8月xx日，为期一天的教材培训学习，使我受益匪浅。对于数学思想方法有以下几点“悟”：
一、 在教学中渗透数学思想和方法。
1.要注意渗透的自觉性。数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地散见于教材各章节中。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，对于每一章每一节，都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透，渗透哪些数学思想方法，怎么渗透，渗透到什么程度，应有一个总体设计，提出不同阶段的具体教学要求。
2.把握渗透的可行性。数学思想方法的教学必须通过具体的教学过程加以实现。因此，必须把握好教学过程中进行数学思想方法教学的契机——概念形成的过程，结论推导的过程，方法思考的过程，思路探索的过程，规律揭示的过程等。同时，进行数学思想方法的教学要注意有机结合、自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的种种数学思想方法。
3.注重渗透的反复性。数学思想方法是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的。为此，在教学中，首先要特别强调解决问题以后的“反思”，因为在这个过程中提炼出来的数学思想方法，对学生来说才是易于体会、易于接受的。
二、 课例《分类与整理》一课，将数学思想方法的渗透自然流畅。整节课儿童化的语言、灿烂的笑容感染着学生，感染着听课教师，把大家带入了儿童的世界。首先教学目标明确，思路清晰，过程流畅，重难点突出。李老师先从学生已有经验入手，通过找不同，整理前后书架的对比，渗透分类的必要性。并通过操作，体验，充分经历了单一标准下结果的统一性，不同标准下结果的多样性的分类过程，从中体会根据不同的需要选择合理的分类思想。其次注意孩子的感性认识。这堂课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对“分类”的应用，都注重调动孩子原有的知识经验，注重孩子的感受。如：教师通过布置课外活动，整理自己的玩具，衣服、学习用品等，将课内体验向课外延伸，学生解决问题的方法也就逐步形成。
02
把握目标 情理交融
2019年8月xx日我有幸参加xx市教研员教材解说活动，观摩了实验小学李媛媛老师、实验x小xx老师、市x小xx老师和xx小学xx老师的精彩课堂教学，几节课带给我深深的思考。
首先老师们对新课程的教学理念的精准把握。在教学中 ，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些优秀教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。四位教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是xx小学的xx老师，为了加深对百分数意义的理解和应用她采用了很多形式，从旅游入手贴近生活，带领学生一步步初步感受什么是百分数，接着结合图片数据跟学生一起探讨百分数具体的含义，通过与分数的对比明晰分辨意义，然后再回到生活中再次体会百分数的具体含义及用法。这种课间活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。
通过培训，对于今后的课堂教学我有以下的思考。
1. 新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。
2. 重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。
3. 要加强小组合作学习的培养，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。
4. 要学会实时对学生进行恰当评价。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有 文库114