教师优秀征文——把握有限的时光，享受教育的幸福

教师优秀征文——把握有限的时光，享受教育的幸福

　　日月如梭，时光飞逝，不经意间我已在讲台站立了35年。回顾过去感慨万千，展望未来，留给我的教育工作机会不多了，要倍加珍惜这有限的机会。

　　2016年1月，由于身体不适，心慌胸闷，华西医院诊断为心血管变窄，左心房到左心室间的二尖瓣闭锁不全，左心房到左心室的血液回流。医生强力建议我休息调养，保持轻松愉快，需随时接受检测，并严肃敬告我病情的危险性。得知结果，我百感交集，当时我担任学校党支部书记、副校长，任教毕业班数学，根本无法轻松下来。

　　这个毕业班我是初三才接手的，学生数学基础薄弱，需要做很多耐心细致的辅导工作。其中的艰辛，数学老师们能够体会。我调整好心态，克服困难，最终较好完成了教学任务。

　　2016年秋季，学校数学老师紧缺，教导处希望我继续上数学课。我心潮起伏，甚感为难。答应，生命处于高危状态，一旦发病后果不堪设想。不答应，学校工作如何开展!学校的现状我非常清楚，考虑再三，还是接手了数学教学工作。该班班主任是一名新教师，由于没有班级管理经验，管理不到位，初二时一些学科课堂纪律出现严重问题，后来班主任又请产假，班级陷入更大的动荡之中。关键时刻，我义无反顾地接手了班主任工作，并把办公桌搬到教室后面，全天候关注课堂情况。我几乎每天都到寝室与学生谈心，每天都在餐厅与他们一同就餐。教育需要关注，需要陪伴。我深信陪伴是情感交流的最好途径，师生感情浓厚了，教育才能事半功倍，才能真正取得实效。

　　通过一学期的细致工作，班级各方面有很大转变，我也干得顺风顺水，开心愉快了。可长期高强度的工作让心脏高危状态日益严重，走平路都会累得心痛难受。我感到事态严重了，就明确告诉学生们我的身体状况，心脏病发作的后果，让学生们有心理准备。我怕哪天在课堂上发病，会吓到他们。

　　2019年4月4日，我照常去上班，楼梯爬到半途，头发晕，眼发花，全身酸麻无力，倒在楼梯上无法动弹，随即昏迷。幸好这时学生们都进教室读书了，否则定会吓坏娃娃们的。不知过了多久，意识似乎有了些苏醒，隐隐感觉到有人在喊我，我把手机递给这人，这人打通了我爱人的电话，并跑到二楼办公室请老师们来想法帮助。杨洪波、柯立新老师把我送到医院，奇迹出现了，我清醒多了。

　　经利店镇卫生院诊断，心脏问题，无力诊治，立即转到乐山市人民医院，确诊为二尖瓣闭锁不全、冠状动脉堵塞90%，处理办法是更换二尖瓣并实施心脏搭桥手术。我问医生能否推迟手术期，等学生毕业了再来做手术。医生说：“可以!但你要有机会活到那一天才行!”我能苏醒过来已算幸运了，很多相同病症的人发病后连抢救的机会都没有!我只好听从医生的建议做了手术。

　　4月24日出院后，我完全不能自主站立，生活无法自理。5月24日返回学校，我弯着腰慢慢地走，慢慢地上楼，走进我班教室看望同学们。当时我还不能够顺利说话，但看看他们我才能放心。学生毕业前我都没能上课，但每天都去教室后面坐着看他们上课，看着他们一天天成长，目送学生们走完初中学习全程，静静地享受着心中的幸福。

　　每20天左右我得去抽血化验一次，监测健康状况，以保障生命的持续。新学期又开学了，我又回到了我热爱的校园，站上了我心爱的数学课讲台。我将无我，把握住有限的生命，享受教育的幸福。

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