光阴似箭，日月如梭。转眼已经从教十年了，回首这十年的教学生涯中，有经验也有得失，一直在不断的学习中进步。作为一名语文教师和班主任，如何才能更好地教育学生，成为学生前行路上的指明灯呢?这一直是我思考的问题。
当我研读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助作为教师的我们“认识自我”。尤其是书中发人深省的语句带给我深深的启示，我也从许多的教学案例中看到了自己的影子，也从中学会了如何做一名优秀的教师。
“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点。这句话看似简单，其实要做到这一点也不容易。联系自身的教育教学，在平时的教育教学中，我常常感到事情很多，有时候付出了时间和耐心去处理学生的问题，但效果却一般。我也经常反思我的工作:为什么我感觉那么累，效果却一般呢? 直到读完这本书后，我明白了处理问题的思维方式和方法是非常重要的，而且要针对不同的情况采取不同的教育方式，要学会做一个聪明的教师。
《做一个聪明的教师》这本书有这样一个案例带给我深深的启发：集体批评——对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。回想自己的教育，也有这样教育学生的情况。在我任教的班里有一个特别调皮，不受控制的学生。我有时也会因为太生气，当着全班的同学说：“我们都不要理他，不要和他做朋友!”现在回想起来，自己当时的教育方式是不对的，即使在调皮的学生也他好的一面，不能够这样全面地否定一个学生，而且这样的教育只会伤害学生，起不到教育的效果。这个学生可能会迫于集体舆论的压力，暂且“改邪归正”，一旦离开集体的监督他又会露出他的“真面目”，没有真正达到教育的效果。这样的教育，并没有走进学生的内心，不是解决问题，而是掩盖问题的教育。这个案例告诉我：教育，千万不要浮在“管理”的表层，不要只抓现行问题。教育必需深入孩子的灵魂。
在《做一个聪明的教师》这本书中反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。对此，我非常认同“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。对此，我非常认同。我觉得作为一名班主任，必须关爱每一位学生。教育需要爱心，孩子渴望关爱。我们要以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。因为爱是一切教育的基础，只有付出真爱，才能感动学生，才能走进学生，才能更好地教育学生，这样我们才能成为一个聪明的教师!
作为教师的我们真的应该走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的管理者!这是我读了这本书后最大的收获!聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，而思维方式对于我们教师太重要了。只有做一个聪明的教师，我们的教育教学才能更轻松，才能更有效，才能更好地成为学生人生道路上的指明灯!
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