传递真情，让教书成为一件快乐的事
新学期开学了，我做教师已经第五个年头啦。过去的四年，和学生在一起的点点滴滴，已汇成一片记忆的湖。我喜欢孩子们，和他们在一起是快乐的，可以忘却很多烦恼。
每当花费了很大精力转变一个问题学生时，我欣慰在他这个人生阶段里有我出的一份微薄之力。
每当学生成绩一次又一次提升时，我欣慰可以从他们的进步中增长一份自信。
每当运用一种新的教学方法，效果能好过预期时，我欣慰能得到孩子们的积极配合。
每当一个节日的到来，讲桌上总会出现一朵小花、一幅画、一个手工时，我欣慰于我爱的孩子们也爱着我。
有时我们会因为家长的不理解而抱怨;有时我们会因为付出得不到想要的结果而懊丧;有时我们会因忙碌到深夜而倍感疲惫;有时我会问自己选择做教师正确吗?还能像当初那样对教育满怀激情吗?后来我发现，最口是心非的恐怕要数教师吧?我们偶尔互相吐槽工作的繁琐与不如意，却又拼命的津津有味的工作着。因为我们面对的是一个个鲜活灵动的生命，因为当你满怀惆怅时，他们不时会带给你欣喜与感动。
记得那一次运动会上，孩子们为了心中那一句“团结就是力量，不到最后关头绝不放弃”的誓言，在拔河比赛中为了坚持到最后，个个脸胀得通红，手已磨破，最终拔赢了比我们高一届的班级。那种欢呼雀跃，那种激动万分，那种热泪盈眶的场景至今难以忘怀。
记得互相交换道歉信的那节班会课，孩子们那种冰释前嫌的拥抱，那种如释重负的泪水，那一声声泣不成声的抽噎，我们全班没有一个不感动……
记得毕业座谈会那天，那一声声老师保重，那一声声老师我们爱您，牵挂至今。孩子们，你们在初中还好吗?学习还依然那么刻苦吗?同学之间还那样团结友爱吗?
如今，我又带了一群小宝贝，他们稚嫩的脸上总是洋溢着天真的微笑，他们也偶尔写一小段话表达对老师的爱意;也会偶尔送上一幅画、一个手工、一枝花……我也爱着这群活泼的孩子，渐渐从思念中把身心转移到眼前的孩子们中来。
刚接手这个班时，不要说孩子不适应小学生活，我也很不适应。可孩子不适应可以理解，老师如果久久无法适应一年级教学，那么就会影响孩子们的正常学习。所以，我要求自己一定要以最快的速度适应一年级的学生。如何上厕所，如何记住自己排列的队形，上课如何做，如何摆放文具等需要一件一件地教。低段老师不仅要教会学生最基本的行为规范、学习规范，就连讲道理都必须是最简单的语言，不然你再举多少名人名言他们也无法理解，甚至无法听懂。讲话时要俯下身子和孩子等高，这样才能和孩子建立起亲切感，他们才能容易接受你的话。
我们班的孩子，最值得表扬的是每次集队集会基本不会左顾右盼、窃窃私语。大型集会时，他们能直直地坐在那里，那时的他们最可爱。在训练他们行为规范时，我找了一些军人的坐姿、站姿照片，问他们希不希望自己像军人一样，他们个个都期待自己能和军人一样威风。
似乎在恍惚间，他们已经悄悄成长为三年级的孩子啦!需要培养的各种能力要求越来越高。回忆这些点点滴滴的时光，我觉得，教师只有拿出饱满的热情，积极探索中段教学方法才能有效达到目标。这个阶段他们需要明白爱可以用文字用语言表达出来，而过程则需要老师那取不尽用不完的爱。
教书不是一项简单的工作，只用尽职尽责的标准来要求自己是不够的。教师面对的是一个个灵动的生命，需要有感情的滋养，只有付出了真情的教育才会培养出灵动的学生，健康向上的人才。
我快乐，因为我是一名老师!
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