文献出处：
书名：《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
作者：阿黛尔•法伯(Adele Faber)、伊莱恩•玛兹丽施(Elaine Mazlish)
出版社：中央编译出版社
出版时间：2013-10
原文摘抄：
P141“很多育儿书里都提到，家长培养孩子的一个最重要目标，就是让孩子与我们保持独立，帮助他们成为一个独立的个体，有一天当他们离开我们的时候，能自己独当一面。我们希望不要把孩子当成自己的翻版或者延伸，而是一个独立的人，与我们有着不同性情、不同品味、不同感知、不同期望、不同梦想的个体。”
理解转述：
每个家庭都希望把孩子培养成可以自力更生，成为独立的个体，拥有属于自己的想法，可以根据自己的想法去践行。不需要依赖父母，不需要父母筹谋划策，也能把日子过得有滋有味的理想状态。
案例评析：
对于培训儿子的独立性，我是很认同的，可惜说起来容易，做起来难。每天早晨，我都想训练他自己穿袜子，可当我耐心的等待10分钟后，他还是艰难的和袜子奋斗中，看着墙上的时钟，最后，我还是忍不住帮他穿上。我们理解培养孩子独立的重要性，同时，内心也是充满矛盾。很多时候我们就为了图省事，不想见到孩子受挫折。
应用设想：
也许要改变孩子的依赖性，先要改变的是父母的心态。因为有的时候不是孩子离不开父母，而是父母不愿意放手。也许我可以尝试如下的做法。首先，预留多余的时间让孩子去尝试，让他得到成功的喜悦。其次，在情感上，我们要学会割舍孩子的依赖，适当的让孩子自己做主，从语言上暗示他已经长大了，鼓励他“你已经长大了，孩子，有些事要自己做了”。最后，我们要适应孩子不再需要我们时的失落感。如当发现闹钟叫醒比妈妈的呼唤更有效时，或当孩子们终于会自己独立看故事书时。理解这些处理方法，对于低年级的学生心理疏导和与家长沟通显得更有理论依据。
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