在乡镇学校上班时经常走访学生，哪个孩子家庭情况怎样，什么脾性一清二楚。可随着科技的发展，手机、QQ、微信等逐渐代替了传统家访，老师和家长 “见面不识君”，更别说全面了解孩子、家长了。
这学年我接手一年级，陌生的孩子陌生的家长，和家长见面几乎只局限于两次家长会，偶尔和个别接送孩子的家长寒暄几句，但大多数家长都不认识。为了改变这种尴尬而生疏的家校关系，我决定重拾传统家访，让家访不再“虚拟”化与形式化。通过上门家访，我走近了孩子，把爱和关心带给他们;接触了家长，把家庭教育理念与策略传输给他们。发现了很多很多让我感动的事!也发现了一些在校表现良好的学生不为我知的缺点和问题。
魏XX，自我约束力极差，课堂上呆不了10分钟，书包乱放，垃圾乱扔，很多学习时间在校园里游荡， 1、2、3对他来说都是天文数字。因为他，班上卫生几乎每周扣分，同学们的学习用品总是被破坏……
晚上家访完静怡家，就给他爸爸打电话，准备就近去他家里看看。魏爸爸一个劲地道歉：“因为给二宝输液，家里没人，可不可以等半个小时，等药水输完就赶回来!”那态度就像做错事的孩子，让我感受到一个农民汉子的淳朴，还有对老师的尊重。我在关心孩子病情的时候，小魏在电话里脆生生的喊，“陈老师，你淋雨没有”，虽然他语句含糊不清，但我真的好感动，特别是后来看到他和爸爸撑着小伞在小区门口等我的时候，鼻子一阵酸楚。原来他也那么贴心，那么可爱。家访中了解到他们家四世同堂，有2位90岁多的老人，一位70多岁的爷爷，一家7口的生活开支全靠魏爸爸一人打工支撑(每年房租都要花六千多)，魏妈妈一到周末就领着俩孩子回老家插秧种地，照顾老人。在这样勤劳、孝顺家风里长大的小魏怎么可能品德很恶劣呢!我就鼓励他，“老师喜欢的孩子才会来家访哟!如果你能乖乖在教室里上课，不乱跑乱丢，我就发报喜贴给你!”孩子很郑重的点了好几下头，之后表现有了很大进步。不再私自跑出教室，能正确列队，跟着大家一起上体育课，做课间活动……我也兑现了诺言，发放了报喜贴。
涵瑞宝贝，一个聪明好动、奶气可爱的小男孩，但是他在同学间的口碑一点都不好：一言不合就打人!教育多次无果，每次一犯错误就主动跑到办公室，“陈老师，我又犯错误了。你批评我吧，我发誓以后再也不犯啦!”但老实不过三分钟，下午又开始欺负同学。某天到校，我发现他满脸伤痕，脖子被掐破了皮，还有双手挤压脖子的印痕……一问才知道是把羽绒服弄脏了，被爸爸打的。妈妈批评爸爸也被扇了个大耳光。
当天下午，我顾不上送儿子回家，也顾不上吃饭，直接来到他们家对其父进行劝诫，列举了很多因为一时冲动，造成严重后果的事例。让他明白孩子的行为很受家庭环境影响;教育孩子要讲方法，有尺度。通过一个多小时的座谈，父亲认识到自己的错误，孩子明白了打人解决不了问题，反而让别人更加排斥，不愿与之交往。临走时，涵瑞爸爸感激地说，“因为我的冲动，差点毁了家庭，破坏了亲子关系，非常感谢陈老师!”自那以后，涵瑞宝贝的行为习惯收敛了很多很多。
家访让我了解到小源家境的贫寒，了解到舒妈妈培养策略的多样化，了解到留守孩子的孤单与寂寞。了解到内向的小颖不仅腿脚不方便，还是半边脑瘫儿;了解不对劲春霞那一手鸡爪字不是学习态度的问题，而是两岁时四个指头被机器打落，缝接手术后遗症造成的;了解到鑫艺爸爸是如何吃苦耐劳，让生活质量逐渐提高……
友好的家访受到孩子们的欢迎，我们也见到了他们最真实的状态。其实孩子们的要求并不多，父母太忙，如若老师再忽略他们，他们就会更加孤单，更加沉默。所以我花了整整一个月，坚持走访完了所有孩子，让他们切身感受到老师的关心，让家长了解到我们对孩子“爱之深、责之切”，会第一时间因为孩子的进步而雀跃，也会为他们的退步而着急。我也要感谢家访活动，家长的肯定与配合，为我提供了源源不断的工作动力。
当然，我也遇见了个别综合素质不高，缺乏教育技巧，对孩子的学习不闻不问不在意的家长，还需在以后工作中多下功夫，对症下药，转变他们的思想，让孩子优秀起来!
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