书名：《聪明养育》
作者: 魏坤琳
出版社: 长江出版社
时间: 2018-5
原文摘抄
“知识经济时代，大脑科学的流行很正常。但是教育和科学之前往往有一个时间差。也就是说，当下很多教育方式所依据的科学理论，其实是三十年前，四十年前，甚至是半世纪、一两个世纪之前做出的。要知道，随着科学的发展，这中间的变化有多大，甚至有许多的理论已经被推翻。”
理解转述
父母最希望小孩拥有的就两样东西—健康和聪明。健康，以现在的医疗水平和营养水平，一般问题不大。但是聪明，怎么让小孩更好地发挥他的潜力，培养他的能力和兴趣，这就需要一定的知识和技巧了。
尽管我知道脑科学的很多知识，但是真正面对成长的小生命的时候，我发现自己还是有点不知所措。也不只是我，包括我的同事，他们专门研究儿童发展、儿童教育，平时管教别人的孩子很容易，可一旦对付起自己的孩子，他们很多时候也慌了神。这些经验我相信各位为人父母的都深有体会。
案例评析
本班的小彭同学一直以来行为习惯都不太好，一二年级时期，老师父母用尽一切方法都没有令小彭同学能集中注意力认真听课，但是小彭同学的接受能力较好，也就是我们俗话说的“小聪明”，他可以同学自行阅读预习的方式，学习课本内容，由于提前看过课本，导致他觉得课堂内容乏味。针对这个问题，和对《聪明养育》的阅读，我发现该同学左脑发育似乎比较快，我建议家长带该生到专业机构进行鉴定评估，由专业的心理学家评估出小彭同学的状态，为他制定个性化的学习内容。
应用设想
“因材施教”不仅仅是一个口号，要根据孩子的发育情况为孩子制定适合的学习方案。设想定期在班上进行心理测试，了解不同孩子的心理发育程度，并通过班会课或心理健康教育课，设置一些心理游戏，进入孩子的世界，了解孩子的思想。
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