱欲情仇”。教师要回归生活，用自己的体验结合课程潜在地和间接地将教学和课程以外的隐性知识传递给学生，让学生获得除知识与技能、过程与方法之外的，也是更为缺失而重要的态度、动机、价值和其他心理的成长。
二、合理合法地惩戒学生现在的孩子都是家中的掌上明珠，尤其是一些被家长宠爱过度的学生，教师变得一点办法都没有。如何既有效地控制学生的不良行为，又保护教师自己呢?在《给教师的一百条新建议》中，郑校长就深刻地分析了这个问题的原因，他细致地阐述了惩戒与惩罚、体罚、管束的不同之处，指出了教师的惩戒权需要受限制，对学生的越轨行为进行裁量，选择恰当的惩戒方式，从而有效地控制学生的不良行为，履行好教师的职责。郑校长指出：惩戒学生的前提是为了教育学生，实施中要尊重学生的人格，合理公正，并符合相关的程序。在满足这四个条件后，再选择恰当的惩戒方式：言语责备、隔离措施、剥夺某种特权、没收、留校、警告、记入学生档案的处分、停学等。作为教师不能放弃自己的教育责任，对学生不作为是不可取的。积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。
三、永不放弃。在学校里有的孩子不能很好约束自己的行为，好动、懒惰、不爱学习，让我们很头痛。郑校长告诉我们孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。对于这些迟开的花，我们应该多付出一些耐心、恒心，相信他们总有一天会开花，让我们照亮孩子的未来，永不放弃他们。用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。
四、赞美他人又何难郑校长阐述了最难的是教师赞美学生。其实，人人都需要赞美，特别是孩子，老师的一句话，就像是一颗糖，让他甜到心里，就像是一抹阳光，照亮了那个小小的世界。作为教师，我们要善于、勤于发现孩子身上的闪光点，用赏识取代一味的批评，让孩子在鼓励中快乐地成长起来，让每个孩子的心中都充满阳光。
五、学会倾听不容易郑校长指出学会倾听是十分重要的，因为倾听是交流的第一技巧。倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。相较于粗暴的打断，教师更应耐心地引导孩子去表达，一来保护了孩子的自尊心，二来也提高了他们的语言表达能力。学生也要养成乐于倾听的好习惯。课堂上，针对个别同学开小差、做小动作，教师可以表扬认真听讲的同学，告诉孩子们，耐心倾听也是一种美德，帮助他们从小养成好的听课习惯。以上是我在阅读《给教师的一百条新建议》后的一点粗浅体会，书中的每条建议都带给我不同的感受，今后我会将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
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